资源简介

(共19张PPT)
辽
西夏
吐蕃
大理
北宋
多民族政权并立
建国时间：916年
建国者：耶律阿保机
都城：上京
改国号：947年，耶律德光改国号为辽。
幽云十六州
3、辽仿效中原王朝采取的措施
（1）在中央设南、北面官，有效管理境内各民族；
（2）注意减轻赋役，奖励垦荒；
（3）开国不久，建立孔庙，春秋祭祀；
（4）仿效中原王朝开设科举，选拔人才；
（5）模仿汉字笔画创制契丹文字；
（6）制定成文法。
1、视频反映了宋与北方少数之间存在怎样关系？
2、视频中提及了宋辽之间哪一重要事件？这一事件，你怎样认识。
澶州之战
宋真宗赵恒
寇准
澶渊之盟
在你看来,澶渊之盟是一个怎样的盟约？
一、辽宋为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄。
二、以白沟河为国界，双方撤兵。
三、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，
绢二十万匹，至雄州交割。 四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易。 因澶州又名澶渊，史称“澶渊之盟”。
澶渊之盟
　
澶渊之盟
蒋复璁：影响了中国思想界及中国整个历史。
澶渊之盟后，宋的稻米瓷器茶叶，以及辽的马羊骆驼等，都得以在边界交易,双方没有再发生大规模战事，不失为有远见的盟约
短暂的和平是宋代朝廷妥协政策的产物．每年送给辽大量的钱财都要由百姓承担，对于宋朝来说，澶渊之盟是曲辱的盟约
全面
辩证
讨论：澶渊之盟的影响
积极影响大 消极影响大
是否推动当时社会和经济的发展
契丹文化对汉族文化也有影响
（1）乳酪传入中原
（2）契丹服装在中原流行
（3）幽燕地区的汉族和契丹人经常通婚，不少
汉人为儿孙起契丹名字。
农牧文化在碰撞中融合
宋仁宗曾下令禁止效仿契丹人穿衣。
宋徽宗再次下诏：
“敢为契丹服若毡笠、钓墩之类者，以违御笔论。”
（《宋史》卷153）
党项族是我国古代西北民族羌族的一支，称党项羌，南北朝末期开始在我国西北活动，以游牧为生，尚武而勇猛，党项族与汉族杂居的地区，农业相当发达。
公元1038年，党项首领元昊在兴庆（今天的银川）登基称帝，国号大夏，史称西夏，从此西夏开始了它将近两百年的历史。
北宋与西夏的关系
元 昊
西夏建立
庆历和议
庆历四年（1044）达成和议，宋册封元昊为‘夏国主’，元昊对宋称臣，结束战争状态。宋每年予西夏‘岁赐’绢15万匹，银7万两，茶3万斤。
战争
破坏双方的正常生产和贸易
促进了西北边境地区生产和贸易的发展
议和
1044年
西夏统治者是怎么巩固统治的？
1.模仿汉字结构，创造西夏文字；
2.重视儒学，广建学校，翻译儒家经书；
3.仿效中原设科举
4.用汉字铸造钱币。
碰撞中的融合
契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？
农耕
政治制度（包括科举制）
思想、文字
生活习俗（食品、服装）
契丹文字
契丹大字
契丹小字
钱币
辽
西夏
仔细阅读课本，完成以下表格
政权名称 建立民族 建立者 建立时间 都城
北宋
辽
西夏
汉族
契丹
党项
赵匡胤
耶律阿保机
元昊
960年
10世纪初
11世纪前期
东京（汴京）
上京
兴庆
辽
西夏
北宋
阿保机
上京
916年
东京
960年
契丹
1038 年
党项
兴庆
元昊
赵匡胤
汉
澶州之战
澶渊之盟
元昊出兵
元昊主和1004年
共同开发我国东北、北方、西北地区
和
战
战
小结登陆21世纪教育 助您教考全无忧
北宋与辽西夏并立教学设计
教学目标
知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。21教育网
分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。
在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。
过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神。21cnjy.com
运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与宋的关系，认识民族大融合的历史必然。21·cn·jy·com
通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。
情感态度与价值观：辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流。
契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。www.21-cn-jy.com
中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。 【来源：21·世纪·教育·网】
教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权； ( http: / / www.21cnjy.com )培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。21·世纪*教育网
教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权；培 ( http: / / www.21cnjy.com )养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。2·1·c·n·j·y
教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学过程：
一、宋辽和战
展示图片：宋时期民族政权并立情况
指导学生根据地图，认识北宋时期当时政权分布情况，从总体上认识，也从中认识宋和隋唐不同，它不是一个统一的政权。www-2-1-cnjy-com
辽政权的建立指导学生演示课本内容，适当补充有关知识介绍契丹的强大，并对课本插图进行简单介绍，以增强学生的感性认识。2-1-c-n-j-y
请学生列举辽仿效中原王朝采取的措施
概括归纳。学生认识农牧文化的交融。
播放视频，设置以下问题：
视频反映了宋与北方少数之间存在怎样关系？
视频中提及了宋辽之间哪一重要事件？这一事件，你怎样认识。
根据视频认识宋辽之间的战与和，并引出澶渊之盟。
出示澶渊之盟部分内容，设置问题
在你看来,澶渊之盟是一个怎样的盟约？组织学生讨论，如何正确认识澶渊之盟。
教会学生正确历史评价方法。
2．宋辽之间的文化交流
设问：上面我提及到辽从北宋那里吸收了哪些先进文化？学生对前面内容进行回顾。
设问：契丹文化对汉族文化也有影响？出示图片。根据学生回答总结如下：
1）乳酪传入中原
2）契丹服装在中原流行
3）幽燕地区的汉族和契丹人经常通婚，不少汉人为儿孙起契丹名字。
二、宋夏之间的关系：
1．夏政权的建立。
出示图片，并指导学生阅读课本内容，简介夏政权的建立。
2．宋夏之间的和战。
出示《庆历和议》内容？设问：这反映了宋和西夏之间怎样的关系？
出示图片，总结战争与和议对两国之间的影响。
设置问题：西夏采取了哪些措施来巩固统治的？
模仿汉字结构，创造西夏文字；
重视儒学，广建学校，翻译儒家经书；
仿效中原设科举
用汉字铸造钱币。
三、碰撞中的融合：
建议教师首先提问“契丹族、党项族与汉族融合 ( http: / / www.21cnjy.com )的表现有哪些？”，让学生进行自由讨论（要提醒学生注意结合前文内容）、自由发言，教师最后可归纳出以下几点：
学会农耕、学习汉族的政治制度、模仿汉字创造文字、学习汉人的生活习俗等。
可利用课本插图和彩图加强学生对这一时期“民族融合”的感性认识。
（彩图“契丹文字”）。
“辽西夏的货币同北宋的货币的对比，发现它们有许多相同点。从中得出认识：、汉文化和与汉民族在经济方面的融合。21世纪教育网版权所有
列表对本课内容进行梳理巩固。
小结，展示结构示意图引导学生认识本课的知识结构。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网

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