资源简介

(共23张PPT)
第六章 规划生涯 放飞理想
学习目标
1.了解职场中的各种困难与困惑。
2.了解评价职业生涯发展的要素，学会评价自己的职业生涯规划。
3.掌握调整职业生涯规划的时机。
学习建议
1.上网搜集关于职业生涯规划的相关知识，在课堂上进行讨论。
2.采访一些已经毕业的学长，了解他们是如何调整自己的职业生涯规划的。
一、职场中的各种困难与困惑
第一节 职业生涯，贵在坚持
（一）实习——初入职场，老碰壁
初入职场的实习生，由于技能、经验、人脉的不足，想要开展一项工作十分困难。初来乍到的新人面对偌大的企业系统，希望一展身手，取得领导和同事的信任和肯定无可厚非，所以大小事都愿意尝试，不想放过任何让自己出彩的机会。但此时，“菜鸟”们不论业务能力还是沟通能力都不足以让他们完全胜任工作，工作中时常碰壁。
（二）新人——疲于应付，惰性强
在度过令人亢奋和新鲜的实习期后，留下来的大多数人会正式走进工作岗位，成为企业必不可少的一分子。工作两年左右，对于本职工作，员工能做出来一些成绩，得到领导赏识；偶尔的一些小纰漏也会被领导大度地包容。这时员工会自我感觉良好，认为自己能做很多事情。但是，囿于眼界和经验，实际上此时员工的工作内容并没有什么改变，多数工作任务也没有什么挑战。在日复一日、无惊无险地重复眼前的“自己的事”中，他们容易出现惰性而怠慢工作。
疲于应付工作是由于他们遇到学习的瓶颈期。不愿意突破自己的工作范围学新知识，就容易丧失工作激情。学习热情的减退成为他们这个阶段最突出的坎，表现为重工作、轻学习，只要完成工作任务，就容易有借口将学习任务一拖再拖。职场员工要意识到不时刻提升自己的能力，很容易在激烈竞争的环境中被淘汰。
（三）熟手——到达平台，热情减
大多数员工工作三五年内处于稳步发展的阶段，而到五年后会进入职业发展平台期。此时的他们对工作的新鲜感已消失殆尽，而想要继续晋升，所需的工作年限、职称等条件又未能满足。
种种原因，导致他们的工作表现难有突破，始终不上不下。情绪低落、职业倦怠正是平台期员工最显著的坎，虽然这个时期许多人会选择跳槽，但要意识到坚持下来会有更大的机会。
（四）中坚——升职无望，遇瓶颈
工作八年后，一些员工会达到企业中层领导的地位，他们再往上升的空间越来越小，但自己正值盛年，仍然抱有一定的职业追求；而另一些员工，则在原来的职位上多年“原地不动”，看着和自己同时期来的同事有的跳槽升职加薪，有的直接成为自己的上司，心里五味杂陈，难免多有失落。
不论是哪种情况，他们都有一种共性，即对自己的职业期望与企业给予的不符，出现了想跳槽、升职、加薪的愿望而又纠结、犹豫的心理状态。心里有许多想法和考虑，但又不能说，感到十分烦躁。此时的员工，对职业和薪酬增长的需求大，但实际上升空间小成为主要的坎。
（五）元老——职业精神，做表率
已工作十几二十年的老员工，不论是当上主要领导的，还是仍然在“金字塔”中层发光发热的，都对工作有了新的思考。他们会回顾自己过去的工作经历，有什么收获、有什么遗憾、自己做的事情有什么意义等。这时，如何转变职业态度，重新定位，则成为最重要、最需要跨越的坎。
对于没到达高位的普通老职员来说，调整心态尤为重要。通过对自己职业、生命历程的积极反思，老员工要了解到每一份工作的存在都会为社会发展带来贡献，减少对工作的抱怨，把精力投入到企业发展和新人教导中去。如果还心有不甘或埋怨，只会让自己成为组织里的“消极分子”，惹人烦也影响同事工作。
二、融入职场生活的基本方法
（一）塑造良好的自我形象
到一个新的工作环境，应当注意哪些问题呢？先入为主的印象，往往是最鲜明、最深刻的，使人经久难忘，长期影响着周围同事对你以后的评价。所以，一定要特别重视第一印象的塑造。
1.衣着整洁，注意仪表
作为一个职业人，穿着打扮要与所在单位的文化环境及同事保持协调。
2.举止得体，严格要求
刚到一个单位，行为举止要得体适度，说话要注意分寸，对上级领导要使用尊称，对同事要保持谦虚的态度。
（二）建立和谐的人际关系
当今社会，人际关系和谐被看作是心理健康的一个标志。社会中的人际关系远比校园中同学关系、师生关系复杂。某校曾对毕业3～5年的学生进行了调查，当询问“进入社会后你最苦恼的是什么”时，回答与“人际交往”有关的占被调查对象的60?8％。可见在学生踏入社会后，人际关系方面面临的困惑是较多的。对职场新人来说，建立和谐的人际关系，不仅可以缩短职业适应期，也可减少工作难度和心理负担。
1.尊重他人
有位哲人曾说过：“对他人不尊重，首先就是对自己不尊重。”
2.团结合作
平等待人、平等相处、团结合作，是建立良好人际关系的前提。
3.学一些与人相处的艺术
初入职场的中职生，学一些与人相处的艺术，对建立良好的人际关系是非常有用的。
（1）与人相处热情大方，尽量面带微笑。
（2）为人谦逊而不拘谨。
（3）对上级服从而不盲从。
（三）适应企业文化
1.企业文化的内涵
企业文化是从事经济活动的组织形成的与企业物质系统、行为系统、制度系统密切相关的企业意识形态。
2.企业文化的作用
企业文化既是一种客观存在，又是对客观存在的反映。
（1）导向作用。
（2）整合作用。
（3）优化作用。
（4）创新作用。
3.适应企业文化，为企业发展建功立业
中职生进入企业，将面临如何把自己所学的知识应用到职业岗位上，以适应岗位的要求，以及如何适应企业的文化及管理环境两类问题。
（四）了解职业，适应岗位
1.了解职业、适应职业
求职成功、应聘上岗以后，要更细致、更深入地了解自己的职业岗位，如用人单位的规章制度、所在部门的规定、有关部门的职责、具体的岗位职责和道德要求、领导的特点、岗位的技术要领等。此阶段对职业的了解，目的在于适应职业、胜任岗位。
2.立志岗位成才
在企业只求站住脚跟、打开局面是远远不够的。要想继续生存下去，并使职业生涯得到发展，那就得引起领导的注意，用行动证明，你不仅融洽合群，而且出类拔萃。
一、评价职业生涯成功的不同价值取向
第二节 科学评价职业生涯发展
（一）职业生涯成功的标准
1.个人的价值观、能力、性格与其所选择的职业相匹配
2.实现个人既定的职业目标
职业目标的实现，无疑是衡量职业生涯规划成功的标准之一。
3.在职业工作岗位上有满足感和成就感
个人通过自己的努力，在职业工作岗位上尽心尽职，做出突出的业绩和贡献，得到企业领导和同事的一致认可和好评，本人有自我满足感和成就感，这也是一种职业的成功。
（二）评价职业生涯成功的不同价值取向
每个人都有自己不同的价值取向，相对应的就是每个人自身的特点。价值取向决定了一个人对事物的看法，简言之，就是自己最在意什么 最想要什么 不同的价值观决定了个人对职业生涯成功的不同标准。比如有的人价值取向就是提升社会地位，得到社会认同，对完成工作和挑战成功感到满足，这样的价值取向就是管理取向型。而有的人认为，工作时间有弹性，自由度高是最重要的，这就是独立取向型。以下是不同职业生涯类型成功的标准对应的价值取向和其特点。中职生可以根据表6-1中的不同价值取向来对应自己的价值取向。
二、评价职业生涯发展的要素
（一）从个人、家庭、企业、社会的角度判断
在对职业生涯发展进行评价时，必须综合考虑个人、家庭、企业、社会等各方面的因素。每个人在社会生命周期中都扮演着多种社会角色，作为子女、父母的角色是不可逆的。我们能放弃一项职业，却不能放弃这些角色。因此，家庭成员、企业、社会等各方面的意见都对职业生涯发展的评价有重大影响。对于个人来说，按照其人际关系范围，可以将其职业生涯发展的评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类评价方式。
（二）为中国梦的实现发挥正能量
评价职业生涯发展是否成功，要从个人在追求职业梦想过程中取得的阶段成果或最终结果与“中国梦”的契合程度进行判断。也就是说，要看个人职业生涯发展的阶段成果或最终结果，是否符合中华民族伟大复兴的需要。
习近平总书记说：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。”“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”所以，一个人的职业生涯发展成功与否，除了要满足个人的需要外，还要看能否给周围的人带来幸福和快乐，能否为社会发展贡献力量，更要看能否为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
三、评价自己的职业生涯规划
（一）评价职业生涯规划的意义
评价职业生涯规划是为了更充分地认识自己的规划，反省自己的规划。评价其是否具有现实性，是否具有激励性，各规划环节和整体质量的情况如何，从而为调整职业生涯规划提供依据，进一步发挥职业生涯规划对自身发展的实际激励作用，进一步完善职业生涯规划。
（二）评价职业生涯规划的方法和形式
1.评价职业生涯规划的方法
（1）按职业生涯规划的设计过程，即按发展条件、发展目标、发展台阶和发展措施四个环节的顺序，审视各个环节的现实性，重点思考长远目标的依据和可行性、激励性。
（2）重点检查近期目标与发展条件的匹配程度，近期目标的成功率和实现近期目标措施的操作性，也就是检查与职业生涯发展的职业准备期、职业选择期、职业适应期有关的目标与措施的现实性、激励性。
2.评价职业生涯规划的形式
评价职业生涯规划的形式主要有三种：自主评价、集体评价和教师评价。
（1）自主评价是评价职业生涯规划的基础。本人要根据职业生涯规划的设计环节，评价各环节的现实性和激励性。
（2）集体评价是完善职业生涯规划的保证。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”小组或班级的集体评价，可以帮助我们更好地认识自己，认识自己的规划。
（3）教师评价具有导向性，可以作为修改职业生涯规划的依据。
一、调整职业生涯规划的必要性
第三节 调整职业生涯规划，适应发展条件变化
（一）应对外部条件变化的需要
所谓调整是重新调配和安排，使规划适合新的情况和要求。影响职业生涯规划的因素很多，其中有些变化因素是可以预测的，但是也有些变化因素是难以预测的。在外部条件变化导致职业生涯发展目标难以实现时，必须及时调整近期目标和发展措施，甚至可能要调整长远目标。
中职生职业生涯发展外部条件的变化主要有：第一，就业市场需求的变化；第二，经济形势和产业结构的调整；第三，行业发展趋势变化以及技术、工艺的更新；第四，环境的变化，主要是指从业者所处的组织环境、政治环境、社会环境和经济环境的变化等；第五，新的发展机遇的出现。
（二）适应自身条件变化的需要
每个人在职业活动中都会发生这样或那样的变化，尤其是伴随着经验、阅历、知识、技能，以及个人的兴趣、性格、能力、家庭状况等情况的变化，个人原有的发展目标也会发生变化。面对这些变化，无论是适应还是不适应，对原有的发展规划的内容，都需要有一定的调整或改变，才能使职业生涯规划符合实际，发挥出应有的作用。
二、调整职业生涯规划的时机
调整职业生涯规划的次数绝不是越多越好，而是在规划与实际不相符时才可进行适当调整。
对于中职生来说，调整职业生涯规划有两个关键时机：一个是毕业前；另一个是工作三五年时。
在校期间所制订的职业生涯规划，是从学生的角度来展开的，难免与实际产生脱节。毕业前，中职生有了一定的实习经验和求职经历，对即将从事的行业有了更充分的认识，对当前的就业形势有了更清晰的了解。此时，调整的职业生涯规划更符合自身要求，也更符合社会要求。关于这个时期的调整，应把重点放在近期目标。
工作三五年时，中职生有了更多的实践经历，对职业的认识上升了一个新的台阶，对职业生涯发展目标有了新的追求。此时，可以根据现实条件、变化情况及时调整、完善自己的规划，更好地发展自己的职业生涯。
在上述两个时期中，中职生尤其要做好毕业前调整的准备。
三、调整职业生涯规划的方法
（一）重新分析自身条件
通过“我能干什么、我能干好什么”的自我反思，掌握个人条件的变化及其在职业实践中检验的结果，加深对自己的认识，检验自己的职业素质是否符合现在所从事职业的要求，检验自己的职业能力是否达到了现在所从事职业的要求。
调整职业生涯规划时的自身条件分析，与第一次进行职业生涯规划时的“分析发展条件”不同。其不同主要表现在以下两方面。
（1）重新分析自身条件，是在经过职业活动实践检验的感受基础上进行的，即已不满足于原目标。
（2）重新分析自身条件，是在对原有职业生涯规划已有调整意向的前提下进行的，即已对新目标有了初步想法。
（二）重新分析发展机遇
随着家庭、行业以及社会经济条件的不断变化，我们需要围绕新的目标对当前经济社会的发展趋势进行分析，包括所从事的职业在目前与未来社会中的地位，社会发展对自身发展的影响，自己所在企业的内外环境以及个人的人际关系等方面。
（三）修改职业生涯发展目标
修改职业生涯发展目标，应该着重分析发展目标的价值取向。已有求职实践或从业实践的中职生，与缺乏求职、从业实践的在校生相比，发展目标的价值取向不再是虚拟的、理论的，而是实在的、务实的。实在的、务实的价值取向，对于修改职业生涯发展目标或阶段目标，是十分有益的。在取得求职或从业实践经验的基础上，对原有的价值取向进行深刻的反思，是职业生涯目标修改的重要保证。
（四）修改职业生涯发展措施
重新确立职业生涯发展目标，需要重新制定一份发展措施。反省原规划中发展措施的针对性、实效性，回顾自己对原规划中发展措施的落实情况，既有利于新措施的修改，也有利于新措施的落实。这种反省和回顾，不仅是调整职业生涯规划的需要，也是自我管理能力提高的过程。

展开更多......

收起↑