资源简介

U的长短音及绘本阅读课
一、教学对象分析
上学期通过字母的发音小诗方法学生已经学习了14个辅音字母发音：b, c, d, f, g, h, l, m, n, p, r, s, t, w的发音和五个元音字母a，e，i，o，u的短音在单词中的发音，学生基本能运用Phonics拼读单词方法。上节课学生学习了u的长音发音，本节课继续进行u长音与辅音拼读的巩固，对比u长短音在单词中的发音区别，引入与之相应的绘本阅读Biscuit and the Mule，阅读和表演故事。
二、教学内容
掌握u的短音和长音在单词中的发音，掌握u的长短音的拼读方法。
巩固已学的sight words，学习sight words：hold, useful, cart
3.会说以下句子：The mules are useful. The mules can hold bags.
4.能运用本节所学的u的长短音的拼读方法，阅读故事Biscuit and the Mule.
三、教学目标
1、知识与技能目标
(1) 巩固t b d r f c g s h y j m等辅音字母在单词中的发音。
(2) 能基本掌握u在单词中的短音发音，并能与u 在单词中的长音发音进行区别。
(3) 能用Phonics方法，尝试对绘本故事进行的朗读和表演。
(4) 掌握基本拼读单词的方法，能见词读音。
2、学习策略目标
(1) 通过对比的方法区别u的长短音。
(2) 以游戏和活动来帮助学生巩固所学的字母发音。
(3) 通过拼读单词、短语及演读绘本让学生懂得短音u的拼读方法。
3、情感态度目标：
通过用phonics拼读与绘本故事的读与演，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。
四、教学重、难点
1、含字母u短音和长音的正确拼读；
2、正确朗读绘本并进行表演。
五、教学媒体 　PPT 课件、图片，头饰等。
六、教学步骤
（一）Warming-up
1、Greeting: Good afternoon! / What’s your name /How are you / Nice to meet you.
2. Song:《Phonics song》
（二）Pre-reading
1.sight words time：巩固已学的sight words，学习sight words：hold, useful, cart
2.复习所学字母的发音小诗
小鱼游泳b b b, b↗ b↘ b b b.
马儿快跑d d d, d↗ d↘ d d d.
大风吹过f f f, f ↗f ↘f f f.
大蛇出动s s s, s↗ s↘,s s s.
大狗叫我w w w, w↗ w↘,w w w.
胖子打嗝g g g, g↗ g↘ g g g.
老鼠逃命h h h, h↗ h↘ h h h.
游泳换气p p p, p↗ p↘ p p p.
球拍打球t t t, t ↗t↘ t t t.
妈妈叫我 a_e,a_e, a_e (a a a)
无可奈何 i_e,i_e, i_e (I i i)
看见蜘蛛 e_e ,e_e,e_e (e e e)
大吃一惊o-e,o-e,o-e (o o o)
就是你啦u-e, u-e,u-e (u u u)
3.Sharp eyes: 学生说字母及其发音，看谁反应快。
4.Let’s compare：U的长短音对比归纳，鼓励学生发现发音的特点
5.拼读已学字母组合发音及故事中含有的单词，短语和句子。
（三）While-reading
1、利用PPT及头饰实物，教师先讲故事，配合表情和动作，让学生理解这个故事的意义。
2、学生读故事（自主解码。小组内学习、个人读、小组展示）
(四) Post-reading
1、分大组，每组演一句故事
2、小组演故事（组内分工演，小组表演展示）
3、全组读演故事。
(五) Summary and assessment
1、总结本节课内容。
2、评价学生表现
(六）Homework
1、听和跟唱Phonics song；
2、抄写单词： cute , mule , tube ,mute
3、把你学到的单词，短语和句子读给同学和爸爸妈妈听。
4、表演今天的故事。

展开更多......

收起↑