资源简介

9.1守护生命
教学目标
1.通过课堂测试与“生命守护者”技能大PK，小组合作分享经验，归纳出基本的自救自护方法;用科学的语言总结出如何关注自己的身体。
2.通过观看视频，对比辩证总结出守护生命更要养护精神。汲取榜样力量，主动表达守护生命的决心。
二、教学重点难点
1.教学重点：掌握基本的自救自护方法，学会爱护身体
2.教学难点：理解守护生命更要养护精神，追求真善美，弘扬民族精神。
三、教学过程
新课导入
导入：观看视频“十一假期的龙门石窟景区”
出示问题：
1.网友对“扳倒”一脸懵，身为河南人你能为大家解释一下吗？
2.景区工作人员又在提醒我们什么呢？有必要吗？
我们为什么要守护生命？
生命守护加油站：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，才有追求人生幸福的种种可能。守护生命，是一种对生命负责任的态度。
（设计意图：通过测试了解学生在日常生活中的不良习惯以及自救知识的储备，再通过数据的展示，不良生活习惯以及基本自救常识的缺失导致中小学生死亡率非常高，引导学生明白守护生命的必要性，故而导入本节课。）
环节一：“生命守护者”技能大PK
1、“生命守护者”基点大测试
PPT出示测试单:
出汗后喝冰饮料 掌握基本的游泳技能
运动后立即洗澡 不单独去河边玩耍
运动前不做准备活动 掌握火灾逃生技能
经常闯红灯、逆行 掌握地震逃生技能
二郎腿坐、弓坐 掌握消极情绪排解方法
要求： 每位同学的基础分为0，上述表格中所列事项，左侧内容“我不会.....”的情况，则给自己积上1分，右侧内容是“我会”，则给自己积1分，积分高者即为：生命守护者。（表中未列事项，经集体讨论后可添加）
PPT出示材料：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死亡。死亡原因包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们的生命！
2.PPT展示材料：
材料1：我国青少年特发性脊柱侧凸发病率为0.5%-3%，成为青少年时期的第五大常见病。
材料2：抑郁症是导致中国青少年自杀率非常高的原因之一。
（抑郁症是一种疾病，就跟人感冒一样普遍存在的疾病，只是反映在情绪上。在对抑郁症缺乏正确认识的社会里，它总是被看成“想不开和”“发神经”。抑郁症有三个核心症状：心境低落、兴趣及愉快感的丧失、精力或体力下降。
材料3：全球每年约发生500万次地震。地震是造成我国人员死亡最多的自然灾害。
活动要求：
1.按照“预防脊柱侧弯”、“减少抑郁”、“掌握防震技能”三个话题进行自由结组，每个话题最多2组，每组6-8人，话题选择先到先得。
2.每组进行充分讨论，商讨出解决问题的技能或方法，并进行分享。
师生探讨：
①爱护身体——预防脊柱侧弯：保持正确坐姿，少含胸驼背，经常活动；
多用双肩包，避免书包重量过重；不要过于运动，运动前要做准备活动。
②爱护身体——减少抑郁：多享受欢乐的音乐；了解自己，合理发泄。
③爱护身体——掌握防震技能：躲在坚固家具下面；躲在坚固家具下面；在户外保护好头部。
出示问题：总结上述讨论内容，谈一谈守护生命要注意哪些方面？
总结：如何守护生命？
(一）守护生命首先要关注自己的身体。
1.关心身体的状况，养成健康的生活方式。
2.关注自己的内在感受。
3.增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
（设计意图：出示具体数据，引起学生重视。再分组进行讨论，探讨生命守护的技能，充分发挥学生的能动性，引导学生重视爱护身体，掌握爱护身体的基本方法。）
环节二：“生命守护者”砥柱大探索
1.活动要求：
请同学们了解以下两位主人公的故事，了解之后分成两组，一组同学探究王睿是如何守护生命的，另一组同学探究雷楚年又是为何走向犯罪道路的？
出示问题：
王睿：1.王睿为什么能直面肢体残疾并开始艰苦的训练？
2.是什么支撑王睿最后成为了残奥会冠军？她的故事给你什么启示？
雷楚年：1.7岁那年的雷楚年为何能感动全国？
2.是什么精神品质让雷楚年赢得各种荣誉？
3.雷楚年为何最终走向了犯罪的道路？他的故事给你什么启示？
2.播放视频：王睿——身残志坚写殊荣
雷楚年——曾经的少年走向了犯罪
生命守护加油站：每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。守护生命需要关注并养护我们的精神。
PPT展示材料：如今，残奥会冠军王睿不仅自己用球拍与命运搏击，而且还用“义肢”丈量家乡山水为家乡代言；回自己的母校，分享奥运精神，传递自信与坚强。
出示问题：有人说:”物质丰富是精神发育的前提”，也有人说:“物质贫乏也可以精神发育良好”，你怎么看？
总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏，外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，会丢失精神世界的财富。
PPT出示问题：作为物质并不丰裕的学生，你都会采用哪些方式丰富自己的精神呢？
讨论：经典诵读、研学旅行、参观博物馆
总结：如何守护生命？
(二）守护生命需要关注并养护我们的精神。
1.守住自己的心灵，坚持真善美。
2.坚持优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（设计意图：运用王睿和雷楚年对待生命的不同态度导致的不同结局来引发学生思考，精神的缺失会让生命走向枯萎，进而明白守护生命除了要爱护身体以外还必须养护精神，由王睿和雷楚年的故事分析到学生自身丰富生命的具体方式探讨，让学生在传承中华文化，弘扬民族精神中守护生命。）
环节三：“守护生命”我能行！
播放视频：健康关爱行动
结合视频，引发学生思考，组织学生制定生命守护计划书。
（设计意图：通过制定“生命守护计划书”的方式，一方面检测学生本节课的知识获得，另一方面引导学生将守护生命落实在实际行动中。）

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