资源简介

(共19张PPT)
准备
1、准备四种不同植物的叶片
2、每种植物准备3片大小不同的叶片
由远及近
观察叶
教科版小学科学上册第一单元第三课
活 动 一
新知讲解
猜一猜，这是什么植物？
活 动 一
这片银杏叶什么特点？
可以用什么身体部位观察它？
新知讲解
活 动 一
这片银杏叶什么特点？
可以用什么身体部位观察到？
扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏……
可以用眼睛观察。
新知讲解
新知讲解
观察方法
摸 粗糙、光滑
闻 气味
看 颜色、形状、大小
未经过老师
允许不可以尝！
活 动 一
选一片叶片，运用你的身体器官观察。
新知讲解
提示：提前准备好四种不同的植物叶片。
活 动 二
紫叶李
绿萝
运用刚刚说到的方法，观察准备好的4种叶片
新知讲解
活 动 二
紫叶李
绿萝
新知讲解
新知讲解
回答句式：
“用……的方法，（看、闻、摸）观察到……（植物叶片）的……特点。”
槭树叶——用眼睛看到了槭树叶子红红的，像五角星一样，叶片分了几个叉，叶边缘是锯齿样的……
核桃树叶——用鼻子闻到了香气，看到了叶片很大，水滴形……
李树叶——用眼睛看到了红色叶子，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的……
绿箩叶——用眼睛看到了绿色叶子，用手摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的……
活 动 二
科学词汇：
叶脉
新知讲解
活 动 三
不同植物的叶有什么相同之处？
新知讲解
活 动 三
不同植物的叶有什么相同之处？
都有叶脉、叶片和叶柄三部分结构。
新知讲解
活 动 三
它们是不是同一种树叶？
说说你的理由。
新知讲解
活 动 三
（1）颜色深且比较大的是“长大后”的叶，颜色浅且比较小的是“小时候”的 叶。（嫩叶、老叶）
（2）世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子，也会 因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。
（3）植物是有生命的，植物的叶也是有生命的，会不断生长、发育、衰老、 死亡。
（4）随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。
新知讲解
拓展游戏
猜叶子
从今天观察的几片叶中选一片画，不写它的名称，然后可以给你的小伙伴猜一猜。
谢谢
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《观察叶》教学设计
课题 观察叶 单元 一 学科 科学 年级 一
教材分析 《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前面 2 节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。
学习目标 科学观念目标植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学思维目标通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。探究实践目标在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。态度责任目标植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
重点 在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
难点 在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、上节课，我们由远及近具体地观察了植物，接下来我们局部更为细节地观察植物。今天，我们选择的是植物最常见的部分——叶。用手去触摸它的时候一定要轻柔。（提前让学生准备四片不同的叶片，也可以教师自行准备。） 学生回忆上节课的内容。 让学生唤起上节课的内容，为这节课的讲解做铺垫。
讲授新课 1、教师出示一片银杏叶，提问：大家看看，这是什么？学生回答：银杏2、接着提问：你们观察到这片银杏叶什么特点？可以用什么身体部位观察到的？（当学生想不全面时，适当引导）学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏……可以用眼睛观察。观察的可真仔细，也别忘了鼻、手等器官。你可以用鼻子闻叶的气味，可以用手感受它的质地、薄厚，还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。2、观察活动。1）让同学们拿出准备的其中一片叶片，运用身体器官眼睛、鼻子、手，全面观察叶子。注意事项：善用五官、全面观察。3、学生汇报教师引导学生用科学的语言进行汇报。“用……的方法，观察到……（植物叶片）的……特点。”槭树叶——用眼睛看到了槭树叶子红红的，像五角星一样，叶片分了几个叉，叶边缘是锯齿样的……核桃树叶——用鼻子闻到了香气，看到了叶片很大，水滴形……李树叶——用眼睛看到了红色叶子，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的……绿箩叶——用眼睛看到了绿色叶子，用手摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的……教师讲解：刚刚提到了叶上有纹路，你们都发现了吗？纹路是怎样长的？我们称之为“叶脉”。4、这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那么它们有没有相同的地方？学生回答：所有的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分结构。5、思考：它们是不是同一种树叶？ 说说你的理由。（1）颜色深且比较大的是“长大后”的叶，颜色浅且比较小的是“小时候”的 叶。（嫩叶、老叶） （2）世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子，也会 因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。 （3）植物是有生命的，植物的叶也是有生命的，会不断生长、发育、衰老、 死亡。 （4）随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。 学生观看图片，回答问题。、学生思考问题。学生观察不同的叶片。学生汇报观察结论。学生思考问题，组织语言回答。学生思考问题，组织语言回答。 出示银杏图片，将课本知识与学生学生经验相链接。观察活动由一片到四片，由简单到复杂。将刚刚总结的观察方法实践，让学生自主进行科学的观察。学习-观察实践-汇报结果，让学生体验完整的科学学习流程。并且学会用科学的语言进行汇报。学生根据自己的生活经验回答。学生说的不准确也不要急着否定学生，适时讲解科学词汇。联系生活，深入让学生深入理解相同植物的叶子也会有不同的状态。
课堂练习 完成活动手册猜叶子游戏。每位同学从今天观察的几片叶中选一片画，不写它的名称，然后可以给你的小伙伴猜一猜。 学生完成任务 巩固新知
课堂小结 小结：每种植物的叶子都有自己独特之处，同一种植物的叶子不同时期也会有不同。 最后老师要提醒小朋友们，每片叶都是有生命的，我们要爱护它们哦。
板书 观察叶叶的结构：叶脉、叶片、叶柄
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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