资源简介
必修第一册 第二章第 2 节 氯及其化合物
第一课时 氯气的性质（教学设计）
【教材分析】
《普通高中化学课程标准》（2017 版）对非金属及其化合物知识的内容要求是结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮、硫其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。对于高中阶段的化学学习，非金属及其重要化合物是重要组成部分。氯是其中一种比较典型和重要的非金属元素，所以对于氯气需要全面而深入地学习，培养学生的思考和探究能力，并能够将这种学习思路自觉地应用到未来的学习中去，从而提升学生的化学学科素养。
本节课是人教版化学必修第一册，第二章，第二节第一课时的内容。它是前一节金属钠及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习元素周期律的基础，所以本节起到承上启下的作用。Cl2 是一种比较典型的、重要的非金属元素，教材安排此内容不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，还可以对学习其他非金属元素及其化合物的性质形成正确的观点、掌握研究的思路和方法建构起到引导的作用。教材对氯气的单质及其化合物在生产生活中的应用、检验等介绍较为全面，这对学生掌握正确学习方法，巩固学生的实验技能，培养学生的探究能力大有裨益。同时也培养学生全面认识物质，辩证认识物质的能力。本节课着重体现化学学习内容的应用性，让学生在旧知识的基础上，面对新问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，从而培养学生对化学的应用意识。
【学情分析】
1、化学基础：初中化学编排来源于生活，知识系统性不强。通过第一章学习学生已经有离子反应、氧化还原反应等知识基础，有了第一节研究元素及其化合物的方法和经验。
2、学生年龄特点及学习状态：学生感性认识大于理性认识。本届高一学生化学基础知识较零散薄弱，而且自主学习能力较弱，若把如何探究氯气能否与水反应的问题交给学生，学生没有这种设计和实验的能力，所以，教师应当精心设计“导学”的问题或环节，引导学生思考，逐层推进，既能体现教师的导学，更能体现学生学习的主体性。这节课，需要在老师的引导下帮助学生逐步构建“如何设计探究的问题方向，提出假设”，然后再引导学生逐步学会设计实验以实现假设的检验，学会记录现象以及分析现象总结结论，逐步理解科学探究的设计思路和实验设计的严谨性。
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【教学与评价目标】
1、教学目标
（1）结合真实情境，通过实验研究氯气的物理性质以及化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水和碱溶液的反应），培养实验探究和归纳总结的能力，提高创新能力。
（2）运用物质分类、氧化还原反应、离子反应等知识解释氯气的化学性质，并学会运用化学方程式进行正确的表示，自觉地将这些方法和过程运用到以后的学习中去，提高思维能力以及自主学习的能力。
（3）通过了解氯气在社会与生活中的应用，感受化学与工业生产、日常生活、环境保护等的关系，学会辩证的分析问题的方法，树立正确的科学态度和培养社会责任感。
2、评价目标
（1）通过学生课前对氯气的相关知识的预习与讨论，了解学生认识物质及自主学习的能力。
（2）通过对氯气的化学性质实验设计的交流与评价，了解并提升学生学习物质的实验探究水平。
（3）通过对氯气的化学性质的学习，并将其运用到生活实例中去，了解和发展学生用辩证的思维能力去看待化学，提升学生环境资源利用能力水平及对化学价值的认识水平。
【教学重点难点】
重点：氯气的化学性质。
难点：氯气分别与水、碱的反应；氯气和水的反应后产物的确定。
【教学策略】
本着“先学后教、学案导学、实验探究”的思想，课前让学生自主学习氯气的物理性质和氯气的氧化性，既培养学生了的自主学习能力和知识建构能力，又能提高化学实验探究能力，培养学科思维。课堂通过启发学生“发现问题，从而提出问题→提出假设
→活动探究，仔细观察现象，记录实验现象→ 引导分析现象→得出结论”的手段和方法来处理氯气与水之间有什么样的反应。
【教学流程设计】
主线 具体思路
【教学设计】
教学环节 教学过程 设计意图
师：学习新课前，我们观看一则新闻报道。 生：认真观看视频 创 设 情境，提出
一、引入新课 师：[创设情境]从这则报道中，我们知道了一种新的气体，叫氯气。氯气泄露时，消防员用水进行处理和 问题，引 发学生思考，激发
稀释，这是利用了氯气的什么性质呢？今天我们来学习氯气。 学生的求 知欲望。
突破学习目标 1：能描述氯气通常情况下的物理性质 （色、味、态、溶解性），知道氯气有毒； 自主学习 氯气的物理性质和
师：首先了解氯气的物理性质。阅读课本 41 页获取氯气相关信息：颜色、气味、状态、溶解性、密度。 氯气的氧 化性，提高学生的
阅读课本知道生：齐声回答氯气显黄绿色。 师：分析氯原子的结构，所以我们可以知道氯气具有 自主学习 能力和知识建构能
二、课堂学习 的化学性质是强氧化性。 突破学习目标 2：掌握氯气的部分化学性质（氧化性）； 力，贯彻 “先学后教、学案
师：氯气的氧化性体现在可以与 Na、Fe、Cu 等金属反应。注意反应生成的金属氯化物，是高价。像 Fe， 导学”的 思想，让学生更好
反应生成的是氯化铁，三价铁。氯气还可以与非金属 H2 反应。下面请同学们观察实验视频，记录实验现象。 地适应高 中的学习生活。
生：观看 H2 与 Cl2 反应实验视频，记录实验现象。 师：H2 能在 Cl2 燃烧，说明燃烧不一定需要氧气的参 实验视频 教学，避开实验危
与。任何发光发热的剧烈的化学反应都叫作燃烧。 [过渡]初步了解了氯气，我们就开始今天的探究之旅。 险，但又 可以吸引学生的注
通过探究解决课前留下的问题：消防员为什么可以用水处理和稀释泄露空气中的氯气呢？氯气遇水有什么 意力，形 象客观，加 深 印
三、课堂探究 变化呢 师：实验探究前先介绍下化学实验探究的一般思路： 象。 卡纸写出
实验探究
的一般思
路，黏贴
到 黑 板
上，起到
提 醒 作
用。
师：通过前面的学习，我们已经知道氯气能溶于水，在 25℃时，1 体积水可溶解约 2 体积氯气，得到的水 实 验 演 示，形象直观的实
溶液称为氯水。呈现浅黄绿色，说明含有氯气分子。 突破学习目标 2、3：掌握氯气能与水反应以及领略反 验现象帮 助理解氯气 溶 于
应后产物确定的探究方法； 水。
[设问]氯气溶于水的过程中，仅仅是物理变化吗？有 提 出 疑
没有发生化学变化？ 生：作出猜想。 问，引发 学 生 思考，激发
猜想一：氯气溶于水的过程中，与水反应猜想二：氯气溶于水的过程中，不与水反应 学生课堂 积极性。
师：根据猜想，我们设计实验验证猜想一是正确的。
三、课堂探究 即氯气会与水发生化学反应，在初中的学习中，我们 设计实验
知道化学反应必须有新物质生成。根据氯气的氧化性，预测有氯离子生成。进行实验验证，在洁净的试管中 验 证 猜 想，既可以调动学
加入 2mL 新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察实验图片，记录实验现象。 生学习的 积极性，又可提高
生：观看实验图片，记录实验现象。 师：有白色沉淀产生说明有氯离子产生，猜想一成立 学生的实 验探究能力。同时，
氯气与水发生了反应，反应后溶液是否显酸性？ 进行实验验证，在洁净的试管中加入 2mL 新制氯水， 进一步加 强学生的实 验 观
再向试管中加入几颗锌粒，观察实验图片，记录实验现象。 察、现象 描 述 能力。增强
生：观看实验图片，记录实验现象。 师：看到有气泡产生，说明有氢离子产生，反应后溶 小组合作 精神。
液显酸性。验证溶液显酸性还可以用洁净的玻璃棒蘸取新制氯水，滴入 pH 试纸，观察到试纸变红。与滴入 设计对比实验，验
稀硝酸的试纸对比，发现滴入新制氯水的 pH 试纸出现褪色现象。为什么 pH 试纸会褪色呢 氯气与水反应是 证氯水中 哪种物质使有色物
否还生成其他物质呢 请同学们观看实验视频，记录实验现象。 质褪色。 形 象 直观，且很
生：观看实验视频，记录实验现象。 容易可以 得出氯气
突破学习目标 4：从氧化还原反应的角度分析氯气与水的反应； 与水反应 生成了其他物质具
师：通过视频知道氯气与水反应，还生成了具有漂白作用的 有 漂 白
性。很好
次氯酸。次氯酸是很弱的酸，不稳定，见光容易分解放出 O2 地突破了
突破学习目标 5：掌握新制氯水的成分； 师：我们就很容易分析出新制氯水的成分，以分子形 氯气与水 反应的这个教学重
式存在的有氯气、次氯酸、水，以离子形式存在的有 难点。
氢离子、氯离子、次氯酸根离子，来自次氯酸部分电
离，还有水电离产生的氢氧根离子。
学以致用——预测反应
及时巩固
检测重难
点。
[过渡]报道中处理泄漏的氯气时，还提到往水里倒入
石灰加速中和氯气，说明氯气还能与碱反应。 解析实际
请同学们观看氯气分别与水、氢氧化钠溶液反应的对比实验。 应用，巩 固氯气与碱反应的
四、学以致用 生：观看实验视频，记录实验现象。 师：像将氯气通入 NaOH 溶液中，可以得到以 NaClO 为有效成分的漂白液；将氯气通入冷的石灰乳中即制得以次氯酸钙为有效成分的漂白粉。通过这两个反应可得出氯气与碱反应的规律：生成氯化物、次氯酸盐和水。请同学们思考。 工业上使用漂白粉时加入少量盐酸；家庭中使用漂白 知识，分 析得出氯气与碱的反 应 规律，形成证据推理的能力。
液时把浸泡漂白液的衣物露置在空气中一段时间，这
样能增强漂白效果。请写出相关的化学反应方程式，
说说运用了哪一反应原理。
工业：Ca(ClO)2 + 2HCl == CaCl2 + 2HClO
日常：2NaClO + CO2 + H2O == Na2CO3 + 2HClO
运用强酸制弱酸的原理。
1.Cl2 的物理性质
黄绿色 有强烈刺激性气味 有毒气体 梳理课堂
密度比空气大 能溶于水 主线，构
2.Cl2 的化学性质 建知识框
强氧化性 与水反应 与碱反应 架，有利
五、课堂小结 3.化学实验探究的一般思路 于重难点
的掌握与
突破。
4.Cl2 的用途
用于自来水杀菌、消毒；用于制漂白剂；在有机中用
于制特殊杀虫剂；
【板书设计】
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