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课题 第十六章 第三节 电阻
教材与学情分析 本节知识是人教版九年级物理第十六章第3节内容。初步理解电阻概念和影响电阻大小因素，是学习变阻器、欧姆定律等内容的必要基础。《电阻》这一教学有承上启下的作用。学生对直观现象比较感兴趣，喜欢动手。但对问题深入思考还不够，需要老师更多的引导。本节课主要从熟悉的知识引出新的问题，再根据一些直观现象，通过探究活动，让学生学会探究，降低学习难度，拉近学生与物理生活和科技的距离。
设计思路 问题引入新课→新课教学（学生实验）→总结→随堂训练
核心素养 目标 物理观念 1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。 2.知道电阻的大小跟导体的材料等因素有关。 3.通过阅读对半导体、超导现象有一定的了解。
科学 科学思维 通过探究实验知道控制变量法、转换法对探究实验的重要性。
科学探究 通过观察和探究影响电阻大小的因素的实验，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
科学态度与责任 通过了解半导体及超导现象在现代科技中的应用，体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用。
教学重点 1.电阻概念的建立 2.影响电阻大小的因素
教学难点 利用控制变量法、转换法来设计实验
课时安排 1课时
教学准备 电流表、干电池、开关、导线若干、小灯泡、金属丝、多媒体
教学环节 教学过程
导入 思考：导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
新课教学 一、电阻： 1.观察实验：如图16.3-1用两节干电池、一个小灯泡和开关及若干导线组成一个闭合电路，使小灯泡发光.然后将电路的一部分断开，在断开的两点之间依次接入长度、粗细、相同的铜丝、和镍铬合金，观察小灯泡发光的亮度有何不同。讨论上述现象说明了什么问题？ 2.阅读课本上的内容，完成下列问题： a、导体对电流 作用的大小，叫做 。通常用字母 来表示，它的单位是 ，用符号 来表示。 比它大的单位还有 ，它们的关系是： 。 b、具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫做 ，在电路图中的符号是： 。 二、影响电阻大小的因素： 1.学生猜想:导体的电阻可能与导体 有关. 2.思考与设计 (1)如何比较导体电阻的大小: (2)实验方法:控制变量法和转换法。 3、实验探究： （1）如何探究导体的电阻与导体的长度的关系？ 选用横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数，比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。 材料长度粗细通过的电流电阻镍铬合金0.5镍铬合金0.5猛铜0.5猛铜0.5
（2）如何探究导体的电阻与导体的粗细（横截面积）的关系 选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数，比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小： 材料长度粗细通过的电流电阻镍铬合金1.2镍铬合金1.2猛铜1.2猛铜1.2
4、交流与总结： （1）导体的电阻与导体的 有关。 （2）材料和横截面积相同时，导体的长度越长,导体的电阻 。 （3）材料和长度相同时，导体的横截面积越大,导体的电阻 。 5、思考：加在导体两端电压为0V时，导体电阻为0吗？ 结论：电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关。 三、半导体和超导现象 阅读课本上的内容，完成下列问题： 1、什么是半导体？ 导电性能介于导体和绝缘体之间。 2.主要材料是: 。 3.主要应用:制作二极管、三极管等。 4、什么是超导现象？ 某些物质在 时,电阻变成 的现象。
课堂训练 1．一段导体接在3伏的电源上，通过的电流是0.3A，电阻大小为10欧；若接在6V的电源上，通过的电流是0.6A，电阻大小是 欧；若导体两端电压为0V，则通过导体的电流是 A，导体的电阻值为_______欧。 2、有两段导体a和b,在相同电压下,通过导体a的电流比通过导体b的电流大,比较二者的电阻(　　) A.导体a的电阻大 B.导体b的电阻大 C.导体a、b的电阻一样大 D.无法确定
课堂小结 大家有哪些收获？又还有哪些疑惑呢？
作业布置 P67页1、3、4
板书设计 第3节电阻 一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻. 符号：R 单位：欧姆 电阻器符号： 影响导体电阻大小的因素 材料 长度 横截面积 温度

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