资源简介

(共33张PPT)
Hi Story
———我们的第一课
选择性必修
导言课
一、选择性必修
学什么
《中外历史纲要》必修上、下册
高中历史教材
通 史
专题史
高一年级学习
（合格性考试）
选择历史科目的同学
高二年级学习
国家制度与社会治理
经济与社会生活
文化交流与传播
纲要是指结构性的、主要的、核心的和实质性内容的总结、概述和介绍。
选择性必修课程意在必修模块的基础上，引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角对中外历史有更加深入的认识。
教材介绍
第1课 中国古代政治制度的形成与发展
先秦时期的政治制度
秦朝的政治制度
两汉至明清政治制度的演变
选择性必修课文目录
必修教材课文目录
第1课 中华文明的起源与早期国家
第2课 诸侯纷争与变法运动
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
第7课 隋唐制度的变化与创新
第9课 两宋的政治和军事
第10课 辽夏金元的统治
第13课 从明朝建立到清军入关
第14课 清朝前中期的鼎盛与危机
通史+专题
专题
必修与选择必性必修的关系
核心素养
以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感
对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料重现历史真实的态度与方法
在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维方式
是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论
【历史解释】
【时空观念】
商后期
河南安阳出土
卜辞：大（王）令众人曰：协田。其受年？十一月。
据学者不完全统计《甲骨文合集》等记载“求年” “受年”卜辞达450余条， 即丰收。
反映何时何地何人？
人们的活动和原因？
其他佐证判断依据？
如何理解这一记录？
中国历史发展地位？
重农集体劳作
商王神化王权
【家国情怀】
中华文明的体现
【史料实证】
【唯物史观】
二、选择性必修1
学什么
选择性必修1：国家制度与社会治理
1.学习内容：政治生活
国家：人类进入文明时代的重要标志
职
能
对内
职能
对外职能
政治统治
社会治理
第一单元
政治制度
第二单元
官员选拔
第三单元
法律
与
教化
第四单元 国家关系
第五单元
货币赋税
第六单元 基层治理与社会保障
2.时空范围
时：人类进入文明时代以来
空：中国+西方
六个并列专题
贯通古今，兼顾中外
中国史内容多于世界史
世界史基本以欧美为主
教材结构
“政”就是政府，“治”就是治理，
政治的本质就是规范化的社会管理。
如何治理国家，在治理国家中遇到什么问题，怎么解决问题？怎么维护多民族国家统一？
三、选择性必修1
怎么学
历史很无聊！
历史知识总是记不住！
我初中历史很差，高中可能更没救了！
听不懂老师在讲什么。
对历史没有任何兴趣。
（1）体例
初中：通史体例。中国古代、近代、现代史；世界古代、近代、现代史。
高中：通史+专题史。
1.认识初高中历史的差异
Who谁（人物、事件）
What是什么（内容）
Where、When在哪里（地点）
初
中
基础知识
特征规律
记
忆
理解
Why为什么（背景、原因）
What是什么（特点）
How怎么样（评价、影响）
高中
1.认识初高中历史的差异
（2019，云南初一期末）“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制
（2020，全国卷Ⅰ）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”，“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ）
A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡
C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战
初中
高中
1.认识初高中历史的差异
禹传子，“公天下”变成“家天下”说明（ ）
A．分封制代替禅让制 B．分封制代替世袭制
C．禅让制仍在继续 D．王位世袭制代替禅让制
“禹授益，而以启为吏。及老，而以启不足任天下，传之益也。启与支党攻益，而夺之天下。”史料反映的实质是（ ）
A.禹大公无私，把王位传给能使人民受益的人
B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡
C.禅让制已经被启破坏，代之以王位世袭制
D.当时益和启之间矛盾较深，贫富差距已经形成
初中
高中
1.认识初高中历史的差异
（1）强调知识的体系化、针对性
（2）要求思维的灵活性、深刻性
（3）重视过程的探究性、真实性
2.知晓高中历史学习要求
历史，不是记忆的学问
历史，是思考的学问；
1、预习：通读课本，双色笔钩划重点，再阅读课本，标记关键词。
2、候课：课代表分工，课前检查学案预习情况。
课前1分钟，教室内必须进入学习状态。
3.课堂：紧跟教师思路、积极参与课堂活动、善于大胆提问，做好笔记记录。
4.课后： 补齐笔记、落实记忆、巩固练习
5.作业：总结知识点和练习册，课代表在自习结束时按小组收齐。
6.考试：阶段性测试。
7.充实课外学习：
3.形成良好学习习惯与方法
（1）优化学习环节
预习 教材结构
单元要求
单元内容
单元标题
与每课内容一一对应，作为线索帮助我们理解单元结构。
预习 教材结构
正文
重难点
深化拓展
教材补充
尝试阅读
正文
图表
1
3
2
预习 勾画圈点
结合学案，用 、 、
勾画出关键词句和基本概念，批注上背景、内容、影响、意义、评价等词语。
课堂 笔记要求
记笔记方法一：记在书上，充分利用教材空白处记笔记。
课堂 笔记要求
记笔记方法二：记在笔记本上。
笔记是专属于自己的，因此记在教材上or笔记本，根据个人习惯选择，不做强制要求，但必须做好笔记，随时抽查；
课堂中以听课为主，笔记若未完成，课后再向同学、老师寻求帮助，完善笔记。
课后 错题整理
错题整理是个人很重要的一笔财富。每位同学准备一个错题本。
3.形成个人学习方法与技巧
选择题
明确设问→剖析题干→回忆所学→分析选项
时空定位
用词程度
主旨关联
正确与否
→确定答案
（2）掌握做题技巧
（2019·全国高考二卷·24）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为（ ）
A.公田制度逐渐完善 B.铁质生产工具普及
C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大
3.形成个人学习方法与技巧
（2）掌握做题技巧
非选择题
明确设问→剖析题干、解析材料→回忆所学→构建逻辑、思路→分点作答
（2021·山东卷·18）中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中，在图6所示各地留下了光辉的足迹。根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“足迹”为题写一则历史短文。（13 分）
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
1.听讲和笔记
准备三种颜色的笔（黑、红、蓝）或荧光笔
用法：黑色记笔记，红色记/钩划重点，蓝色做补充笔记；
准备一个历史笔记本和一个错题本
课堂笔记、课后笔记:每次课前触发迷之点名技能随机抽查预习和笔记、错题整理情况。请认真对待!随机抽背（几个小问题，主要为上节课所学内容）,未背出的课后梳理知识框架,笔记本不定时抽查，不合格的需要补笔记；
四、课堂要求
读思维导图
迟到早退、无故旷课，不得大声喧哗扰乱课堂，即触发技能正义之怒。
积极思考，提倡积极举手发言，每个成功的人都有犯错误的勇气。当老师与其他同学发言时，善于捕捉自己需要的有用信息。如果有疑义或异议，可举手示意，或课下交流。互相尊重！！！
2.课堂纪律与发言
四、课堂要求
3.作业要求
作业要求整洁、工整
频繁触发技能洞察之眼，如若发现没完成作业者即触发技能辣手摧花、正义之怒
没完成作业者除当天及时完成作业外，要抄写课本内容；第二次再犯者，加倍抄写课文加背诵；第三次故犯者，报告班主任和家长，奖励亲密接触谈话。互相尊重！
及时预习，课后复习，课堂上技能迷之点名不定期触发
四、课堂要求
竞选课代表
语言组织能力
规划安排能力
坚持不懈意志
调整心态方法
适应环境能力
归纳总结能力
……
五、教师寄语：
Go 为自己而努力！
生命是一条奔流不息的河，我们都是过河的人

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