资源简介

八年级上册《诚实守信》教学设计
【教学目标】
知识目标：
把握诚实守信的含义。
懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德。
懂得作出承诺就要兑现。
了解失信的危害。
能力目标：
理解诚实守信的意义。
辨析不诚信的危害。
情感态度价值观目标：
在明确诚实守信意义的基础上，愿意做诚信之人。
【教学重点】
懂得诚实守信品行的重要性。
【教学难点】
从思想上、行动上自觉做诚实守信的人。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导课：
我今天站在这里很高兴，能与同学们面对面的互相学习，共同探讨。
那么我们共同探讨的是什么话题呢？
先看这样一个故事： (出示课件1)
一位法国老太太90岁高龄时，有个律师同她订了一份契约。契约规定，老太太有生之年，律师每月付给她2 500法郎的生活费；老太太去世之后，她的房产归律师所有。然而，令律师始料不及的是，生活费一付就是30年，直到律师去世，老太太还健在。而律师一共付出了90万法郎，就是分期付款购房，30年足够买下三四套这样的房子。
听了这件事，你想说点什么？（听——想——说）
学生讨论：略。
这件事，也许被有些人当成“贪小便宜吃大亏”的笑话，其实，这正是诚实守信的最好典范。因为这名律师完全可以利用他的法律知识，想办法终止已经让他“吃亏”的契约。而他没有这样做。他为了那份承诺宁愿吃亏，履行契约，坚守诚信，直到离开人世。那位律师的精彩之处就是：
二、展课
诚实守信（板书）
我们应该如何来理解诚实守信呢？
从古到今、从国外到国内，人们对“诚信”的追求有很多生动的概括，有体现在古训上的、成语上的、名言上的等，请同学们用大脑搜索一下，你在这些方面知道多少？
学生思考回答。略。
（比如：“一诺千金”，“君子一言、驷马难追；言而有信，表里如一，言行一致；不精不诚、不能动人，失信不立，言必信，行必果等）
“一诺千金”、 言行一致”、“ 失信不立”等都是对“诚信”追求的生动概括，这告诉了我们什么道理？
学生思考回答。略。
告诉了我们：人在理智的状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。我们为人处事、与人交往，一定要讲究诚信。那么：
（一）什么是诚实守信？（板书）
让学生思考回答。略。
诚”，就是内诚于己，诚实做人、诚实做事，不欺骗；
“信”，就是外信于人，表明人有信用，讲信誉，守信义，不虚假。
诚与信的关系是：诚实是信用的基础，信用是诚实的体现。
诚实守信：表述的是人们信守诺言、言行一致的美德。
诚实守信在人的品德结构中居于核心地位，是做人的根本，是其他道德品质（理解他人、平等待人等）的基础。千百年来，诚实守信一直是中华民族最基本的传统道德要求，小到待人诚恳，大到对党忠诚，诚实守信渗透在生活的各个层面。对于人际关系的协作、经济水平的发展、和谐社会的构建都产生着极其重要的作用。但是在现实生活中有不讲诚信的人，那么不讲诚信的人会怎么样呢？学生思考回答：略。
（二）如何理解“诚信无价”？（板书）
学生举例子。略。
（出示课件2）
最近，中央电视台《经济半小时》栏目报道了广西南宁警方破获的一起销售假药“哮喘咳嗽散”的案件。广西南宁某销售窝点，为了攫取更大的利润销售假药。南宁某地区有几十人先后服用此药而呕吐不止，生病住了院。广西警方经过深入细致的调查取证，一举摧毁了销售假药的窝点，抓获涉案人员两人。相关领导也受到了严厉的处罚。
学生思考回答。略。
（出示课件3）
事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
事例二：一个日本学生在餐馆洗盘子。日本餐饮业规定盘子必须洗七次。此学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。 老板发现了问题，把她辞退。她又到另一家餐馆应聘。这位老板打量了她半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的学生吧。对不起，我们不需要！”第二家、第三家……她屡屡碰壁。
学生思考回答。略。
强调：诚信就是诚实、守信用；诚信就是一个人安身立命之本；诚信对于企业来说，就是无形的资产；诚信对于国家来说，可以有力助推社会文明、民族兴旺。所以说，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
“无信难以立足”的突出表现也就是我们通常说的：人缘不好、工作难找、最严重的还有性命难保。 所以说，人与人之间、人与单位之间、单位与单位之间都需要诚信行为。那么，我们应如何做呢？
（三）践行诚信（板书）
大家想一想，你对此是如何理解的？
学生回答或举例子：略。
（出示课件4）
“12.5美元借给你，一年后还我”
有位11岁的美国男孩子在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲，这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。后来，他在回忆这件事情的时候说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
学生齐读后回答：小男孩有哪些可取的地方？
学生回答。略。
对人守信，对事负责是诚实守信的要求。
对人守信，对事负责是个人得以立足、事业成功的保证。
对人守信，对事负责就要求我们不要轻易承诺，一个人承诺结果会出现两种情况：要么兑现自己的承诺，这就是诚信；要么不兑现自己的承诺，这就是欺骗。承诺是一件慎重的事情、严肃的事情。那种不考虑自己的能力也不付诸努力地随意承诺，是一种对别人不负责任、对自己不负责任的不道德的行为。
让学生举例。大事小事都要讲诚信
让学生举出身边因失信而让人不信任的事例。如：借东西不还，别人就不愿意再借给你；总不守时，别人会在告之时间时加大提前量；不能保守朋友的秘密，朋友不再对你说真心话；说话不算数，别人不敢再指望你帮忙；等等。强调失信的后果。
做诚信的人，从小的方面讲，可以获得社会认同、他人的信任，可以建立良好的人际关系，从大的方面讲诚信直接关系着我国的经济发展和社会发展。
强调在学习和生活中，不管是大事与小事，都要讲诚信，对人是这样，对事也是这样。
诚信的基本要求是对人守信，对事负责具体是指：我们不能把诚信只停留在语言上，要把诚信落实到真正的行动上，点滴的小事上，对人的守信上，对事的负责上，慎重的承诺上……
总结巩固
对“诚实守信”的理解我们主要探讨了三个方面：请大家想一想是哪三个方面？
学生回答。略。
从诚实守信的含义上
从诚实守信的要求上
从诚实守信的重要上
针对这些内容我们来完成下列活动：
活动一：看谁说得快
言必信,（行必果）
君子一言（驷马难追）
精诚所至（金石为开）
(货真价实) 童叟无欺
形容诺言的信用极高。(一诺千金)
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。说着，曾子就把猪杀了。（兑现承诺)
活动二：照例说话（出示课件5）
照例说话
对于政府来说，诚信就是要坚持依法行政，说话算数；
对于企业来说，诚信就是要重合同守信用，公平交易；
对于公民来说，诚信就是要诚实劳动，说到做到；
对于我们青少年学生来说，诚信就是要……
学生齐读后，单个回答：略。
对学生的回答给予及时肯定或订正，强调：讲诚信重要，讲诚信最重要的是要落实在自己的行动上。我们要做语言的巨人，但绝不做行动的矮子。
活动三：比一比看谁设计的诚信书签有特色
（出示课件6）
请你设计关于“诚信”的书签,
倡导人们自觉做到诚信。
例如：金钱有价，诚信无价！
具体的要求：把你这堂课的收获，喜欢的名言、成语、古训等写在书签上，能简单地配以图画更好。
用5分钟左右的时间给学生自行设计，请完成快的（或完成好）的学生上讲台展示书签，要求说出设计的理由及在行动上的具体落实。
强调：从同学们照例说话来看都说出了自己的真实感受，对诚信的理解；从大家设计的书签来看，设计得不错，有个性，有特色，都突出了诚信这个主题。
在这里我有一个期望：期望大家把听课的感受，上课的收获，喜欢的成语、古训、名言等不仅能用语言表达出来，认真地写在书签上，更重要地是要落实在自己的行动上，行不行？
学生回答：略。
强调：我们每个人都要树立诚信意识，信守承诺；运用诚信智慧，解决实际问题；珍惜诚信记录，共同构建良好的信用体系。
三、收课
请全体起立，让我们一起高声朗读诚信誓言：
（出示课件7）
课后作业：
我们共同都要做的作业，需要我们用一生去做的作业，那就是：谨记诚信誓言，永远做一个诚实守信的人。
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