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古诗文阅读鉴赏
古代诗歌鉴赏是中考语文考试中每年必考的内容，要求学生能阅读浅易的古代诗词，其中考查的内容主要表现在对古代诗词的基本常识的掌握，对作品中词语及句子的理解，对表现手法的作用的分析，对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓的阅读浅易，也就是初步鉴赏，主要就是针对诗词本身的内容、形象、情感、语言、表达技巧做概要、粗浅的赏析。
【中考真题练手】
（2023·山东潍坊·统考中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
千里思
郑锡①
渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
［注］①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
1．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
2．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。
【答案】1．D 2．示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。
【解析】1．本题考查理解诗歌。
D.有误，“惟余两乡思，一夕度关山”的意思是：只剩下两地乡思之情，想一天晚上快速度关山。因此，“一夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。
故选D。
2．本题考查分析诗歌的意象。
“旅梦虫催晓，边心雁带还”意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。两句中“旅梦”指旅人的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心”指身在边关而心在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传给家人。据此概括出答案即可。
（2023·湖南邵阳·统考中考真题）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3．“南乡子”是 ，这首词以“ ”字入题，引出下文，让词人不禁兴起了千古兴亡之感。
4．对此诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首词通篇三问三答，互相呼应，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
B．“悠悠”形容时间之漫长久远，兼指词人思绪之无穷。
C．“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”一句，表达了作者胸中的不尽愁思和感慨。
D．“天下英雄谁敌手？曹刘。”作者认为只有曹操、刘备才称得上英雄。
【答案】3． 词牌名 望 4．D
【解析】3．第一空：考查文学常识。
“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。
第二空：上片中的“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事”意为：从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？作者以“望”字入题，紧承题目中的“登”字，词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景。
4．考查词句赏析。
D．“天下英雄谁敌手？曹刘。”意为：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。作者认为，只有曹操、刘备才可以与孙权并称英雄。故选D。
（2023·湖南永州·统考中考真题）阅读下面诗歌，完成各题。
移家别湖上亭
【唐】戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
5．下列对这首诗赏析恰当的一项是（ ）
A．诗人搬家时，正值秋日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。
B．“系”字形象地描写了柳条藤蔓修长的特点，展现出生机盎然的景象。
C．“啼”字是指黄莺的啼叫，这频繁的啼叫声，难免让诗人更添烦躁之情。
D．诗人视花鸟为挚友，达到了物我交融的地步，故而忧乐与共，灵犀相通。
6．诗歌主要描写了哪些意象？借此抒发了诗人怎样的情感？
【答案】5．D 6．柳条、藤蔓、黄莺。表达了诗人对湖上亭的依恋难舍。
【解析】5．本题考查对诗歌内容的理解。
A.有误，根据“好是春风湖上亭”可知，此时季节是春季，“正值秋日”表述错误；
B.有误，“系”字切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，表现柳条、藤蔓因依恋主人而不忍主人离去的深情，实则是表达诗人对它们的依恋难舍；“展现出生机盎然的景象”表述错误；
C.有误，根据“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，“啼”字字面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，表现出诗人对即将离去内心的感伤；“难免让诗人更添烦躁之情”表述错误；
故选D。
6．本题考查诗歌的意象与情感。
根据“柳条藤蔓系离情”“黄莺久住浑相识”可知，诗歌主要描写了“柳条、藤蔓、黄莺”等意象。在“柳条藤蔓系离情”“欲别频啼四五声”两句诗中，“系”字切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，“啼”字符合黄莺鸣叫的特点。这两个动词恰到好处地表达出了诗人的情感，“系”字面表现柳条、藤蔓因依恋主人而不忍主人离去的深情，实则是表达诗人对它们的依恋难舍；“啼”字字面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，诗人借这些意象抒发了自己即将离别湖上亭的伤感、依恋与不舍之情。
（2023·四川宜宾·统考中考真题）读下面的宋诗，完成下面小题。
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费平章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
7．下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句紧承题目，摹写“梅”“雪”争春之趣态。
B．次句写诗人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。
C．诗歌第3句说“雪”在色彩洁白方面略胜一筹。
D．最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有优势的。
8．下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。
B．这首诗朗朗上口，节奏明快，语言通俗而富含哲理。
C．全诗用夸张手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。
D．诗歌启示我们，生活中雪和梅各有亮点、相映成趣。
【答案】7．B 8．C
【解析】7．本题考查诗文鉴赏。
B.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。次句“骚人阁笔费平章”，写诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索，诗人在两者之间难以评判高下，各有特点；而不是“诗人怕得罪‘梅’或‘雪’，故意回避”；
故选B。
8．本题考查诗歌鉴赏。
C.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，生动活泼地表现出早春的梅花与雪花之美；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。运用对比的手法展现雪之洁白，梅之清香；“全诗用夸张手法写梅争雪斗”表述有误；
故选C。
（2022·广西百色·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C．第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
10．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】9．C 10．这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗句中的意象体现深刻的道理。如这首诗通过写“千寻塔”“最高层”等意象，形象地揭示“站得高，望得远”的道理（表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神）。
【解析】9．此题考查诗歌内容的理解和分析。
C.有误。西汉的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽，如陆贾的《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”所以 “浮云”常常代指奸邪小人。可知题干中所述的“‘浮云’在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人”有误。
故选C。
10．此题考查诗歌情感主旨。
“哲理的诗化，诗化的哲理”意思是将哲理蕴藏在了诗歌中。解答此题首先要找出诗歌表现出来的哲理，一般从诗歌的意象入手。意象指的是渗透了诗人主观情感的客观物象，如诗歌中月亮常常代表对亲朋的思念等。此诗中“千寻塔”“最高层”都是代指人生的高处，“浮云”则代指小人，结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，作者想表现的哲理就是：站得高，看得远。此诗为王安石30岁时所作。当时他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，表现了其变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。可据此作答。
（2020·四川宜宾·统考中考真题）读下面的唐诗，完成下面小题。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
11．下面关于这首唐诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．标题交代诗歌的主要内容：“访”的地点、人物及事件结果。
B．第一联“犬吠水声中”是指主人不想见客，而养狗守护宅院。
C．第二联写树丛深处有麋鹿出没，中午也没听见道士敲钟声音。
D．第三联写道士居所环境，野竹、青气、飞瀑、碧峰共成奇境。
12．下面关于这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，格律诗体，一、二、四、六、八句押韵。
B．中间两联对仗严谨，“树深”对“溪午”，“青霭”对“碧峰”。
C．“愁倚两三松”生动地写出了诗人走得太久而渴望回家的心情。
D．全诗着意于写景，真实自然，形象勾勒出“道士”的生活境界。
【答案】11．B 12．C
【解析】11．本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“树深时见鹿，溪午不闻钟。”诗歌颔联，既写景又含蓄地叙事，用“时见鹿”反衬“不见人”；以“不闻钟”暗示道院无人。因此，“犬吠水声中”并非指主人不想见客，而养狗守护宅院，而是道院无人。
故选B。
12．本题考查古诗的赏析。此诗的构思并不复杂，它写诗人的所闻所见，描绘了一幅色彩鲜明的访问道士不遇图。通篇着意于写景，真实自然，并生动形象地再现了道士世外桃源的优美生活境界。尾联，“无人知所去，愁倚两三松。”突出访道士不遇的主题，“愁”字，颇能传神，把诗人着急等待道士回来，同他畅谈一番的神态刻画得清晰可见，历历在目。故诗人并非着急回家，而是着急见到道士。
故选C。
【点睛】隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花繁盛带着点点露水。树林深处，野鹿时隐时现，正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。绿色的野竹划破了青色的云气，飞瀑高挂在碧绿的山峰。没有人知道道士的去向，只好依靠几棵古松，排遣愁思。
（2018·山东泰安·中考真题）【2018年中考山东泰安卷】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13．下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（ ）
A．衡阳雁去 B．四面边声 C．长烟落日 D．孤城紧闭
14．下列对词的赏析错误的一项是（ ）
A．词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？
B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
15．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（ ）
A．宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）
C．无为在绞路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【答案】13．A 14．C 15．D
【解析】13．本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。A项正确，“衡阳雁去”最能体现塞下秋天季节特点。
14．本题考查学生分析词内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项理解分析错误，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。
15．本题考查对借景抒情写作手法的赏析。借景抒情又称“寓情于景”，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融。“羌管悠悠霜满地”意思是：深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。D句也运用了借景抒情的写作手法。
【规律方法探究】
“四看法”快速读懂诗歌。
1．看题目，找信息
标题是我们理解诗歌的重要切入点，往往负载着丰富的信息。有的标题能表明诗歌的题材，有的标题暗示诗歌的表达技巧，有的标题交代写作缘由或目的、暗含情感，有的标题能揭示写作的时间、地点、对象、线索、事件甚至主旨等。
2．看作者，知人论世
鉴赏诗歌，要了解作者所处的时代及其生平经历，尤其是常见的名家和课内名篇作者的主要生平经历。
3．看注释和综合选择题选项内容，提取信息
除了标题、作者，注释和选择题的选项内容也是重要提示性信息，能帮助我们更准确地理解诗歌的内容，有时还会成为解题的关键。
4．看情感，晓情明旨
诗歌的描写、抒情、议论，往往表达着作者深刻的认知和独特的感悟，要根据作者这些描写、抒情、议论的诗句来把握作者的思想、观点态度、写作意图，并能从文本中找到相关的信息点来筛选整合答案。
热点题型1：综合选择题
1．解题原则
(1)整体感知原则。
仔细阅读各个选项，借助它们去进一步全面地理解诗歌内容。另外，还要读标题、读注释，弄清楚材料的背景，或联想、或想象，进一步体会诗歌意境，领悟作者的思想情感。
(2)筛选排除原则。
对选项进行大胆筛选。对于选项中的一些典故或前人的解释，如果比较牵强的，则可以排除；对作者的评价过高或者过低，或者武断或者偏激的，也可以视为“不恰当”或者“不正确”。
(3)辨析核对原则。
选项中有的解释或分析诗歌内容的，我们可以与诗句逐一核对。排除那些无中生有、张冠李戴的选项，这样就为正确答题扫除了一些障碍。在提供的选项中，有时会出现以假乱真或前后矛盾的选项，要去伪存真、仔细辨别选出正确的选项。
2．解题技巧
(1)关注景物描写，关注事件、人物、评价等，关注对意境、氛围、基调的判定。
(2)关注选项中的“描绘”“描写”“表达”“抒发”等词语，正确理解词语含义。
(3)回归文本，探究作者的写作意图，抓准感情，从整体上把握写作对象。
【典题1】（2023·湖北黄石·统考中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．对这首诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A．首联回应白居易所赠之诗，着重抒写这特定环境中自己的感情。
B．颔联运用典故，既表现了世态的变迁，又表达出生疏怅惘之情。
C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀。
D．全诗情感起伏跌宕，整体基调是悲凉的，是一首优秀的酬赠诗。
17．请说说尾联的意思并简析其作用。
【答案】16．D 17．今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明酬答之意，回应首联。既有对友人的感谢，也表达共勉之意，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
【解析】16．本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，本诗首先紧承白居易《醉赠刘二十八使君》尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、造弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。所以“整体基调是悲凉的”理解有误。
故选D。
17．本题考查理解诗句。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之意，也表达了共勉之意。“长精神”的意思是振奋精神，由此可以看出诗人虽然遭遇了许多的挫折，但是诗人最终决定要振奋精神，要重新投入生活，由此表现了诗人坚忍不拔、乐观向上的精神。表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
热点题型2：形象分析与情感鉴赏
1．解题原则
(1)从意象入手的原则。
无论是人物形象，还是景物形象和事物形象，都要从这些形象组成的意象来把握诗歌诗句的内容、含意及其感情基调。比如描写芳草萋萋、断壁残垣的诗，要体会这些意象营造的悲凉气氛；描写夜月高悬、孤舟流水的诗，要体会这些意象营造的孤寂意境等。
(2)通过意象来探求意境的原则。
读懂诗歌是解答此类题的前提，而读懂诗歌首先要读懂意象，然后再通过意象组合所营造出来的氛围来探求意境和作者的思想情感。
(3)根据诗歌所营造的氛围来判断诗歌意境类型的原则。
意境是作者的“真情感”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界，要判断其属于何种意境，必须根据其所营造的氛围和“情化的理”“蕴含的情”来判定。
2．解题技巧
(1)鉴赏意象，首先要明确意象本身蕴含的时令、季节、地域等特点，有时要明确意象的客观物象所构成的画面，然后从意象组合的方式、构成的画面色彩等方面去分析。
(2)要关注作者描写形象(意象和意境)的方法，并要关注作者寄寓在物象(意象)身上的特殊情感(主观情思)。意象和意境，意象可以理解为客观物象加主观情思，意境可以理解为意象所营造的氛围。
(3)关注意境的六大常见类型。诗歌的意境主要有豪放类、清幽类、伤感类、超脱类、华美类、婉约类六大类。读一首诗歌，首先要判断这首诗歌是属于哪一类意境，这首诗歌营造了怎样的氛围，情化了怎样的理，蕴含着何种情，然后才能够真正读懂这首诗歌的主要内容。
【典题2】（2023·湖北十堰·统考中考真题）阅读古代诗词，按要求回答问题。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
18．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（ ）
A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。
B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。
C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。
D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
19．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。
【答案】18．A 19．豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
【解析】18．本题考查对诗文内容的理解与分析。
A.有误，词的开头虚写梦中所见景象，不是实写。
故选A。
19．本题考查理解诗词的风格。这首词是婉约词派李清照的作品，风格为豪放派。开头两句写景展现一幅辽阔、壮美风景。这样的境界开阔大气。写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。“千帆舞”有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的开阔壮美奠定了基调。“九万里风正举”长空九万里，大鹏冲天飞正高。更有一种浪漫主义的想象融在内，虚实结合。整首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典梦幻与生活、历史与现实，自然会气度恢宏、格调雄奇。充分显示作者性情中豪放不羁的一面。
热点题型3：语言与手法鉴赏
1．解题原则
(1)遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则。
诗歌阅读理解不能断章取义，理解某一个部分的时候都要放到诗歌的整体里面来看。
(2)遵循主题统摄全诗的原则。
诗歌阅读，首先要知道作者想表达什么情感(主题)，在诗歌的主题的统摄下，再去理解一些可能是反语或者运用了其他修辞的字句，甚至诗歌的艺术特色和手法，就不会有太大的偏差。中学阶段一些常用的语言与手法，我们必须熟悉；常用的专业术语和规范的“内行话”，我们应该使用。
2．解题技巧
(1)炼字、诗眼、句类题要从诗句中找出表意丰富、生动传神的关键字词，解释该字词的含义(表层含义、深层含义)，把该字词放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用(将画面具体展开，展开时要注意突出画面的特征)，并点出所营造的意境或所表达的情感(内容方面的作用)。
(2)语言风格类题首先要用一两个词准确点明语言风格，同时用诗中的相关诗句具体分析这种风格特色，并指出表现了作者怎样的感情。
(3)表达技巧类题首先要明确所运用的表达技巧，同时要结合具体诗句，说明是如何运用这种表达技巧的，并分析这种表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。
(4)组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰；应先指出诗歌所使用的手法，再结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。
【典题3】（2023·山东东营·统考中考真题）
观猎
[唐]王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
20．苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你的理解。
21．本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字）
【答案】20．王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。这组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
21．示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷,衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。
示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。
【解析】20．本题考查诗歌的特点。
根据“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，其意思是：角弓上箭射了出去，弦声和着强风一起呼啸！将军和士兵的猎骑，飞驰在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。可见，渭城其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“疾”“轻”下字俱妙。以上写出猎，只就“角弓鸣”、“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个细节点染，不写猎获的场面。一则由于猎获之意见于言外；二则射猎之乐趣，远非实际功利所可计量，只就猎骑英姿与影响写来自佳。生动形象地描绘了一幅出猎图；
根据“忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”可知，其意思是：转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头一望，那打猎的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。可见，“新丰市”故址在今陕西临潼县，“细柳营”在今陕西长安县，两地相隔七十余里。此二地名俱见《汉书》，诗人兴会所至，一时汇集，典雅有味，原不必指实。言“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。“细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地，用来就多一重意味，似谓诗中狩猎的主人公亦具名将之风度，与其前面射猎时意气风发、飒爽英姿，形象正相吻合。这里，既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。写到猎归，诗意本尽。尾联却更以写景作结，但它所写非营地景色，而是遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”，生动形象地展现了一幅猎归图；
由此可知，本诗，首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称。写景俱是表情，于景的变化中见情的消长。
《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，此诗前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图：出猎图和猎归图。全诗半写出猎，半写猎归，运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等手法，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。本诗起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，用典浑化无迹，写景俱能传情，既穷极物理又意见于言外，遣词用字准确锤炼，咸能照应，章法句法字法均极巧妙。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
21．本题考查诗歌中字词赏析。解答此题需结合词语的含义以及具体的语言环境来分析。
根据“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。“疾”，指敏锐、锐利，这里诗人用“疾”字，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“轻”，指轻快，这里以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神，言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“疾”“轻” 下字俱妙，生动形象地描绘了一幅出猎图，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。
热点题型4：思想内容和观点态度
1．解题原则
(1)遵循“知人论世”的原则。
诗歌作品是作者在特定时期的思想感情的反映，这些都离不开作者的生平经历、性格特点、情感气质、艺术素养和创作风格，也离不开诗歌作品产生的具体环境、时代风貌和时间的影响，这就要求我们阅读诗歌时，要遵循“知人论世”的原则，即了解作者的生平、思想和创作风格。这有助于对其作品内容和观点态度的理解和把握。
(2)从表达技巧入手的原则。
内容的表达离不开表达技巧这座桥梁，优秀的古典诗歌一般都使用了丰富的表达技巧。表达技巧既包含表达方式、修辞手法、布局谋篇，还包括各类表现手法的巧妙使用，因此在分析诗歌思想内容和观点态度时，不能孤立起来，应在整体把握诗歌的基础上，分析所使用的表现手法及其对把握诗歌思想内容和观点态度的作用，避免架空分析，这是鉴赏诗歌的重中之重。
(3)要遵循辩证的原则。
分析评价作者的观点态度一定要由表及里透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。其次评价要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面问题：一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人。这样的评价都有失公允。
2．解题技巧
(1)借助作者写的景、人、事，体会诗歌的意境、作者的感情经历、反映的道理等；根据诗歌的题材与流派，可以迅速把握诗歌的思想内容。
(2)抓住诗眼，领会观点态度。作者在诗歌中往往会用一两个关键词语或关键句子来点明诗歌的感情，抓住了这样的关键词句，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。分析诗眼的题目，既要答出该字(词)对突出主旨的作用，还要答出该字(词)在诗句结构上所起的作用。
(3)抓住典故，分析内容与观点。诗歌用典的目的：一是用极其精简的语言来概括比较丰富的内容；二是借典故来议论或含蓄地抒发作者自己的感情，所以在咏史抒怀诗词中用得多，而在写景抒情的题材中则用得较少。
【典题4】
热点题型5：诗歌比较鉴赏
1．解题原则
(1)遵循“求同辨异”的原则。
比较鉴赏题一般要求对两首诗歌进行鉴赏，在这两首诗歌题材相同或相近的基点上，要求考生做题时比较辨别其他方面的异同，并遵循“求同辨异”的原则：用“相同”去鉴赏“不同”，也即存“同”赏“异”。
(2)遵循文本和作者情感的原则。
同一诗歌的不同版本用语的比较，从表达思想情感上比较，看哪种用语更符合实际和更能准确表现作者当时的思想感情。要结合诗歌所写的内容及表达的情感进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。
2．解题技巧
(1)对比类选择题：对初中和高中学过的古代诗歌，特别是《考试说明》中推荐背诵的篇目，考生要从诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容等角度逐篇梳理、把握，以应对高考语文试题中出现的对比内容。
(2)形象类比较题，不要单就景物谈景物。首先要把握全诗的情感，如果是意象，诗人的情感影响决定着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚、表现着情感。
(3)语言类比较题，要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用，有的要结合所用的手法，分析其所写的内容，并分析这个字对诗歌的表情达意的作用。
(4)情感类比较题，要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；还要根据诗歌的类型和全诗的内容，分析作者所表达的情感。古诗文阅读鉴赏
古代诗歌鉴赏是中考语文考试中每年必考的内容，要求学生能阅读浅易的古代诗词，其中考查的内容主要表现在对古代诗词的基本常识的掌握，对作品中词语及句子的理解，对表现手法的作用的分析，对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓的阅读浅易，也就是初步鉴赏，主要就是针对诗词本身的内容、形象、情感、语言、表达技巧做概要、粗浅的赏析。
【中考真题练手】
（2023·山东潍坊·统考中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
千里思
郑锡①
渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
［注］①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
1．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
2．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。
（2023·湖南邵阳·统考中考真题）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3．“南乡子”是 ，这首词以“ ”字入题，引出下文，让词人不禁兴起了千古兴亡之感。
4．对此诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首词通篇三问三答，互相呼应，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
B．“悠悠”形容时间之漫长久远，兼指词人思绪之无穷。
C．“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”一句，表达了作者胸中的不尽愁思和感慨。
D．“天下英雄谁敌手？曹刘。”作者认为只有曹操、刘备才称得上英雄。
（2023·湖南永州·统考中考真题）阅读下面诗歌，完成各题。
移家别湖上亭
【唐】戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
5．下列对这首诗赏析恰当的一项是（ ）
A．诗人搬家时，正值秋日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。
B．“系”字形象地描写了柳条藤蔓修长的特点，展现出生机盎然的景象。
C．“啼”字是指黄莺的啼叫，这频繁的啼叫声，难免让诗人更添烦躁之情。
D．诗人视花鸟为挚友，达到了物我交融的地步，故而忧乐与共，灵犀相通。
6．诗歌主要描写了哪些意象？借此抒发了诗人怎样的情感？
（2023·四川宜宾·统考中考真题）读下面的宋诗，完成下面小题。
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费平章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
7．下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句紧承题目，摹写“梅”“雪”争春之趣态。
B．次句写诗人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。
C．诗歌第3句说“雪”在色彩洁白方面略胜一筹。
D．最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有优势的。
8．下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。
B．这首诗朗朗上口，节奏明快，语言通俗而富含哲理。
C．全诗用夸张手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。
D．诗歌启示我们，生活中雪和梅各有亮点、相映成趣。
（2022·广西百色·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C．第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
10．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理解。
（2020·四川宜宾·统考中考真题）读下面的唐诗，完成下面小题。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
11．下面关于这首唐诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．标题交代诗歌的主要内容：“访”的地点、人物及事件结果。
B．第一联“犬吠水声中”是指主人不想见客，而养狗守护宅院。
C．第二联写树丛深处有麋鹿出没，中午也没听见道士敲钟声音。
D．第三联写道士居所环境，野竹、青气、飞瀑、碧峰共成奇境。
12．下面关于这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，格律诗体，一、二、四、六、八句押韵。
B．中间两联对仗严谨，“树深”对“溪午”，“青霭”对“碧峰”。
C．“愁倚两三松”生动地写出了诗人走得太久而渴望回家的心情。
D．全诗着意于写景，真实自然，形象勾勒出“道士”的生活境界。
【2018年中考山东泰安卷】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13．下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（ ）
A．衡阳雁去 B．四面边声 C．长烟落日 D．孤城紧闭
14．下列对词的赏析错误的一项是（ ）
A．词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？
B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
15．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（ ）
A．宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）
C．无为在绞路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【规律方法探究】
“四看法”快速读懂诗歌。
1．看题目，找信息
标题是我们理解诗歌的重要切入点，往往负载着丰富的信息。有的标题能表明诗歌的题材，有的标题暗示诗歌的表达技巧，有的标题交代写作缘由或目的、暗含情感，有的标题能揭示写作的时间、地点、对象、线索、事件甚至主旨等。
2．看作者，知人论世
鉴赏诗歌，要了解作者所处的时代及其生平经历，尤其是常见的名家和课内名篇作者的主要生平经历。
3．看注释和综合选择题选项内容，提取信息
除了标题、作者，注释和选择题的选项内容也是重要提示性信息，能帮助我们更准确地理解诗歌的内容，有时还会成为解题的关键。
4．看情感，晓情明旨
诗歌的描写、抒情、议论，往往表达着作者深刻的认知和独特的感悟，要根据作者这些描写、抒情、议论的诗句来把握作者的思想、观点态度、写作意图，并能从文本中找到相关的信息点来筛选整合答案。
热点题型1：综合选择题
1．解题原则
(1)整体感知原则。
仔细阅读各个选项，借助它们去进一步全面地理解诗歌内容。另外，还要读标题、读注释，弄清楚材料的背景，或联想、或想象，进一步体会诗歌意境，领悟作者的思想情感。
(2)筛选排除原则。
对选项进行大胆筛选。对于选项中的一些典故或前人的解释，如果比较牵强的，则可以排除；对作者的评价过高或者过低，或者武断或者偏激的，也可以视为“不恰当”或者“不正确”。
(3)辨析核对原则。
选项中有的解释或分析诗歌内容的，我们可以与诗句逐一核对。排除那些无中生有、张冠李戴的选项，这样就为正确答题扫除了一些障碍。在提供的选项中，有时会出现以假乱真或前后矛盾的选项，要去伪存真、仔细辨别选出正确的选项。
2．解题技巧
(1)关注景物描写，关注事件、人物、评价等，关注对意境、氛围、基调的判定。
(2)关注选项中的“描绘”“描写”“表达”“抒发”等词语，正确理解词语含义。
(3)回归文本，探究作者的写作意图，抓准感情，从整体上把握写作对象。
【典题1】（2023·湖北黄石·统考中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．对这首诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A．首联回应白居易所赠之诗，着重抒写这特定环境中自己的感情。
B．颔联运用典故，既表现了世态的变迁，又表达出生疏怅惘之情。
C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀。
D．全诗情感起伏跌宕，整体基调是悲凉的，是一首优秀的酬赠诗。
17．请说说尾联的意思并简析其作用。
【答案】16．D 17．今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明酬答之意，回应首联。既有对友人的感谢，也表达共勉之意，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
【解析】16．本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，本诗首先紧承白居易《醉赠刘二十八使君》尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、造弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。所以“整体基调是悲凉的”理解有误。
故选D。
17．本题考查理解诗句。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之意，也表达了共勉之意。“长精神”的意思是振奋精神，由此可以看出诗人虽然遭遇了许多的挫折，但是诗人最终决定要振奋精神，要重新投入生活，由此表现了诗人坚忍不拔、乐观向上的精神。表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
热点题型2：形象分析与情感鉴赏
1．解题原则
(1)从意象入手的原则。
无论是人物形象，还是景物形象和事物形象，都要从这些形象组成的意象来把握诗歌诗句的内容、含意及其感情基调。比如描写芳草萋萋、断壁残垣的诗，要体会这些意象营造的悲凉气氛；描写夜月高悬、孤舟流水的诗，要体会这些意象营造的孤寂意境等。
(2)通过意象来探求意境的原则。
读懂诗歌是解答此类题的前提，而读懂诗歌首先要读懂意象，然后再通过意象组合所营造出来的氛围来探求意境和作者的思想情感。
(3)根据诗歌所营造的氛围来判断诗歌意境类型的原则。
意境是作者的“真情感”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界，要判断其属于何种意境，必须根据其所营造的氛围和“情化的理”“蕴含的情”来判定。
2．解题技巧
(1)鉴赏意象，首先要明确意象本身蕴含的时令、季节、地域等特点，有时要明确意象的客观物象所构成的画面，然后从意象组合的方式、构成的画面色彩等方面去分析。
(2)要关注作者描写形象(意象和意境)的方法，并要关注作者寄寓在物象(意象)身上的特殊情感(主观情思)。意象和意境，意象可以理解为客观物象加主观情思，意境可以理解为意象所营造的氛围。
(3)关注意境的六大常见类型。诗歌的意境主要有豪放类、清幽类、伤感类、超脱类、华美类、婉约类六大类。读一首诗歌，首先要判断这首诗歌是属于哪一类意境，这首诗歌营造了怎样的氛围，情化了怎样的理，蕴含着何种情，然后才能够真正读懂这首诗歌的主要内容。
【典题2】（2023·湖北十堰·统考中考真题）阅读古代诗词，按要求回答问题。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
18．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（ ）
A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。
B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。
C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。
D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
19．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。
【答案】18．A 19．豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
【解析】18．本题考查对诗文内容的理解与分析。
A.有误，词的开头虚写梦中所见景象，不是实写。
故选A。
19．本题考查理解诗词的风格。这首词是婉约词派李清照的作品，风格为豪放派。开头两句写景展现一幅辽阔、壮美风景。这样的境界开阔大气。写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。“千帆舞”有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的开阔壮美奠定了基调。“九万里风正举”长空九万里，大鹏冲天飞正高。更有一种浪漫主义的想象融在内，虚实结合。整首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典梦幻与生活、历史与现实，自然会气度恢宏、格调雄奇。充分显示作者性情中豪放不羁的一面。
热点题型3：语言与手法鉴赏
1．解题原则
(1)遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则。
诗歌阅读理解不能断章取义，理解某一个部分的时候都要放到诗歌的整体里面来看。
(2)遵循主题统摄全诗的原则。
诗歌阅读，首先要知道作者想表达什么情感(主题)，在诗歌的主题的统摄下，再去理解一些可能是反语或者运用了其他修辞的字句，甚至诗歌的艺术特色和手法，就不会有太大的偏差。中学阶段一些常用的语言与手法，我们必须熟悉；常用的专业术语和规范的“内行话”，我们应该使用。
2．解题技巧
(1)炼字、诗眼、句类题要从诗句中找出表意丰富、生动传神的关键字词，解释该字词的含义(表层含义、深层含义)，把该字词放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用(将画面具体展开，展开时要注意突出画面的特征)，并点出所营造的意境或所表达的情感(内容方面的作用)。
(2)语言风格类题首先要用一两个词准确点明语言风格，同时用诗中的相关诗句具体分析这种风格特色，并指出表现了作者怎样的感情。
(3)表达技巧类题首先要明确所运用的表达技巧，同时要结合具体诗句，说明是如何运用这种表达技巧的，并分析这种表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。
(4)组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰；应先指出诗歌所使用的手法，再结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。
【典题3】（2023·山东东营·统考中考真题）
观猎
[唐]王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
20．苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你的理解。
21．本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字）
【答案】20．王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。这组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
21．示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷,衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。
示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。
【解析】20．本题考查诗歌的特点。
根据“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，其意思是：角弓上箭射了出去，弦声和着强风一起呼啸！将军和士兵的猎骑，飞驰在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。可见，渭城其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“疾”“轻”下字俱妙。以上写出猎，只就“角弓鸣”、“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个细节点染，不写猎获的场面。一则由于猎获之意见于言外；二则射猎之乐趣，远非实际功利所可计量，只就猎骑英姿与影响写来自佳。生动形象地描绘了一幅出猎图；
根据“忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”可知，其意思是：转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头一望，那打猎的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。可见，“新丰市”故址在今陕西临潼县，“细柳营”在今陕西长安县，两地相隔七十余里。此二地名俱见《汉书》，诗人兴会所至，一时汇集，典雅有味，原不必指实。言“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。“细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地，用来就多一重意味，似谓诗中狩猎的主人公亦具名将之风度，与其前面射猎时意气风发、飒爽英姿，形象正相吻合。这里，既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。写到猎归，诗意本尽。尾联却更以写景作结，但它所写非营地景色，而是遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”，生动形象地展现了一幅猎归图；
由此可知，本诗，首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称。写景俱是表情，于景的变化中见情的消长。
《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，此诗前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图：出猎图和猎归图。全诗半写出猎，半写猎归，运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等手法，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。本诗起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，用典浑化无迹，写景俱能传情，既穷极物理又意见于言外，遣词用字准确锤炼，咸能照应，章法句法字法均极巧妙。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
21．本题考查诗歌中字词赏析。解答此题需结合词语的含义以及具体的语言环境来分析。
根据“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。“疾”，指敏锐、锐利，这里诗人用“疾”字，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“轻”，指轻快，这里以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神，言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“疾”“轻” 下字俱妙，生动形象地描绘了一幅出猎图，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。
热点题型4：思想内容和观点态度
1．解题原则
(1)遵循“知人论世”的原则。
诗歌作品是作者在特定时期的思想感情的反映，这些都离不开作者的生平经历、性格特点、情感气质、艺术素养和创作风格，也离不开诗歌作品产生的具体环境、时代风貌和时间的影响，这就要求我们阅读诗歌时，要遵循“知人论世”的原则，即了解作者的生平、思想和创作风格。这有助于对其作品内容和观点态度的理解和把握。
(2)从表达技巧入手的原则。
内容的表达离不开表达技巧这座桥梁，优秀的古典诗歌一般都使用了丰富的表达技巧。表达技巧既包含表达方式、修辞手法、布局谋篇，还包括各类表现手法的巧妙使用，因此在分析诗歌思想内容和观点态度时，不能孤立起来，应在整体把握诗歌的基础上，分析所使用的表现手法及其对把握诗歌思想内容和观点态度的作用，避免架空分析，这是鉴赏诗歌的重中之重。
(3)要遵循辩证的原则。
分析评价作者的观点态度一定要由表及里透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。其次评价要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面问题：一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人。这样的评价都有失公允。
2．解题技巧
(1)借助作者写的景、人、事，体会诗歌的意境、作者的感情经历、反映的道理等；根据诗歌的题材与流派，可以迅速把握诗歌的思想内容。
(2)抓住诗眼，领会观点态度。作者在诗歌中往往会用一两个关键词语或关键句子来点明诗歌的感情，抓住了这样的关键词句，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。分析诗眼的题目，既要答出该字(词)对突出主旨的作用，还要答出该字(词)在诗句结构上所起的作用。
(3)抓住典故，分析内容与观点。诗歌用典的目的：一是用极其精简的语言来概括比较丰富的内容；二是借典故来议论或含蓄地抒发作者自己的感情，所以在咏史抒怀诗词中用得多，而在写景抒情的题材中则用得较少。
【典题4】
热点题型5：诗歌比较鉴赏
1．解题原则
(1)遵循“求同辨异”的原则。
比较鉴赏题一般要求对两首诗歌进行鉴赏，在这两首诗歌题材相同或相近的基点上，要求考生做题时比较辨别其他方面的异同，并遵循“求同辨异”的原则：用“相同”去鉴赏“不同”，也即存“同”赏“异”。
(2)遵循文本和作者情感的原则。
同一诗歌的不同版本用语的比较，从表达思想情感上比较，看哪种用语更符合实际和更能准确表现作者当时的思想感情。要结合诗歌所写的内容及表达的情感进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。
2．解题技巧
(1)对比类选择题：对初中和高中学过的古代诗歌，特别是《考试说明》中推荐背诵的篇目，考生要从诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容等角度逐篇梳理、把握，以应对高考语文试题中出现的对比内容。
(2)形象类比较题，不要单就景物谈景物。首先要把握全诗的情感，如果是意象，诗人的情感影响决定着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚、表现着情感。
(3)语言类比较题，要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用，有的要结合所用的手法，分析其所写的内容，并分析这个字对诗歌的表情达意的作用。
(4)情感类比较题，要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；还要根据诗歌的类型和全诗的内容，分析作者所表达的情感。

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