资源简介

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统编版三年级上册第三单元
单元主题 安全护我成长
学科核心素养 健全人格
课程标准 第二学段目标：初步认识和体验人的生命是可贵的，珍惜生命。第二学段课程内容要求：知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命、呵护生命。树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往。 第二学段学业质量要求：真爱生命，热爱生活，具有安全自律意识。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
安全护我成长 7.生命最宝贵 我们的生命来之不易 通过模拟体验活动，体会生命来之不易，懂得感恩父母。
爱护身体 珍惜生命 了解生命权的有关知识，懂得珍惜自己生命、尊重他人生命。
8.安全记心上 平安出行 结合日常生活案例，认识安全的重要性，树立安全自律意识。
不让溺水悲剧发生
“119”的警示
安全通行证
9.心中的“110” 有点警惕性 通过角色扮演，讨论如何与陌生人打交道，如何拒绝不良诱惑。
不要上当受骗 通过角色扮演，掌握基本的拒绝和求助方法。
整体分析 教材分析 本单元共三课，分别是《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。
学情分析 三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，但同时又缺乏自护的意识和能力，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故。
单元目标 1.体会生命来之不易，保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。2.通过学习交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识3.学习防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际交往安全意识
重难点 1.通过学习交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识2.学习防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际交往安全意识
核心概念（大概念） “珍爱生命”知识擂台赛，寻找“珍爱生命”小卫士
大情境(大任务） 在我们生活中，请各位同学搜集保护自己的方法从而做到“珍爱生命”，我们以小组竞赛的方式开展“珍爱生命”知识擂台赛，寻找“珍爱生命”小卫士。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 生命最宝贵
学习目标 评价任务
1.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。2.增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 “我是小记者”采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事体验五分钟妈妈。了解妈妈孕育我们的不易。阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。引导学生自己要好好保护自己的身体。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 安全记心上
学习目标 评价任务
1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。 平安出行 结合自己的生活经历，小组讨论我们该怎么做来实现交通安全。我是小法官 不让溺水悲剧发生 通过真实实例的视频让学生展开讨论，引导他们说出预防溺水的方法。“119”的警示 通过角色扮演，让学生体验消防员这个职业的特点进而让学生们学会拨打报火警电话，学会处理不同类型的火灾的扑救方法。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 心中的“110”
学习目标 评价任务
1.通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。2.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 1. 设计生活中的真实场景再现，让学生通过表演的方式将“有点警惕性”运用到实际生活中去。2. 打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。学生通过小组讨论，帮助吴华摆脱困境。3.寻找智多星 学生讨论遇到坏人时我们该怎么做才能与他们斗智斗勇。
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课时备课
课题（二级课题） 7.生命最宝贵
课时 2 课型 新授
学习目标 1.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。2.增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
活动一：我们的生命来之不易　　教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。　　我出生的过程是怎样的？　　爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？　　小时候我的身体好吗？经常生病吗？　　小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？　　还有……　　学生交流：学生活动。　　教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？　　学生交流。　　师生活动：体验五分钟妈妈。　　问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？　　问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？　　问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？　　教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？　　学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！　　学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。　　学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。　　教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。 1.学生自主完成采访提纲、采访过程和整理资料的过程，将所学与实践相结合，锻炼学生实践能力和整理资料的能力。2.学生通过扮演怀孕的妈妈，在体验过程中来谈自己的体会和感受，更能帮助学生理解生命的来之不易，明白父母对自己的爱。 “我是小记者”采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事。体验五分钟妈妈。 道德修养 责任意识 健全人格
　活动二：爱护身体珍惜生命　　教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。　　思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？　　学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。　　教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。　　教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？　　学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。　　学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。　　学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。　　学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。　　教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？　　学生交流：小组讨论。　　教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。　　教师：阅读教材P53页阅读角“ 以小组的形式开展讨论，锻炼学生思维，提高学生思辨能力和团队合作能力。 寻找小法官阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。引导学生以小组进行讨论，从而得出自己要好好保护自己的身体。 责任意识 健全人格
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