资源简介

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统编版 三年级上册第 四 单元
单元主题 家是最温暖的地方
学科核心素养 道德修养
学业质量 第二学段目标：尊重师长，体会父母的养育之恩和市长的辛劳；知道法律能够保护自己的生活；热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。第二学段课程内容要求：尊重老师，感受老师的辛劳；了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。第二学段学业质量要求：以恰当的方式表达对长辈和老师的感激之心，能够和同学和睦相处，在学校和社会中，遵守社会规则。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
家是最温暖的地方 父母多爱我 父母默默的爱 学生感受父母对自己默默的付出
阅读故事：妈妈喜欢吃鱼头
阅读故事：妈妈的爱
多一些理解 父母那些行为让自己不理解？
读爸爸的一封信
爸爸妈妈在我心中 我们都爱父母 我为父母干过什么事？
还可以为父母干什么事？
我们了解父母吗？ 说一说自己对父母的了解。
我为父母写档案
爱父母在行动 通过行动表达自己对父母的爱
家庭的记忆 家庭称呼抢答赛 补充家庭关系示意图
家庭称呼抢答赛
“家史”抢答赛 家庭大事件
我和父母比童年
传统节日中的“家” 什么是团圆饭
回“老家”过春节
语言文字中的“家” 猜一猜：关于家的字谜。
《秋思》
整体分析 教材分析 中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现。三年级上册第四单元是学生升入中段后第一次学习与家庭有关的主题，“家是最温暖的地方”是本单元的核心。教材依据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中“道德修养”中的“孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。”编写的。
学情分析 三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定引导。父母对子女爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要引导。所以本课重点要引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
单元目标 1.知道自己的成长离不开家庭，从生活细节中体会父母默默的爱。2.从父爱的角度深入理解来自父母的爱，明白在自己的成长过程中母爱和父爱同等重要。3.知道父母对子女爱的形式是多样的，能够接纳父母对自己爱的表达方式。尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。4.学会以恰当的方式和父母沟通，学会表达对父母的感激、尊敬和关心。
重难点 重点：体会父母默默的爱和理解父母爱子女的方式。难点：走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。
核心概念（大概念） 孝老爱亲小明星评选（理解父母、孝敬父母）
大情境(大任务） 社区要开展孝老爱亲小明星评选，同学们请积极行动起来，向父母长辈表达自己的爱，并长期坚持下去。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 《爸妈多爱我》
学习目标 评价任务
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 说一说父母为自己做过哪些事？跟父母说一说他们让自己不理解的行为。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 《爸爸妈妈在我心中》
学习目标 评价任务
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。 1.说一说为什么要感恩父母。2.从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
单元任务群
任务三 课型 新授课
学习内容 《家庭的记忆》
学习目标 评价任务
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 1.家庭称呼抢答赛 2.了解家庭的发展变化。 3.理解语言文字中的“家” 4.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
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课时备课
课题（二级课题） 《爸妈多爱我》
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。　教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。 激发学生学习兴趣。 道德修养
二、新知讲授　　活动一：父母默默的爱　　教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？　　学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……　　教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？　　学生交流：学生思考自由回答。　　教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？　　学生交流：小组讨论。　　教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！　　学生交流：互动交流。　　教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。　　妈妈的爱　　妈妈的爱是香的，像鲜花；　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；　　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；　　妈妈的爱永远在我的心里。　　教师：在你眼中爸爸的爱像什么？　　学生交流：自由发言。 学生联系自己的生活实际，思考父母为自己做过哪些事情？激发学生对父母的感恩之情。 1.说一说父母为自己做过哪些事？ 道德修养责任意识
活动二：多一些理解　　教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？　　学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。　　学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！　　学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。　　学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！　　学生交流：……　　教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？　　学生交流：小组讨论。　　教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？　　学生交流：学生讨论自由发言。　　教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。　　教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！　　教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。 学生思考父母让自己不理解的行为，引导学生思考出现这种现象应该如何解决，试着和父母沟通。 2、跟父母说一说他们让自己不理解的行为。 道德修养健全人格
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