资源简介

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统编版 六年级上册第 一单元
单元主题 我们的守护者
学科核心素养 法治观念
学业质量 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）学业质量描述第三学段（5-6年级）：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则。具体到本单元，制定学业质量如下：能够通过对社会现象的观察与思考，说出五种与自己的日常生活、学习紧密相关的法律，并说一说这些法律发挥了什么样的作用？结合学校举办的宪法学习活动和自己做过的维护宪法权威的行为，说一说小学生在生活中应该怎样维护宪法权威？能够运用本单元的知识简单分析生活中与法律有关的社会现象。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们的守护者 感受生活中的法律 法律是什么 充分感受和了解生活中处处有法律。
了解法律与纪律、道德等社会规范的区别。
生活与法律 了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行。
律法作用大 了解法律对我们的学习、工作和生活的指引和规范作用，体会法律的内涵并树立守法、护法意识。
宪法是根本法 感受宪法日 学生通过宪法日活动能够走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，树立宪法意识。
宪法具有最高法律效力 明确宪法是我国的根本法，是制定其他法律的依据，有宪法才有其他法律。
树立宪法权威 1.掌握宪法知识，以宪法为根本活动准则。2.明白社会各个主体必须以宪法为根本活动准则，不做违反宪法的行为。
整体分析 教材分析 本册是法治教育专册，本单元是第一单元，共两课，是本册起始。纵向分析：在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级，教材以“知识生活化、道德法治相融合”为出发点，通过简洁易懂的语言帮助学生切实感受生活中的法律。横向分析：在之前用过的山东人民出版社《品德与生活》《品德与社会》教材中，鲜有出现过法律知识。本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活汇总的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。第一课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，引导学生通过身体熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥作用；第二课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用简单的知识分析生活中与宪法有关的现象。通过本单元学习，学生可以感受到自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。
学情分析 六年级学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。因此，第一：要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近；第二：通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人与人之间和谐相处，让生活更美好。
单元目标 理解生活中处处有法律，感受法律就在身边。了解不同门类的法律调整社会关系，知道法律让生活更美好。了解宪法日，初识宪法，积极参与国家宪法日活动。知道宪法是根本法和总章程。认识宪法地位，树立宪法权威。
重难点 理解法律让我们的生活变得更美好。理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。
核心概念（大概念） 争当社区法律宣传公益大使
大情境(大任务） 凤凰社区为加强对居民的法治教育，提升广大居民学法、用法、守法的积极性，现招募“社区法律宣传公益大使”，请大家根据学到的法律知识，并结合生活中的实际案例，对居民进行法治宣传教育，为打造“法治社区”贡献自己的力量。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 感受生活中的法律
学习目标 评价任务
通过教材第2页展示的生活中常见的日常活动，初步认识生活中处处有法律。通过小组讨论、交流，理解法律让与道德、纪律的区别，从而对法律有基本认识。通过对阅读角、相关链接和教材中学生常常接触的“合同”的学习，了解与我们生活密切的民法、刑法、行政法调整和规范着生活的不同领域。从日常玩耍的游戏规则中，知道公共生活中法律的重要性，感受法律的作用大，树立自觉守法护法意识。 1.能够说出不少于四例日常生活和学习中与法律相关的事例。2能知道法律与纪律、道德的差别，并能列举出道德和法律相互影响、融合的事例。3.能通过小组合作的力量，尝试签订一份买卖合同，明白合同应该怎么约定，不履行合同会有什么后果。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 宪法是根本法
学习目标 评价任务
通过宪法日活动走进宪法，了解宪法基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位。通过把宪法法条和生活场景相联系，理解宪法的功能，知道宪法不仅规范行为，还规定了公民的基本权利和义务。通过学习教材中不同的案例，了解学生应该学掌握宪法知识，尊重宪法权威。 能够积极参与学校举办的国家宪法日活动，并与同学分享学到的宪法知识和参与活动的感受。能够说出正确的维权途径，学会收集证据的方法。能根据自己、家人和亲戚的生活、工作实际，列举出三种与宪法规定相对应的生活场景。能与同学讨论、编制宣传宪法的优秀标语，能动员身边更多人学习宪法、尊重宪法，为维护宪法权威贡献自己的力量。
任务三 课型 单元成果展示课
展示内容 社区法律宣传公益大使
学习目标 评价任务
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主题（内容、范围）。2.根据自己确定的主题，搜集相关资料，并能够联系生活实际案例进行法治宣传宣讲。3.根据所学和资料搜集，确定法治教育宣传稿，做好ppt并有匹配的背景音乐，对社区居民进行高质量的法治教育宣传。 能联系生活实际案例，确定宣讲主题。能写出宣讲稿，做好ppt。宣讲时严肃认真、铿锵有力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课时备课
课题（二级课题） 1.感受生活中的法律
课时 3 课型 新授课
学习目标 1.通过教材第2页展示的生活中常见的日常活动，初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习，理解法律让与道德、纪律的区别，从而对法律有基本认识。3.通过对阅读角、相关链接和教材中学生常常接触的“合同”的学习，了解与我们生活密切的民法、刑法、行政法调整和规范着生活的不同领域。4.从日常玩耍的游戏规则中，知道公共生活中法律的重要性，感受法律的作用大，树立自觉守法护法意识。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
明确单元任务凤凰社区为加强对居民的法治教育，提升广大居民学法、用法、守法的积极性，现招募“社区法律宣传公益大使”，请大家根据学到的法律知识，并结合生活中的实际案例，对居民进行法治宣传教育，为打造“法治社区”贡献自己的力量。
第一课时：法律是什么 一、谈话导入,揭示课题1.谈话：同学们，你们是否意识到，在你们的成长中，一直有一只无形的大手在保护着你们？除了父母、亲人和老师，它也与我们的一路相伴，它就是--法律（板书）。2.提问：对于法律，你有哪些认识？学生交流。3.（播放法治教育宣传广告）现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。顺势板书课题：感受生活中的法律。 以生活中父母老师的保护成长为本课导入语，通过比拟的方法拉进学生生活与法律的距离。再以生动形象的法治教育宣传广告让学生感受法律给生活带来的保护作用。（探究与感受） 学生能对法律有初步认识。 法治观念
二、活动一：生活中处处有法律1.过渡：在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。2.出示如下生活场景图片：（1）早上，父母送我上学；（2）马路上行人车辆有序前进；（3）我在学校认真听讲学习；（4）休息日，我安排自己的课余生活；（5）生病了，父母送我去医院看病；（6）学校组织学生乘坐大巴去秋游；3.小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？4.指名学生交流，教师课件出示相关法律名称或条纹。5.教师提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？6.小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。 1.学生观看生活场景图片，有机联系自己生活。2.参与小组讨论，了解这些生活中的事情和法律的关系。3结合生活经历和经验进行交。（生活迁移、展示分享） 能够说出至少两个自己生活中与法律相关的其他生活场景。 法治观念
三、 活动二：我的权利1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看自己都有哪些权利？2.出示“法律小博士”介绍：公民权利。3.提问：你现在了解了，作为中华人民共和国的公民，我们都享有哪些法律赋予我们的权利呢？4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了解一下。5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看以下案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。6.出示案例，引导辨析：借给同学的相机，别人一直没还；暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。7.小结：以上案例中，有的同学的受教育权、财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了，可借助法律来维护自己的这些权利。 以法律小博士的形式将枯燥的权利生动地传达给学生，并补充了适合小学生的《儿童权利公约》，是教材内容的有效拓展和补充。在学生获得认知的基础上，通过对生活中常见案例的分析，激发学生维护自身权利的情感。（分享与思辨） 能够说出不少于五条自己在生活、学习中所享有的权利。 法治观念
四、活动三：我的义务1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些？2.出示法律小博士介绍：公民的义务3.自我行为检测：出示如下义务，引导学生进行自我检测。.过马路时要等红绿灯.公共场合不乱扔垃圾.借别人的东西以后及时归还.在景点旅游时不乱写乱刻.按时上学并完成作业.课余时间能从事一定的家务劳动4.出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。5.案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？6.教师小结。五、活动四：法律与纪律、道德的关系1.过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，但是有的内容纪律和道德也是这样规范的，你觉得三者之间是一样的吗？2.组织开展学生就三者的联系与区别展开辩论。3.组织阅读教材第4页资料4.教师小结：法律具有强制性和严肃性。 通过资料呈现，在学生了解公民基本义务的基础上，以日常行为自我检测的方式推动学生的自我反思，从而激发学生自律的行为。通过案例评析，关注生活中的小事件，鼓励学生用实际行动做好监督。（生活迁移、思辨）通过辩论会的形式引导学生清晰分辨三者的关系，同时也是对本课所学内容的巩固和运用。(分享与思辨） 能够结合自己的日常生活和学习，说出课本之外三个必须要履行义务的场景。 法治观念责任意识法治观念责任意识
六、总结延伸1.总结本课内容。2.布置课后延伸作业：利用网络去查询与生活、学习有关的法律，为下一课时的学习做准备。 完成本课教学的基础上进行有效拓展，课后的查询是为下一课时的学习作准备。 能够利用网络去查询与生活、学习有关的法律，不少于三种。 法治观念责任意识
第二课时：生活与法律视频导入,引出课题1.播放视频《法治公益广告》（保护篇）。2.提问：视频中是谁在保护我们所有的生活？3.小结过渡：是啊，法律保护我们的生活，我们的生活中处处都有法律的身影。 视频导入，一上课就把学生注意力引到“法律”上，能从视频中感知法律无处不在。 法治观念
二、活动一：生活中找法律1.游戏：看图片猜法律2.课件逐幅出示第5页图片：看图片，猜猜与哪些法律有关？教师引导学生交流。　　3.除了这些，我们家人及亲戚的工作和生活中还涉及哪些法律呢？提示：食品安全法、建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、环境保护法、大气污染防治法等。 通过看图猜法律游戏、汇报交流等活动，感知生活中的各种法律，再次感受法律无处不在。 1.说出《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国道路交通安全法》能说出《中华人民共和国消费者权益保护法》等。2.能举例说明法律是无处不在的事例，如学校、社区、餐馆商场等。 法治观念
三、活动二：法律功能各不同　1.这么多的法律，它们的功能各不相同。（1）了解刑法。①课件出示《中华人民共和国刑法》图片：你知道这部法律有什么作用吗？然后课件出示文字：刑法是规定犯罪和刑罚的法律。②你知道哪些行为被刑法规定为犯罪？③出示教材第6页阅读角的资料。小结：从古至今，都有惩罚犯罪的法律，这样才能维护社会秩序。今天的刑法，更是在保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序方面发挥了巨大作用。（2）了解民法。刑法用来惩治犯罪，民法则主要是维护人们日常生活秩序。①你知道我们生活中哪些权利受民法保护？②播放视频《民法总则宣传》。（3）了解其他法律。①出示图片：行政法。②你还知道哪些法律，在我们生活的哪些发面发挥着作用？小结：不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 了解刑法、民法、行政法等法律的不同功能。懂得不同的法律在不同的领域发挥着各自巨大的作用，全方位地保护我们的权利，规范我们的行为，保障社会生产、生活秩序。 能根据自己所见所闻，说说哪些是犯罪行为。能举例说明民法时时在保护着我们。3.能大概说出行政法的作用范围。 法治观念责任意识
四、活动三：生活法律紧相连1.我们的生活离不开法律。你知道下面这些情景与哪部法律相关吗？用线连一连。2. 播小视频：《法治公益广告》（英雄篇）看了视频，你想说什么？3.小组讨论：如果没有法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。4.小结：法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律。 通过连线、看视频、讨论等活动，进一步体会生活与法律的紧密联系，知道生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关。 能够正确连线，把生活场景与法律条文相联系，从身边小事中感受生活离不开法律。 道德修养法治观念责任意识
五、拓展延伸 通过采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。 课后采访活动，既是本。课时的延伸，又为下一节课教学做准备。 课后分小组采访，并进行资料整理准备课上汇报采访成果。
第三课时：法律作用大一、谈话导入1.（出示下棋、踢足球的图片）看，他们在干什么？下棋和踢球的活动若要顺利开展，离不开什么？学生自由发言。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常运行。社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样？2.是呀，作为社会生活中的基本准则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。3.课前我们分组采访了同学和老师，了解我们的学校生活会涉及哪些法律？这些法律发挥了什么样的作用呢？一起来听一听。（学生汇报采访结果）例：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（《中华人民共和国未成年人保护法》）国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。（《中华人民共和国教育法》）……4.小结：法律保障了学生受教育的权利，保护了教师的合法权益。不管在学校生活，还是家庭生活、社会生活，法律都与我们息息相关，发挥着巨大作用。（板书：法律作用大）这节课我们一起来聊聊法律的作用。 在学生课前采访的基础上，上课伊始，教师就组织学生进行交流活动。了解学校生活中会涉及哪些法律以及法律发挥的作用。然后，从学校生活，走入家庭生活、社会生活，体会法律的作用。 能够整理课前小组采访的资料，结合生活经验来分享交流法律在生活中的作用。 道德修养法治观念责任意识
二、活动一：法律如同指南针—行为指引。1.过渡：同学们，你碰到过这样的情况吗？你看到这些提示又会怎么做呢？2.出示教材第9页图片1：玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。交流：玲玲她拥有什么权利呢？（著作权）国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。3.出示图片2：公共场所禁止吸烟。交流：想一想，在公共场所，我们还应该注意什么？（遵守交通规则、保护环境等）4.教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。板书：指南针——行为指引 从学生的日常生活入手，注重发挥学生的主体性，启发学生思维，让学生充分地发表自己的的观点，让学生对权利和义务有了很深的认识。 1.能够了解著作权，说说还有什么权利。2.通过分析教材图片，能联系自己生活进行延伸，说出其他生活场景。 道德修养法治观念责任意识
三、活动二：法律如同尺子——评价作用。1.过渡：法律还如同一把尺子，衡量我们行为的对错。早在春秋时期，法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。2.（出示教材第10页阅读角）读一读，说一说，你读懂了什么？3.看一看，下面的几张图片给我们讲述了什么事？法律发挥了什么样的作用？图片1：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。图片2：残疾人受法律保护，法律让生活更有保障。图片3：交通事故中，肇事司机承担全部赔偿责任，法律让生活更公平。4.你知道或经历过哪些与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。让我们一起走进“法律故事会”。5.教师小结：法律如同尺子，对我们的行为作出评价。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。板书：尺子——衡量对错 1.先阅读书上的材料，教师不必过多分析、讲解，学生自己去感受法律的作用。2.开展“法律故事会”，让学生直面生活中的问题，引导学生从解决问题的方式中进一步体会法律的作用大。 能够直面生活中的问题，并从解决问题的方式中进一步体会法律的作用大。 法治观念责任意识
活动三：法律如同武器——保障作用。1.过渡：当我们的合法权益遭受侵害时，我们该怎么做呢？下面这几位同学遇到了这些情况，你认同他们的观点吗？为什么？观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。观点2：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。观点3：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。2.分组讨论。3.就观点1、2，学生进行辩论。4.如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？学生交流。（依据 《劳动合同法》 第三十八条：解除劳动合同；四十六条，四十七条：要求用人单位支付解除劳动合同经济补偿金。）5.小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。6.可是，75岁的张爷爷独自生活，子女都不管他，一分钱也不给他，法律的事他不懂，又没钱请律师。那该怎么办呢？7.播放视频：法律援助。说说你知道了什么？8.小结：相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。板书：武器——保障作用 观点1、2，可以通过辩论会的形式引导学生分辨行为的对错，认识到应该用法律的武器来保护自己的正当权益。以“张爷爷遇到的困难”引出“法律援助”，动画视频以其独特的听觉和视觉魅力，活跃课堂气氛，帮助学生认知。 1.能够进行案例评析。2.针对生活情境能够进行辩论。3.能够了解“法律援助”。 道德修养法治观念责任意识
五、总结延伸1.总结本课内容。寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下茁壮成长。2.课后实践作业：在家长或老师的带领下，参观当地法律服务中心，了解有关的法律。 学生从课内学习向课外学习延伸，从学校向家庭、社会延伸。 课后能够自己去参观、调查，了解更多的事例。 法治观念责任意识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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