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课时备课
课题（二级课题） 2.宪法是根本法
课时 3 课型 新授课
学习目标 1.通过宪法日活动走进宪法，了解宪法基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位。2.通过把宪法法条和生活场景相联系，理解宪法的功能，知道宪法不仅规范行为，还规定了公民的基本权利和义务。3.通过学习教材中不同的案例，了解学生应该学掌握宪法知识，尊重宪法权威。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
第一课时：感受宪法日一、导入1．师导语：我国有句古话：“没有规矩不成方圆”。就是说，无论做什么事都要有一个规矩，否则什么事也做不成。班级有班规，学校有制度，那么对于一个国家，一个社会来说，这规矩就是法，而最根本的法就是宪法。板书：宪法2．出示宪法图片 1.直接导入学习内容，引出宪法就是最根本的法。2.通过图片初认识宪法。 能够通过图片初识宪法。 法治观念
二、活动一：认识宪法。1.看，老师手里拿着的就是我国的宪法。2.看似这一本薄薄的书本，它的力量可大了！我们不用急着来，需要慢慢读懂它，先来认识一下。出示宪法定义。 3.从这句解释中你读懂了什么意思？板书：根本法4.宪法是制定其他法律的基础和依据，你知道我国的哪几种法律？5.我们生活中听到的这些法律都是在宪法的基础上制定的，我们打个比方，如果把宪法比作一棵大树，那么这棵大树生长的枝丫就是法律。所以宪法的作用很大，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。（课件出示：规定了一个国家的根本制度和根本任务；规定公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务；规定了行驶国家权力的各个国家机关。） 1.生小组内传阅《宪法》。2.指名学生读《宪法》定义。3.生自由交流。（与学生生活比较密切的是《义务教育法》《未成人保护法》《道路交通安全法》《劳动法》《婚姻法》《预防未成年人犯罪法》《刑法》等。） 1.能够用好宪法文本，通过翻阅初步了解《宪法》的基本内容。2．能通过阅读文本资料了解宪法的定义、作用和地位，感受宪法的权威。 法治观念
三、活动二：了解宪法制定的历程。1. 课件出示“小资料”。2.阅读后引导交流：（1）新中国第一部宪法是什么时候制定的？共多少条内容？（2）我国现行的宪法是什么时候制定的？翻看一下，共多少条内容？（3）我国现行的宪法经过了几次修订，最近的一次是什么时候？3.出示图片这就是2018年3月11日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议，表决通过第宪法修正案，这是1982年宪法公布施行后的第五次修改。这次宪法修改的主要目的，就是把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，体现党和国家事业发展的新成就、新经验、新要求，在总体保持宪法的连续性、稳定性、权威性的基础上推动宪法与时俱进、完善发展。4.师小结：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。 1.通过“小资料”的阅读，了解宪法的制定历程。2．通过对教材文本“中国伟大历史变革”的阅读，感受宪法的制定治国安邦的基础。 能够用自己的话说出宪法制定的历程。 法治观念
四、活动三：了解国家宪法日。1.宪法就是一张写着人民权利的纸，只有当每个人都能够了解宪法、遵守宪法，依法维护自身权利、履行自身义务，宪法才能够真正发挥其光芒。为了普及宪法知识，加强宪法教育，我国将12月4日设立为国家宪法日。 板书：国家宪法日 12月4日2.为什么定于12月4日？国家宪法日有什么重要的意义？3.国家宪法日，全国开展多种形式的宪法宣传教育活动，我们小学生可以组织哪些活动？根据书本13页内容小组内讨论。4.小组交流。（师出示相关活动照片）5.其实，每年的国家宪法日还会有主题呢。（课件出示）2018年国家宪法日的主题是尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。2019、2020、2021。6.师小结：国家宪法日的设立，是让宪法意识根植人心，体现了人民忠于宪法，维护宪法。7.除了我国，其他国家也会有自己的宪法日。补充：（日本：5月3日 意大利：3月17日 ） 课前查找出2019、2020、2021年国家宪法日的主题。通过教材底部的小贴士感知：不仅中国有宪法日，其他国家也有宪法日。进而了解其他国家的宪法日及相关活动。 1.能够知道国家宪法日的时间和制定的意义，了解宪法日那天社会和学校开展宣传学习活动，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。2.能够知道宪法每年的主题，以及其他国家的宪法日。 法治观念责任意识
五、课堂总结。1.通过这节课的学习，我们认识了宪法，了解宪法日。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。让我们在社会生活中尊重宪法，遵守宪法，维护宪法，弘扬宪法精神，建设法治中国，让宪法的阳光照进每一个角落。2.布置延伸：进一步阅读宪法原文，了解宪法内容，并把今天的学习内容带给家人和朋友，做一个积极的宪法小宣传员。同时，让我们从自己做起，从身边小事做起，自觉学法、知法、守法，做懂规矩的好孩子。 1.回顾本课学习内容。2.明确课后延伸的学习任务。 1.能够分析生活中与宪法有关的活动和现象，初步具有知法守法的意识。2.课后延伸进一步学习宪法内容，自己树立学习宪法的责任意识。 法治观念责任意识
第二课时：宪法具有最高法律效力一、活动一：法律与宪法的关系1.通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。2.生活中的法律真多，我们来比一比。3.生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。4.总结：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。 1.交流2.赛读3.通过交流，得出结论。4.根据例子，进一步理解。 能够理解宪法是国家的根本大法。 法治观念
二、活动二：宪法具有最高法律效力1.阅读书上活动园内容2.小结：宪法是“母法” ，普通法律是“子法”。宪法是法律中的法律。3.出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”4.案例分析：三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》5.总结：任何法律不得与宪法相抵触6.小故事《宪法修正案里一个逗号的删改》7.宪法与普通法律制定和修改程序的对比表8.总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。9.小结：宪法具有最高法律效力 通过时事材料展示，问题设计，材料对比，知识拓展，学生逐步发现问题，探讨问题，通过自主学习来明白任何法律不得与宪法相抵触，理解宪法的制定和修改比普通法律更为严格，从而找到宪法具有最高法律效力的原因。 能够举例说明宪法具有最高法律效力。 法治观念
三、活动三：宪法与我们的生活1.宪法规定的都是国家生活中的根本 问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？2.学生交流讨论并展开辩论。3.小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。 1.展开辩论2.完成书上活动园中的连线，并说说此刻的感想。 能够通过连线与生活紧密相关的生活情境，感悟宪法与我们每个人息息相关，更关系到国家的命运，是根本大法。 法治观念责任意识
四、总结延伸1.通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。2.出示《宪法》，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系自己的生活，制作你的“宪法”思维导图。3.出示毛泽东的话，结束本课。 提炼本课重点，加深学习印象，提升情感，激发学生树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。把课堂延伸至课外。 1.制作简单的“宪法”思维导图。2.树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。 法治观念责任意识
第三课时：树立宪法权威一、复习旧知，谈话导入。1.出示《中华人民共和国宪法》， 2.师提问：通过前两课的学习，你知道了有关宪法的什么知识？3.小结：学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。4.我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？今天我们就来学习……出示课题：《树立宪法权威》。 学生结合前两课的学习回顾交流所学内容。 能够通过前两节课的学习，说出学到的宪法相关知识。 法治观念
二、活动一：找一找，宪法知识我知道。1. 过渡：同学们，要树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。2. 出示《中华人民共和国宪法》， 思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们太远？和我们毫不相干？3.根据学生的回答，诵读并概括。如：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯……（规定了公民的基本权利和义务）宪法还规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国徽、首都这些国家标志。4.小结：同学们，宪法在国家和公民生活中起到了很大的重要作用，它是我们行动的根本依据。 学生根据自己的实际进行思考交流，拿出《中华人民共和国宪法》，分小组找一找和自己以及生活相关的宪法条例，议一议、读一读。 能够找出相关宪法条例并诵读，从而感知宪法规定的内容。进一步明确国家的根本制度，公民的基本权利和义务以及国家机构。 法治观念责任意识
三、活动二：辩一辩，宪法权威之我见。1.出示材料，学生阅读材料：农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。2008年，法院大胆援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神。 …………2.教师引导、点拨3.出示《宪法》第五条：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。生诵读，感受宪法的权威性。4.小结。 1.思考，小组说一说自己的感受。预设：（1）同学1：宪法是国家的根本大法，是维护和实现百姓权益最根本的保护神。（2）同学2：宪法并不是高高在上，离我们太遥远，原来宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。2.学生汇报交流，评价，补充。 能结合生活场景说名宪法的权威性。 法治观念
四、活动三：说一说，感受宪法宣誓之庄严。1.出示宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。生诵读。2.观看视频：2018.3的宪法宣誓仪式。3.出示宣誓词。4.师生交流，小结。出示：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。 1.观看首次宣誓视频。说一说为什么要进行宪法宣誓？2.交流思考并诵读，增强心中的使命感，培育宪法信仰维护宪法权威。 通过观看视频，感受宪法宣誓的庄严，说一说什么要进行宪法宣誓？ 法治观念责任意识
五、活动四：写一写，我们在行动。1.出示宪法宣传标语。2.指导学生编制宣传宪法的标语。（每小组不得少于4条）3.评选出优秀的宣传标语，作为国家宪法日的宣传标语。 1.读一读宣传标语。2.小组讨论，群策群力，编制宣传标语。3.小组评价，师生评价，评选出优秀宣传标语。 1.能通过小组讨论，动手写一写宪法宣传标语。2.互评，感知宪法在国家和公民生活中的作用。 法治观念责任意识
课时备课
单元成果展示课
课题 凤凰社区法律宣传公益大使 课时：1课时
活动目标 1.根据活动要求，选择合适的宣讲主题（内容、范围）。2.根据自己确定的主题，搜集相关资料，并能够联系生活实际案例进行法治教育宣传。3.根据所学和资料搜集，确定法治教育宣传稿，做好ppt并有匹配的背景音乐，对社区居民进行高质量的法治教育宣传。
活动过程 深度学习 评价任务 素养体现
活动一：宣讲准备任务一：做好前期准备工作1.教师将本单元单元大任务再次告知学生，学生明确活动要求，思考自己想要写的宣讲主题。2.能够运用自己方便的方式查找资料，可以选择上网查找也可查阅相关书籍。任务二：确定宣讲稿，做好ppt，选好背景音乐 所学和资料搜集，确定法治教育宣传稿，做好ppt并有匹配的背景音乐，对社区居民进行高质量的法治教育宣传。 将所学知识转化为看得见的成果，以便检测学生的学习情况 1.能联系生活实际案例，确定宣传主题。2.能写出宣传稿，做好ppt。 法治观念
活动二：举行“凤凰社区法律宣传公益大使”选拔活动任务一：宣讲的同学按照自己的准备上台进行宣讲。任务二：其他同学做评委，根据评价要求，对宣讲者的现场发挥进行评价，评选“优秀法律教育宣传员”，并颁发证书。 熟悉宣传稿，尽量做到脱稿宣讲。 宣讲时严肃认真、铿锵有力。 有序参与
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统编版 六年级上册第 一单元
单元主题 我们的守护者
学科核心素养 法治观念
学业质量 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）学业质量描述第三学段（5-6年级）：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则。具体到本单元，制定学业质量如下：能够通过对社会现象的观察与思考，说出五种与自己的日常生活、学习紧密相关的法律，并说一说这些法律发挥了什么样的作用？结合学校举办的宪法学习活动和自己做过的维护宪法权威的行为，说一说小学生在生活中应该怎样维护宪法权威？能够运用本单元的知识简单分析生活中与法律有关的社会现象。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们的守护者 感受生活中的法律 法律是什么 充分感受和了解生活中处处有法律。
了解法律与纪律、道德等社会规范的区别。
生活与法律 了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行。
律法作用大 了解法律对我们的学习、工作和生活的指引和规范作用，体会法律的内涵并树立守法、护法意识。
宪法是根本法 感受宪法日 学生通过宪法日活动能够走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，树立宪法意识。
宪法具有最高法律效力 明确宪法是我国的根本法，是制定其他法律的依据，有宪法才有其他法律。
树立宪法权威 1.掌握宪法知识，以宪法为根本活动准则。2.明白社会各个主体必须以宪法为根本活动准则，不做违反宪法的行为。
整体分析 教材分析 本册是法治教育专册，本单元是第一单元，共两课，是本册起始。纵向分析：在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级，教材以“知识生活化、道德法治相融合”为出发点，通过简洁易懂的语言帮助学生切实感受生活中的法律。横向分析：在之前用过的山东人民出版社《品德与生活》《品德与社会》教材中，鲜有出现过法律知识。本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活汇总的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。第一课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，引导学生通过身体熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥作用；第二课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用简单的知识分析生活中与宪法有关的现象。通过本单元学习，学生可以感受到自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。
学情分析 六年级学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。因此，第一：要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近；第二：通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人与人之间和谐相处，让生活更美好。
单元目标 理解生活中处处有法律，感受法律就在身边。了解不同门类的法律调整社会关系，知道法律让生活更美好。了解宪法日，初识宪法，积极参与国家宪法日活动。知道宪法是根本法和总章程。认识宪法地位，树立宪法权威。
重难点 理解法律让我们的生活变得更美好。理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。
核心概念（大概念） 争当社区法律宣传公益大使
大情境(大任务） 凤凰社区为加强对居民的法治教育，提升广大居民学法、用法、守法的积极性，现招募“社区法律宣传公益大使”，请大家根据学到的法律知识，并结合生活中的实际案例，对居民进行法治宣传教育，为打造“法治社区”贡献自己的力量。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 感受生活中的法律
学习目标 评价任务
通过教材第2页展示的生活中常见的日常活动，初步认识生活中处处有法律。通过小组讨论、交流，理解法律让与道德、纪律的区别，从而对法律有基本认识。通过对阅读角、相关链接和教材中学生常常接触的“合同”的学习，了解与我们生活密切的民法、刑法、行政法调整和规范着生活的不同领域。从日常玩耍的游戏规则中，知道公共生活中法律的重要性，感受法律的作用大，树立自觉守法护法意识。 1.能够说出不少于四例日常生活和学习中与法律相关的事例。2能知道法律与纪律、道德的差别，并能列举出道德和法律相互影响、融合的事例。3.能通过小组合作的力量，尝试签订一份买卖合同，明白合同应该怎么约定，不履行合同会有什么后果。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 宪法是根本法
学习目标 评价任务
通过宪法日活动走进宪法，了解宪法基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位。通过把宪法法条和生活场景相联系，理解宪法的功能，知道宪法不仅规范行为，还规定了公民的基本权利和义务。通过学习教材中不同的案例，了解学生应该学掌握宪法知识，尊重宪法权威。 能够积极参与学校举办的国家宪法日活动，并与同学分享学到的宪法知识和参与活动的感受。能够说出正确的维权途径，学会收集证据的方法。能根据自己、家人和亲戚的生活、工作实际，列举出三种与宪法规定相对应的生活场景。能与同学讨论、编制宣传宪法的优秀标语，能动员身边更多人学习宪法、尊重宪法，为维护宪法权威贡献自己的力量。
任务三 课型 单元成果展示课
展示内容 社区法律宣传公益大使
学习目标 评价任务
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主题（内容、范围）。2.根据自己确定的主题，搜集相关资料，并能够联系生活实际案例进行法治宣传宣讲。3.根据所学和资料搜集，确定法治教育宣传稿，做好ppt并有匹配的背景音乐，对社区居民进行高质量的法治教育宣传。 能联系生活实际案例，确定宣讲主题。能写出宣讲稿，做好ppt。宣讲时严肃认真、铿锵有力。
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