资源简介

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统编版六年级上册第二单元
单元主题 我们是公民
学科核心素养 政治认同 法治观念
学业质量 了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们是公民 公民意味着什么 公民身份从何而来 知道什么是国籍和公民
知道国籍和公民的关系
什么是公民
珍惜来之不易的公民身份
认识居民身份证 身份证信息包含什么
说说身份证的用处
为什么要保护好我们的身份信息
我是中国公民 说说中国公民取得的成就
感受作为中国公民的自豪感
知道我们代表国家形象，要注意行为举止，自觉维护中国公民的声誉
公民的基本权利和义务 公民的基本权利 知道公民基本权利的含义
知道公民基本权利的内容
知道权力行使的界限
公民的基本义务 知道公民基本义务的含义
知道公民基本义务的内容
知道公民的权利与义务是一致的
知道不履行义务要承担相应的法律责任
国家尊重和保障人权 知道尊重和保障人权是我国的宪法原则
知道我国人权事业的发展和成就
知道我国积极推进国际人权事业的发展
整体分析 教材分析 本单元《我们是公民》，通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。从整套道德与法治教材的审视来看，一年级上册第4课《上学路上》和第6课《校园里的号令》，二年级上册第3课《欢欢喜喜迎国庆》第9课《大家别乱扔》，再到五年级上册第3课《主动拒绝烟酒与毒品》，最后到六年级的《我们的守护者》《我们是公民》、《法律保护我们健康成长》。体现了学习内容的循序渐进，螺旋上升的教学线索。低年段的法治教育更多体现为规则教育，为今后的法治教育打好基础；中高年段的法治教育则是在生活情境中渗透法律条文，并通过这些情境培养学生的法治精神和法治意识，相应地，教学也要从学生的生活情境和需求出发，从而更好地培养学生的法治精神和法治意识。从而使学生循序渐进的，螺旋上升的接受法律知识，进行法治教育。
学情分析 六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生不知道公民的身份从何而来，也不知道作为一个公民应享有哪些基本权利、承担哪些基本义务。在生活中主动关注，了解相关法治教育内容的意识不强，缺少法权的应用经历。而以上内容与我们的生活息息相关。因此通过学习和交流等方式，让学生明白作为中国公民既有自豪感，又有使命和责任。在生活中，用法律思维和法律意识去分析生活中的法律问题。教学时以真实生动的案例为情境，让学生运用体验参与方式分析生活中的法律，在思考，辨析，判断，思考中感悟法律赋予公民的基本权利就在我们身边，树立法治观念。
单元目标 1.通过调查、询问、探究、交流等活动知道公民的内涵、学会科学正确地认识和使用身份证，并能够自觉维护中国公民的形象和声誉，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感。2.联系生活实际，说出公民的基本权利和义务的含义与内容，懂得权利行使有界限。权利和义务是相统一的。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。3.通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。树立权利意识和法制观念。4.通过学习懂得运用相关的的法律知识去分析与公民身份有关的生活情境问题。增强社会责任感，增强国家观和法律意识。
重难点 知道公民的基本权利和义务的含义与内容，懂得权利行使有界限。权利和义务是相统一的。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。通过学习懂得运用相关的的法律知识去分析与公民身份有关的生活情境问题。增强社会责任感，增强国家观和法律意识。
核心概念（大概念） 公民法律知识宣传员
大情境(大任务） 学校“法制教育宣传周”就要到了，六年级的同学们需要化身成公民法律知识的宣传员，在宣传周上你需要通过多种形式宣传法律知识。要求你们能够知道中国公民及公民基本权利和义务的含义，并且能够准确提取1-2个中国公民基本权利和义务的关键词，并针对提取的关键词进行普法宣讲视频的录制或宣传公民相关的法律知识的海报、手抄报等。宣传公民相关的法律知识。让全体学生知法懂法，做合格小公民。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 公民意味着什么
学习目标 评价任务
掌握公民的基本内涵，厘清公民和国籍的关系熟悉和保护个人的身份信息自觉维护中国公民的形象和声誉 1.能够说出公民的内涵2.说出公民和国籍的关系3.结合生活经验，说出身份证相关信息4.结合实际，知道在生活中要自觉维护中国公民的形象和声誉
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 公民的基本权利和义务
学习目标 评价任务
了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。树立权利与义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。 知道什么是公民的基本权利说出公民的基本权利的内容及行使的界限知道什么是公民的基本义务说出公民的基本义务的内容及权利与义务的一致性知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，以及我国在人权事业方面取得的发展和成就，并知道我国为推进国际人权事业的发展做出的贡献。
单元任务群
任务三 课型 单元成果展示课
学习内容 公民法律知识宣传员
学习目标 评价任务
结合之前的学习，结合知识储备，录制普法视频。绘制手抄报，在学校内进行展览。 录制普法视频，语言清晰，表达流畅绘制手抄报，色彩搭配合理。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课时备课
课题（二级课题） 4.公民的基本权利和义务
课时 2-3 课型 新授课
学习目标 了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。树立权利与义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。知晓尊重和保障人权是宪法的基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
第一课时：公民的基本权利活动一：新课导入·说作用我们作为中华人民共和国的公民，有着国家赋予我们作为公民的一切权益！但我们在享受着国家赋予的权利的同时，也应该承担着相应的义务。 在我国，公民的权利与义务是统一的。也就是说，公民既享有法律赋予的权利，又要履行法律规定的义务。 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。任何人都不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利。诚如马克思所言：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”因此，权利和义务都不可能孤立地存在和发展。它们的存在和发展都必须以另一方的存在和发展为条件。一方不存在了，另一方也不能存在。2.今天，就让我们走进第四课——公民的基本权利和义务（第一课时），一起去了解中国公民的权利与义务吧！ 从公民角度入手，让学生初步知道我们身为公民，享有权利，但也应尽义务。 法治观念
活动二：基本权利知多少1.国家以根本法《宪法》的形式规定了公民的权利，并提供强有力的法律保障，我们生活在伟大的祖国，国家充分保障了我们的权利，我们可以安心的工作、学习和生活，在生存受到威胁或遇到困难时也能获得及时的帮助。思考：你知道什么是公民的基本权利吗？你知道公民有哪些基本权利吗？教师小结：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。2.资料展示《宪法》规定我国公民的基本权利：法律面前一律平等。政治权利和自由。宗教信仰自由。人身自由。监督权。社会经济权利。社会文化权利和自由。妇女保护权。婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。华侨、归侨和侨眷的正当权利和利益受国家保护。3.请同学们仔细阅读·活动园，一起去探讨我们的基本权利吧！4.知识窗·国民权利的演变请同学们交流讨论：你知道国民权利的演变吗？5.活动园·练一练，连一连请同学们仔细阅读·活动园，一起去检验自己的学习成果吧！（1）除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。（2）连连看6.你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？ 通过生活情景、资料补充等方式，知道什么是公民的基本权利及公民的基本权利有哪些。 说出什么是公民的基本权利和公民的基本权利有什么。 法治观念
活动三：权利有界限教师：任何权利都是有范围的。公民有言论自由的权利，但是视频当中的这对夫妇的做法已经超越了权利的界限，损害了他人的合法权利。活动园·高叔叔家的装修请同学们仔细阅读·活动园，一起去讨论交流如何处理类似事件吧！1.情景探究2.[真知灼见]讨论会针对林博远家和高叔叔之间发生的矛盾，同学们有以下看法。高叔叔有装修自家房子的权利，别人无权干涉。林博远和他的父母也享有不被他人打扰的权利。高叔叔装修不应该打扰邻居的正常休息。小见解：你如何评价这两位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情 活动四：总结延伸宪法规定我们公民享有广泛的基本权利，我们在生活中要提高自身的权利意识，但是同时我们也不能滥用权利。 借助具体的情景，知道权利有界限，不能损害他人的利益。 知道生活中不能滥用权利 法治观念
第二课时：公民的基本义务活动一：新课导入（一）社会观察1.这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？在一些重要活动奏唱国歌时，有些人仍然在嬉笑打闹，交头接耳，毫无敬意；一些私人婚丧庆悼和商业营销活动中，有人随意播放国歌，很不严肃；有人用国歌做手机铃声、游戏背景音乐；有人在公共场合胡乱改编，如用国歌旋律改编的“炒股歌”、“二奶歌”等。活动二：义务我来说 师：上面的这些行为我们为什么不能做？师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。请同学们仔细阅读·活动园，一起去探讨我们的基本义务吧！1.请与小组合同合作，查阅宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项义务。（1）出示图片（2）出示选项维护民族团结的义务保守国家秘密的义务赡养扶助父母的义务遵守公共秩序的义务2.思考与行动:想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？情景1：今年6岁的叶知秋成为一名小学生。情景2：崔鹏程在教育局局长留言板上就加强校园环境建设提出建议。情景3：吴立敏家搬进了政府提供的保障性住房。 通过出示相关的生活情景、调动学生的生活经验等方式，明白在生活中我们要履行相应的义务。 知道我们为什么要履行义务及履行哪些义务。 法治观念
活动三：我们应该怎么办1.读一读课本36页案例。思考：（1）你怎样看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？（2）如果遇见这种情况，你会怎么做？为什么？2.各小组发表意见，说明理由。3.相关链接·纳税服务热线请同学们交流讨论：你知道纳税服务热线吗？（1）出示资料：相关链接（2）出示资料：陆飞爸爸的基本权利与义务思考:A.陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？B.这对你有何启示？4.教师小结 宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。5.写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？ 结合相关的情景和案例，分析存在的问题，知道在生活中应该如何去做。 树立权利和义务相统一的理念 法治观念
第三课时：国家尊重和保障人权活动一：新课导入同学们，我们国家是一个非常尊重人权的国家，你知道我们国家为尊重和保障人权做了哪些贡献吗？今天我们就一起来学习。活动二：国家贡献我知道（一）国家人权行动1.看左边四幅图片，小组交流，说一说：（1）这四幅图的共同点是什么？（2）结合搜集资料说说自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。2.展示资料：《国家人权行动计划（2016-2020年 ）》目录3.国家人权行动的五大目标全面保障经济、社会和文化权利深入开展人权教育积极参与国际人权工作依法保障公民权利和政治权利充分保障公民权利和政治权利（二）活动园·人权保护在身边请同学们仔细阅读·活动园，一起去探讨我们身边的人权吧！1.资料展示2.自主学习书本，结合搜集的资料，小组交流：什么叫人权？为什么说在我国人权非常广泛？对照《国家人权行动计划（2016—2020）》目录，回答左图的问题和书本活动园的问题。列举我们自己身边的人权保护事例。3.我国通过各项措施积极保障人权发展义务教育开办农家书屋提供营养午餐开展再就业培训国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。（三）活动园·练一练，连一连请同学们交流讨论：你知道这些公约对应的权力吗？活动三：教师小结在当今的国际社会，维护和保障人权是一项基本道义原则。是否合乎保障人权的要求已成为评判一个集体（无论是政治上的还是经济上的）优劣的重要标准。 我国对人权更是有强有力的保障。我国将“国家尊重和保障人权”载入宪法。宪法尊重和保障人权，并要求我国的国家机关树立人权理念，并采取各种措施保护和促进人权。而且在国际社会中积极参与国际人权事业，为全世界的人权健康发展做着有力的贡献。 结合相关资料和自己的生活经历，感受国家为尊重和保障人权做出的努力，取得了哪些成就。 知道什么是人权及中国所做的努力。 法治观念
拓展活动指导展示方案
课题 公民法律知识宣传员 课时 1
活动目标 1.结合之前的学习，结合知识储备，录制普法视频。2.绘制手抄报，在学校内进行展览。
活动过程 评价任务
活动一：任务一：法律知识筛选指导1.知识储备a.结合学过的知识，用表格或者思维导图的形式整理课本中的知识点。b.材料删选一是切合主题选材料，二是材料真实、典型有新意，三是材料符合自己身份。c.提前写好稿子任务二：录制普法视频一是宣传法律知识。二是介绍中国公民的权利和义务 语言表达清楚流畅，介绍清楚公民相关的法律知识和权力及义务。
活动二：手抄报展览任务一：手抄报评选任务二：宣传公民相关的法律知识。 1.评选出优秀的手抄报2.结合自己的手抄报进行宣传。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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