资源简介

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统编版 六年级上册第 三 单元
单元主题 我们的国家机构
学科核心素养 国家认同 法治意识 有序参与 主人翁意识
学业质量 1.通过对比学校的各个部门、阅读宪法第三章、新闻报道片段，说出国家机构的名称、产生的方式。2.通过查阅资料、采访身边的人大代表等方式，概括人大代表产生的方式、流程，以及自己该如何参政议政。3.参观政务大厅，介绍各部门如何行使职权，权利受到怎样的监督
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们的国家机构 国家机构有哪些 身边的国家机构 认识身边的国家机构
知道所在地区的一些国家机构
国家机关的职权 能构建国家机关组织结构，了解国家机关的法定职权
知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权
国家机关的产生 知道人民通过选举产生人大代表，代表人民行使国家权力
国家机关对人民负责，受人民监督
人大代表为人民 人民选出的代表 了解人大代表产生的方式、程序和资格
认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径
学会珍惜选举权和被选举权
责任在肩 人民在心 了解人大代表的构成和职责
理解人大代表依法行使职权，积极履职
我们是场外“代表” 知道每个公民都享有对国家社会事务建言献策的权利
了解小学生参政议政的方式
权利受到制约和监督 权力行使有边界 理解国家机关的职责由宪法和法律规定
知道国家机关必须在法定范围内，行使权力
权力运行受监督 认识国家机关行使权力必须接受监督
知道公民进行监督的主要途径
明白行政机关要主动接受监督
知道作为小学生要也要积极承担监督的责任
权力违法必追责 知道权力行使若违法要依法及时纠正，减少损失
懂得行政机关违法行使职权、造成损失后该如何处理
整体分析 教材分析 本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。
学情分析 在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解，有的学生六年级学生对国家机关的日常工作有初步的了解，但是没有形成较为严谨的认识，还有的学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但是对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，甚至有的学生认为国家机关行使权力不受监督，自己年龄还小，没有监督国家机关行使权力的责任。因此教学过程中要通过身边的事例了解国家机关的层级、职责、产生方式，重点帮助学生了解人大代表是人民选举产生，要珍惜选举权和被选举权。
单元目标 1.通过阅读《中华人民共和国宪法》的相关条例，了解国家机构的确定标准，认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。2.通过阅读宪法的相关条例、观看视频等方式，了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。3.通过查阅资料、观看视频等方式，能准确概括出人大代表产生的方式、程序资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。4.通过实际案例分析、阅读相关条例等方式，认识到国家机关权力行使有边界，权力运行受监督。5.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产生、种类、职责、权力等方面的知识。
重难点 1.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产生、种类、职责、权力等方面的知识。
核心概念（大概念） 坊子区国家机构讲解员
大情境(大任务） 2022年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年，这是党和国家政治生活中的一件大事。为了让更多人了解我们伟大的中国，我校公众号特开展“国家机构我了解”专题活动，要求结合坊子区的实际情况，绘制思维导图，录制视频，向全校同学介绍国家机构的名称、职责、产生方式、权力行使等方面的知识。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 国家机构有哪些
学习目标 评价任务
1.通过阅读《中华人民共和国宪法》中的相关内容，能够判断哪些单位属于国家机构。2.通过图文结合、观看视频、查阅资料等方式，能够清晰地了解国家机关的组织结构，知道不同国家机关的主要职权。3.通关观看视频、查阅资料、阅读《中华人民共和国宪法》中的相关条例等方式，知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力。4.了解人民代表大会制度，梳理出人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。 1.阅读《中华人民共和国宪法》第三章的相关内容，尝试概括国家机构的特点，判断学校周围的单位是否属于国家机构。2.阅读宪法第三章，完成连线，然后说说不同国家机关之间有什么关系？3.观看全国人民代表大会的会议情况，说出自己对会议流程的认识。4.观看视频，完成流程框架，梳理出人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”之间的关系。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 人大代表为人民
学习目标 评价任务
1.通过观看视频，能梳理出人民代表大会产生的方式、程序、资格，珍惜选举权和被选举权。2.通过生活中的案例分析，了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。3.通过搜集当地公民民参政议政的方式，懂得每个人都应认真行使权利、承担责任。 1.观看《人大代表是如何产生的》的视频，再结合活动园的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。2.播放视频《全国人大代表关注的问题》，思考：（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？3.阅读60页案例，思考朱先生是通过哪些方式关心国家大事？我们可不可以参政议政？4.你还知道哪些方式可以提出我们的建议，发表我们的看法？选择一种围绕所关心的社会问题，提出你的建议。
单元任务群
任务三 课型 新授课
学习内容 权利受到制约和监督
学习目标 评价任务
1.通过生活中的案例分析，知道国家机关必须在宪法和法律规定的范围内行使职权。2.通过观看纪录片、搜集“监督途径”的宣传图片等方式，清楚地知道权力运行受监督，以及我们的监督方式有哪些。3.通过案例分析，能够知道违法行使权力时要依法纠正，如果造成损失，国家要依法赔偿。 1.阅读情境图，思考李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？你从找发现了什么？2.观看纪录片《法治中国》第三集，片段，说说你发现了什么？通过课前的搜集，你还知道哪些监督方式？3.观看视频：上半年共“打虎”10只，讨论：视频中的这些“大老虎”都受到了怎样的惩罚？这给了你怎样的启示？
单元任务群
任务四 课型 拓展活动指导课
学习内容 坊子区国家机构讲解员
学习目标 评价任务
1.通过参观、调查，知道坊子区的国家机构有哪些。2.能够选择自己感兴趣的国家机关，搜集相关资料，从产生方式、职权等方面绘制思维导图，并着手成果展示。 1.以小组为单位，进行合理分工，寻找身边的国家机关。2.选择你最感兴趣的国家机关，采访相关人员，完成调查表。
单元任务群
任务四 课型 拓展活动展示课
学习内容 坊子区国家机构讲解员
学习目标 评价任务
1.展示成果，进行反思完善。 1.以小组为单位，进行成果汇报。2.根据评价标准进行评价反馈。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课时备课
课题（二级课题） 6.人大代表为人民
课时 3课时 课型 新授课
学习目标 1.通过观看视频，能梳理出人大代表产生的方式，珍惜选举权。2.通过生活中的案例分析，了解人大代表的构成，懂得人大代表的责任。3.通过观看视频、搜集资料等方式，知道公民民参政议政的方式，懂得每个人都应认真行使权利、承担责任。
学习活动 深度学习 评价（任务）标准 素养体现
第一课时 人民选出的代表一、视频导入1.播放《我是人大代表》的视频。同学们，你身边有人大代表吗？你知道什么是人大代表吗？你知道他们是怎样产生的吗？今天我们来学习第一课时《人民选出的代表》，一起来聊一聊人大代表的产生。 创设情景，突出问题导向，激发学生的参与兴趣。
二、活动一 选举方式大揭秘1.播放视频《人大代表是如何产生的》2.小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说坊子区的人大代表是怎么选举产生的。学生结合图片进行交流。3.是不是所有的代表都是由选民直接选出来的呢？请同学们阅读53页知识窗的内容，看一看直接选举适用于那些级别？总结：县乡两级人大代表有直接选举产生。4.有直接选举就有间接选举，间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。那些级别的人大代表是由间接选举产生的呢？请同学们再读一读53页“知识窗”。5.学生交流后总结：全国人大代表、省级人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。6.出示53页活动园。同学们，我们知道选举方式有直接选举和间接选举，请用自己的话说一说各级人大代表的产生过程。 通过说一说坊子区的选举方式，让学生切身的感受到选举就在我们身边，从而产生参与意识。 1.能够根据流程图，准确地说出坊子区人大代表选举的方式。 主人翁翁意识
三、活动二 选举过程我来演1.选举方式我们已经有所掌握了，现在我们的第一届换届选举活动就要开始了，请同学们快来投出自己的宝贵的一票吧。（1）选出坊子区人大代表：将全班学生分成五组，每组代表一个选区，各族选出两名代表作为区人大代表。（2）选出潍坊市人大代表（3）选出山东省人大代表（5）选出全国人大代表2.通过模拟全国人大代表的选举，你有什么感受？学生交流感受。 通过模拟全国人大选举，让每一个学生参与其中，真实的感受直接选举和间接选举的含义 理解直接选举和间接选举 有序参与
四、活动三 认真行使选举权1.视频播放《习近平参加北京市区人大代表换届选举投票》（1）你认为选民票重要吗？（2）为什么这张选票分量不轻？生交流2.出示选票。我们一起来看看这位爷爷真实的选票是什么样子的。这位爷爷认为，在选票上花一个圈或叉很简单，不过在哪里画，却不是一件草率的事，你同意这位爷爷的看法吗？为什么？3.学生交流4.总结：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。5.我们来看一看公民参与直接选举的具体流程。请同学们观察54页活动园的照片，你能排一排顺序吗？学生汇报结果。 通过视频，了解选票的重要性，引导学生重视选举权 清楚知道选票的重要性，珍惜选举权 法治意识
五、活动四 选举资格需了解1.同学们，你们参加过选举吗？你知道自己为什么没有参加吗？2.小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。3.交流分享。4.请同学们仔细阅读“来自铁窗内容的选票”。我们会发现，除了被依法剥夺政治权力的人，只要年满18周岁的中国公民都有选举权和被选举权。 了解选举资格，更加深入的了解选举 能够通过案例，总结什么样的人具有选举资格 有序参与
六、总结提升1.回顾本节课重点，谈一谈你的收获。2，布置作业。调查访问身边的人大代表 将所学知识在生活中进行转化 能够通过采访，了解人大代表的相关知识 法治意识
第二课时 责任在肩 人民在心一、导入新课1.通过上节课的学习，我们知道人大代表都是由人民选举出来的，那他们对人民有哪些责任呢？这一节课，我们继续来探索。
二、活动一 人大代表的构成1.阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。在这些代表中，你觉得什么身份的人最多呢？学生猜想。2.大家的说法是否准确呢？请看一看56页活动园中的资料1，说说你的看法。学生交流3.课件出示第十三届全国人民代表大会代表构成情况，仔细观察，你有什么发现？学生交流发现总结引导：选出来的全国代表只有最大限度上代表不同群体 、不同身份，才能最广发地代表人民行使国家权力，参与国家管理。在这些代表中名基层代表数量的增加有什么意义？出示资料2.学生交流后总结：基层代表的增加是民主的体现，也是我国人民代表大会制度的本质所在。 通过具体数据，让学生发现人大代表的构成特点，可以给让学生更了解人大代表是为人民服务的。 从资料观察中总结出人大代表构成的特点 主人翁意识
三、活动二 人大代表有职责1.人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法刑事代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人家代表具有哪些职责呢？他们是如何行使这些职责的呢？请同学们阅读57页，说一说这名代表在闭会期间做了哪些事？生交流2.播放视频《全国人大代表关注的问题》讨论：（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？生交流：调研、写建议2.课件出示《这是我的职责》思考：你认为人大代表怎样就不辜负人民的重托了？从这则材料中找找答案吧。3.我心目中的人大代表：（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？（2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？ 通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。 从视频中，总结人大代表的职责 法治意识
四、总结提升1.交流本节课的收获。2.布置作业：选择一种方式了解一名人大代表的故事，完成调查报告。 通过调查报告，巩固所学内容 完成调查报告 有序参与
第三课时 我们是场外“代表”一、导入新课1.播放视频《年轻人，你关注两会吗？》出示：两会专辑：今天，你关注两会了吗？2.提问并导入：你关注两会吗？全国人民代表大会召开期间，你在做什么呢？3.这节课我们一起来探索第三课时《我们是“场外代表”》，看看我们能做些什么4.出示学习目标 通过视频激发学生的探究兴趣 明确学习任务
二、活动一：参政议政有途径1.PPT出示59页图片：两会期间，人大代表会提出各种议案。作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？请同学们仔细观察图片，说说你的看法。2.预设：提出的问题很广泛、设计社会、生活等多个方面3.作为公民，我们可以参与许多事情的讨论，所以我们应该积极建言献策，参政议政。因为这既是我们的权利也是公民自觉承担责任的体现。4.作为一名普通的公民，我们该如何参政议政呢？请同学们读一读60页的案例，找一找朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？5.看保险法是国家制定的，个人意见起不了作用，你同意他的看法吗？小组之间请展开讨论。6.交流看法。总结：我国法律是有人大制定的，充分体现人民的意愿，所以朱先生的意见会被关注的。你觉着参政议政有什么意义呢？交流一下自己的看法吧。7.你还知道哪些参政议政的方式呢？请结合你课前的搜集一起来交流一下吧。 通过辩一辩，可以让学生产生思维的碰撞，更好地理解参政议政的重要性。 能够讲清楚参政议政的途径和作用 法治意识
三、活动二 建言献策我可以1.作为公民我们要积极参政议政，我们小学生作为未成年人，没有选举权和被选举权，对政治也不太懂，是不是参政议政和我们没有关系呢？2.播放视频《陕西中学生“提案”被带上两会》阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建议。从视频中，你感受到什么？2.小提示：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。2.小组合作：我也来建言献策请你与小组成员进行合作，针对一个你们感兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措施，形成提案。问题：__________________________解决的措施：____________________3.评选最佳场外“代表”：请根据各小组所提的问题和解决问题的措施，评选出你认为所提提案最好的一个小组。 通过观看视频、合作学习等方式，探讨小学生参政议政的方式，鼓励学生通过正确的方式参政议政，行使自己的民主权利 说出三个公民参政议政的方式，围绕身边的事，讲清楚参政议政的方法，反映的问题， 责任意识
四、总结提升1.学生交流本节课收获2.布置作业：参政议政，人人齐参与除了提案这种形式，我们还有很多方式可以提出我们的建议，发表我们的看法。请你选择其中的一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。我选择的方式：___________________我想反映的问题或表达的看法：_______________ 巩固所学内容，将所学知识运用到生活中 完成提议 责任意识
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