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国家机构有哪些（第1课时） 身边的国家机构
一、教学目标 核心素养：法治观念 1.通过本课教学能够了解判断国家的国家机关。 2.通过活动探究懂得宪法是确定国家机构的最高法律依据。
二、教学重点、难点 重点：国家的正常运转需要通过国家机构实现。 难点：中央和地方国家机关的区别。
三、教学准备 多媒体课件，国家机构的资料
四、评价任务 1、初识国家机构 评价量表1评价项目评价标准星等能参与课堂活动，能简单了解身边国家机关的职责。积极参与活动得1星； 能简单了解职权得2星。（ ）☆
判断国家机构 评价量表2评价项目评价标准星等能参与课堂活动，明确国家机构由宪法确定。能认识到并不是所有单位都是国家机构，得1星； 齐读宪法得1星； 能明确宪法规定国家机构得2星；（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 学校部门知多少？ 桌子坏了找哪个部门？ 学生品德归哪个部门？ 教学相关找哪个部门？ 学校每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的技育技学活动能够顺利开展。同样道理，国家也有很多机构，到底有哪些呢？我们一起来看看吧！ 通过学校部门的话题引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：初识国家机构 遇到下列情形，你知道应该找哪个部门吗？ 1、小米的哥哥下周要结婚，要领结婚证。 2、小花的爸爸把身份证弄丢了，要重新补办。 3、别人借了艺菲的叔叔钱，但对方拒绝还钱。 教师引导学生讨论问题。 知识拓展1： 你还知道哪些国家机关？他们分别负责什么？ 小组讨论： 结合自己生活经验，分工协作，按照要求编写一个情景剧。 时间：6分钟 小结：国家的正常运转需要通过国家机构实现， 我们的生活也离不开国家机构的保障。 环节二：识别国家机构 暑假时，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，度过了非常充实的一天,判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构 到银行取钱 去派出所办理身份证 去医院看望生病的李阿姨 到民政局咨询老年优待证办理的事宜 路过国家监察委员会 知识拓展2： 第三条　 【中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督】 小结：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。 环节三：身边的国家机构 课堂上同学们一起交流自己知道的国家机构。 我每天上学要路过法院。 我家住在人民政府附近的小区。 我们学校每学期都请市检察院的叔叔给我们讲法律知识。 我爸爸的工作单位是市人民代表大会常务委员会。 （1）你知道自己所在地区的人民代表大会，人民政府、监察委员会，人民法院和人民检察院吗 （2）你所在地区的人民代表大会与全国人民代表大会有何不同？ 小结：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 环节一：通过具体生活情形，初步了解国家机构。 知识拓展1：通过学生编写情景剧的方式，简单了解国家机构起到的作用。 环节二：通过生活化的情境引导学生判断国家机构。 知识拓展2：通过宪法条文，明确国家机构是由宪法规定的。 环节三：通过感受身边的国家机构，明白国家机关与地方机关的不同。 环节一：教师通过学生的回答评估对国家机构的认识，并做出及时的指导。 知识拓展1：教师引导学生完成评价量表1。 环节二：学生能认识到并不是所有单位都是国家机构。 知识拓展2：教师引导学生完成评价量表2。 环节三：教师通过学生的回答评估学生是否明白国家机关与地方机关的不同。
课堂总结 宪法规定国家机构的组织及运行，国家机构保障国家的正常运行，让人民得以安居乐业。 结合今天所学知识，任选一个国家机关为其宣传~组内分享哦~ 让学生设计宣传的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小观察员：结合今天所学，走访当地的国家机构。 国家机构地点感悟
通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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小学道德与法治六年级上册第三单元《我们的国家机构》 大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第二单元教材主题为《我们的国家机构》，聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“培育学生的法治观念，形成法治信仰和维护公平正义的意识。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“知晓国家机构，做国家小主人”。
二、单元内容、学段学科关联 有了第一、二单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。 单元内容一览表我们的国家机构课题栏目目的与要求5.国家机构有哪些身边的国家机构 国家机关的职权 国家机关的产生了解我们国家的国家机构的产生、种类及职权，知道人大代表的责任及权力行使受到监督，从而更加认同国家。6.人大代表为人民人民选出的代表 责任在肩 人民在心 我们是场外“代表”7.权力受到制约和监督权力行使有边界 权力运行受监督 权力违法必追责
本单元链接法治生活、引导学生树立公民意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从认识国家机构到人大代表，最后上升到权力行使有界限，层层递进，让学生由浅入深认识到国家机构并非离我们太远，其实就在我们身边为我们提供多种服务。本单元以“我是小记者”为主线串联，重点在于让树立参与国家生活的意识，基于此，设置“新闻播报”为本单元的主情境。按照“小记者新闻播报”的逻辑设置“参观国家机关”、“采访人大代表”、“聚焦社会新闻”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。 “参观国家机关”情境的具体内容是作为小记者的身份，参观不同的国家机关，从而了解国家机关的产生、职权和类别，初步感知宪法规定的国家机构如何保障人民的生活。 “采访人大代表”情境的具体内容是作为小记者采访人大代表，从而了解人大代表的产生及职责，从采访中加深自身作为国家小主人的责任感，主动参与国家生活。 “聚焦社会新闻”情境的具体内容是以社会中的多种关于国家机关行使权力的多种新闻材料，让学生感知社会活动，加深对国家权力的认识。 表1《我们的国家机构》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务参观国家机关知道国家机关的类别产生及职权学校部门知多少参观国家机关实地参观国家机关采访人大代表明确人大代表的职责，提高自身责任感班干部怎么选采访人大代表写一封提案聚焦社会新闻知道国家权力行使有边界且受到监督城管温情执法各种社会新闻观察身边执法行为
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生在第一二单元接触了宪法和法律，对权利义务有基本的了解，结合学生的生活实际，对国家机关有一定的认识，可能知道政府、警察、法院等，停留在最肤浅的层面，因此在教学中可以系统地开展有关国家机构的学习。 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念 1.通过本课教学引导学生知道国家机关的产生职权，增强国家认同。 2.通过采访等形式，引导学生对人大代表的认识，同时增强主人翁意识。 3.懂得权力行使有界限，关注社会，以此培养公民意识。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解国家机关的类别、产生及职权。能通过采访等活动明确人大代表的职责，增强主人翁意识。在实际生活中关注社会，参与管理国家事务。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
5.1
身边的国家机构
道德与法治六年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
课堂总结
06
目录
作业布置
07
板书设计
08
单元学习内容
单元内容一览表 我们的国家机构 课题 栏目 目的与要求
5.国家机构有哪些 身边的国家机构国家机关的职权国家机关的产生 了解我们国家的国家机构的产生、种类及职权，知道人大代表的责任及权力行使受到监督，从而更加认同国家。
6.人大代表为人民 人民选出的代表责任在肩人民在心我们是场外“代表” 7.权力受到制约和监督 权力行使有边界权力运行受监督权力违法必追责 单元教学情境
表1《我们的国家机构》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
参观国家机关 知道国家机关的类别产生及职权 学校部门知多少 参观国家机关 实地参观国家机关
采访人大代表 明确人大代表的职责，提高自身责任感 班干部怎么选 采访人大代表 写一封提案
聚焦社会新闻 知道国家权力行使有边界且受到监督 城管温情执法 各种社会新闻 观察身边执法行为
教学目标
核心素养：法治观念
1.通过本课教学能够了解判断国家的国家机关。
2.通过活动探究懂得宪法是确定国家机构的最高法律依据。
新知导入
学校部门知多少？
学校每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的技育技学活动能够顺利开展。同样道理，国家也有很多机构，到底有哪些呢？我们一起来看看吧！
1.桌子坏了找哪个部门？
2.学生品德归哪个部门？
3.教学相关找哪个部门？
后勤处
德育处
教学处
1、小米的哥哥下周要结婚，要领结婚证。
新知讲解
环节一：初识国家机构
遇到下列情形，你知道应该找哪个部门吗？
2、小花的爸爸把身份证弄丢了，要重新补办。
3、别人借了艺菲的叔叔钱，但对方拒绝还钱。
民政局
公安局
人民法院
知识拓展
你还知道哪些国家机关？他们分别负责什么？
人民政府
小组讨论：
结合自己生活经验，分工协作，按照要求编写一个情景剧。
时间：6分钟
国家主席
检察院
法院
新知讲解
国家的正常运转
需要通过国家机构实现，
我们的生活
也离不开国家机构的保障。
新知讲解
环节二：识别国家机构
暑假时，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，度过了非常充实的一天,判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构
路过国家监察委员会
到银行取钱
去医院看望生病的李阿姨
去派出所办理身份证
到民政局咨询老年优待证办理的事宜
知识拓展
第三条　
【中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督】
齐读宪法条文，感受宪法权威。
新知讲解
国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
新知讲解
环节三：身边的国家机构
我每天上学要路过法院。
我家住在人民政府附近的小区。
我爸爸的工作单位是市人民代表大会常务委员会。
课堂上同学们一起交流自己知道的国家机构。
我们学校每学期都请市检察院的叔叔给我们讲法律知识。
（1）你知道自己所在地区的人民代表大会，人民政府、监察委员会，人民法院和人民检察院吗
（2）你所在地区的人民代表大会与全国人民代表大会有何不同？
新知讲解
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
全国范围内行使职权
所在区域内行使职权
课堂总结
结合今天所学知识，
任选一个国家机关为其宣传~
组内分享哦~
宪法规定国家机构的组织及运行，
国家机构保障国家的正常运行，
让人民得以安居乐业。
作业布置
小小观察员：结合今天所学，走访当地的国家机构。
国家机构 地点 感悟
板书设计
5.1 身边的国家机构
国家的正常运转
中央
地方
宪法
离不开
法律 依据
谢谢
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