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人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 4 I used to be afraid of the dark. 　Period 2　Section A(3a～3c)
学情 分析 通过上节课的学习，学生已经学会了用目标语言used to描述自己和他人过去经常做的事情，也会对人物的外貌和性格的变化做出描述，基本达成语言目标，这是学习本课时的优势。但是学生对于情感目标“事物在不断变化，养成积极向上的心态”可能理解得还不够透彻，本节课在进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标渗透。
教学 内容 分析 本节课是该单元的第二个课时，包括3a-3c以及语法内容。活动3a-3c让学生通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩变为明星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。语法突出学习used to句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.掌握下列词汇：background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, ... 2. 阅读短文，能按要求获取相关的信息。 3. 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。 4.学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。
学习 能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。 3.进一步学会用used to谈论人们常常做什么，学会通过阅读分析文章信息。
思维 品质 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭的归属感。 2.通过阅读了解Candy Wang由害羞女孩蜕变为流行歌星的成长经历，让学生知道人是不断成长和变化的。
文化 意识 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点 难点 教学重点： 1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2. 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 教学难点： 1. 阅读短文，获得相关的信息的能力。 2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in T：Do you know Candy Wang (Show the picture of Candy Wang to the students.) … T：There is some information about her.Today，let's read the article to see what kind of person she is.Let's come to 3a. 回答老师提问。 通过直观的视觉，通过Candy Wang的图片，讨论她的情况，既锻炼了学生的口语表达能力，又为下文的阅读做了铺垫。
Step2 Pre-reading 1.Present the new words. 2.Ask students to predict what they will read in this article with the help of the title and the picture. Look at the photo，the questions in 3a and the title to the story on page 27.Then answer the questions below. 1.What was the girl like in the past 2.What kind of music does she like 3.What do you think the reading passage is about 根据老师的指令学习单词。 预测阅读内容并回答问题 导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，为学生顺利阅读提供相关信息支持。 逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考和分析、解决问题的能力。
Step3 While- reading Work on 3a 1.Read for the general idea of 3a. T：Boys and girls，let's read and find out what the passage is about. (2)Skim the article and identify the paragraphs in which the following information appears.Number the information 1－3. 2.Read the article more carefully and find the specific ideas. Work on 3b Read the article again and complete the sentences about Candy. Read the passage for a third time and answer the following questions. ①What did Candy Wang use to be like ____________________________________ ②How did she change herself ___________________________________ ③What does she think of tons of attention ________________________________________④How can young people succeed ___________________________________ 再次阅读文本完成课文的练习。 培养快速阅读提取信息能力。 让学生深入理解课文。掌握本单元的目标语言. 通过快速阅读和细读训练两步，帮助学生详细地了解文章的具体内容，培养学生抓住文章的关键及处理细节问题的能力。
Step4 Post- Reading 1.Listen and repeat. Play the tape and ask the Ss to read 3a after the tape and prepare for retelling. 2.Retell the passage according to the key points in the form below.Candy's BackgroundCandy used to…So she took up…to……How Candy's life has ChangedAfter she became…，there are many…She is able to…and meet new people…Now sCandy's advice to young people So she wants to…who want to…some advice.
跟读课文，复述课文。 通过听读和复述训练，培养学生的口语表达能力，更好地引导学生掌握所学的语言知识。
Step 5 Language Points Explanation 1.interview v. 采访 2.take up 开始；从事；占据； 3.deal v. 对待；处理 (dealt, dealt) deal with 应对；处理 4.dare v. 敢于；dare to do sth. 敢于做某事 5. not … anymore不再…… 6.private adj. 私人的；私密的 7. give up放弃 give up doing sth. 放弃做某事 8.require v. 需要; 要求 require当“需要”讲时，它的后面常接名词或v.-ing形式。require sth. / require doing sth. 将知识点 做好笔记 重要知识点讲解 结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step6 Exercises Ⅰ. 根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。 1. The sign said, “P_________ property (领地). Keep out.” 2. The dog was g________ its owner's luggage. 3. My pet dog doesn’t feel well. It r a lot of care and attention. 4. We come from very different b___________ but we get on well. 5. He tried to overcome(克服) his ______ (腼腆). Ⅱ. 根据汉语意思，完成英语句子，每空一词。 1. 你小时候敢爬树吗？ _______ you _______ _______ _______ the tree when you were young 2. Billy不知道如何处理这些无聊的问题。 Billy doesn’t know how _______ _______ _______ these boring problems. 3. Peter十岁时开始弹吉他。 Peter _______ _______ playing the guitar when he was 10 years old. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7 Summary Summarize the key content in this lesson. New words： Expressions： Sentences： 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1．Memorize the words and phrases in this lesson. 2．Write a short passage with “used to” to describe one of your friends. 做好作业记录。 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 4　I used to be afraid of the dark. Period ⅠI　Section A(3a～3c) Retell the passage according to the following phrases. Para. 1 Asian pop star… used to be... deal with her shyness dare to sing in front of Para. 2 Life was different after... all the time get tones of attention be careful about what I say or do don’t have much private time anymore Hanging out with friends is… Para. 3 Advice: be prepared to give up your normal life the road to success... only a very small number of… make it to the top
Teaching Reflection: 亮点 本课时包括文章阅读和语法聚焦两部分内容。在对阅读部分处理时大多采用任务型教学法，通过给学生设置问题，让他们通过阅读来解决，在学习巩固目标语言的同时完成对文章的理解。语法聚焦部分采用小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语言的用法，这样学生们在以后的练习中印象会更加深刻。
有待 改进 1.学生英语水平有差异，在阅读方面表现更为明显。教师应给予更多、高效的阅读方法指导，并在今后的教学过程中开展相应的补充性阅读，以尽快平衡或者逐步消除存在的差异。2.应该教会学生如何将阅读策略执行应用在实际的阅读过程中，而不是单纯、孤立地停留在了解这一理论根据的层面上。

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