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高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (2分×15＝30 分)
1．B 2．C 3．A 4．B 5．C
6．A 7．B 8．C 9．B 10.B
11.C 12.C 13.B 14.A 15.C
第二部分：日语知识运用 (1 分×40＝40 分)
16．A 17．B 18．C 19．A 20．C
21．B 22．A 23．D 24．A 25．D
26．B 27．C 28．A 29．B 30．D
31．C 32．A 33．B 34．D 35．B
36．C 37．B 38．A 39．D 40．A
41．C 42．D 43．B 44．A 45．C
46．D 47．B 48．C 49．A 50．D
51．A 52．B 53．C 54．B 55．A
第三部分：阅读理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．C 57．B 58．A 59．B 60．C
（二）61．C 62．D 63．B 64．B 65．A
（三）66．B 67．D 68．C 69．D 70．A
（四）71．C 72．D 73．A 74．B 75．A
第四部分：写作 (满分 30 分)
参考范文
よく疑問を持つこと
私から見ると、この文は「知識によく疑問を持つことが大事だ」という意味です。私は
賛成します。勉強とは、常に疑問を持って答えを探して、知識を深めるということだと思
います。
中学校の時、私は成績が悪かったです。いくら努力しても、成績は全然上がらなくて、
もう諦めようと思いました。その時、先生が「暗記するだけで何にもならないよ。問題が
少し変わったら、また分からなくなる。よく疑問を持って、探求して、それができれば、
よい結果が出るよ」と言ってくださいました。ちょっと難しかったですが、私はできるだ
け先生の言った通りに、どんな問題にも疑問を持って、様々な視点で問題を考え始めまし
た。すると、成績もだんだん上がりました。
ですから、常に疑問を持って、自分で思考することが本当に大事です。皆さんもぜひ試
してください。
作文评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并
结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30 分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25 分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19 分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14 分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
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第二档（5～9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于 100 字。
3.评分说明：
（1）少于 300 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
听力原文
１．
男：レイナ、レイナ、レイナ。
女：あっ、驚かせないでよ。
男：何しているの？三回も呼んだけど、聞こえなかったの？寝たと思った。
女：幽霊小説を読んでるの。
２．
女：今晩飲みに行かない？いい店知っているよ。
男：今晩はちょっとね。バイトがあるんだ。
女：へえ、バイト？なんでバイトするの？お金に欠けたの？
男：いや。だってさ、今失業する人がたくさんいるでしょ。
女：それで？
男：今の仕事は給料がまあまあだけど、もし仕事がなくなったら、貯金だけじゃちょっと
ね。
女：だからバイトして、もっとお金を稼ぐっていうことだね。
男：うん、そうだよ。
３．
男：本当にこれに乗るの？李さんは怖くない？
女：ううん、全然。あたし、こんなのが大好き、高い所から飛び降りて、わくわくする。
男：無理しないで、これをやらなくてもいいよ。女の子ってこういうのが苦手だろう。
女：まさか、佐藤さんがこれが怖い？
男：そんなことないよ。僕、それぐらいの高さなんて怖いわけないじゃん。
女：ほんと？すごい汗がかいているよ。（笑）
４．
女：小野さん、帰らないの？もう 5 時半よ。
男：へえ、もう退勤の時間？でも、仕事はまだ終わっていないよ。
女：今日も残業？たしか昨日も 3時間残業したよね。
男：まあ、最近ちょっと忙しいね。でも今日は後 1時間で終わるから。
女：じゃあ、お疲れ様。お先にね。
５．
女：先生、ちょっと数学の問題を聞きたいんですが、今お時間よろしいでしょうか。
男：どれどれ？この問題か。ちょっと複雑だよ。少し時間がかかるね。ええと、先生はこ
れから会議があるから、会議の後でいい？
女：いいですよ。では、私は先に他の問題を解きます。
６．
女：あなた、ちょっと手伝って。
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男：何？
女：昨日このテーブルに置かれたあの書類、なかったよ。
男：書類？青いファイルに入れた書類？
女：そう、それだよ。どこかで見たの？
男：ええと…それ、大事なもの？
女：うん。会議用の資料なんだ。
男：…ゴミだと思って、捨てちゃったんだ。
女：へえ？！！！
７．
男：私は就職してから、もう 10 年も故郷に帰っていなかった。10 年も遠い都市で働いて、
本当疲れたから、仕事を辞めた。のんびり休みたいから、それをきっかけに、故郷に
帰った。子供の時の記憶と違って、故郷にはもう昔のままではなかった。畑があまり
なかった。新鮮な空気や大きな木などもなくなった。子供の時の仲間はみんな故郷を
離れて、知っている人もほとんどいなかった。ちょっと残念だね。
８．９．
男：いらっしゃい。
女：あのう、私、フランス語を勉強したいですが、どんなコースがありますか。
男：フランス語ですか。ええと、何のために勉強するのでしょうか。趣味でしょうか。
女：いいえ、実は来年フランスへ留学に行きたいです。
男：ご予算はお伺いしてもよろしいでしょうか。
女：10万円前後です。
男：そうですか。前にフランス語を習ったことがおありですか。
女：いいえ。でも、高いレベルになるとは思っていないが、人と日常会話ができるように
なりたいです。
男：そうですか。こちらは…
10．11．
女：あら、めずらしいわ。佐藤さんもパーティーに参加するなんて。
男：からかわないでよ。誰も知らなくて、恥ずかしいよ。
女：いつもはどう誘われてもこんなイベントに参加しないのに、今日はどうしたの？
男：それはね…両親に叱られたの。「もっと友達を作れ」って。
女：そうか。
男：でも、知らない人ばっかりで、人に話をかけるのも怖くて、一人でここに 30 分も座
ったんだ。
女：ははは、佐藤さんらしいね。心配しないで、私が紹介してあげよう。
12．13．
女：もしもし、私です。3カ月前に貸した 20万円のことですが、先月、7 月 31日までに
返すと約束しましたが、今月になってもまだ返していません。メッセージの返事もな
いし、電話にも出ないから、留守番電話にしました。私は今用事があって、お金が必
要です。もし今日中に返さないと、明日家まで行きます。
14．15．
男：先生、ちょっと頭が痛いです。
女：どうしましたか。ちょっと熱いですね。まず体温を測ってください。…ええと、ちょ
っと熱がありますね。
男：あっ、お腹も痛いです。
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女：今日、何を食べましたか。
男：ええと、パンと牛乳、それからスイカ、あっ、アイスクリームを 3 個食べました。
女：アイスクリームを 3 個も？それはね…胃腸炎ですよ。まず注射をしなければなりませ
んね。
男：へえ？！
女：薬も出しますね。帰ってから飲みます。一日に 3 回、1錠ずつ飲みますね。
单选解析
16．A【解析】本题考查格助词。A提示他动词宾语；提示自动词移动、经过、离开的地点。
B提示事物存在的地点。C 提示主语。D提示动作协同者，“和”。「…を流れる」表
示“流经某地”，所以本题选 A。
【翻译】流经故乡的那条河叫作“母亲河”。
17．B【解析】本题考查格助词。A 提示主语。B接在人后面提示动作主体和范围。C 提示动
作对象。D 提示动作协同者，“和”。「…人＋で」表示“几个人做……”，所以本题
选 B。
【翻译】那孩子做什么都是一个人。没有朋友吗？
18．C【解析】本题考查格助词和助词叠用。A 提示动作协同者，“和”。B 提示动作对象。
C后续接名词，“和……的……”。D不存在。「あなたとの約束」译为“和你的约定”。
根据句意，本题选 C。
【翻译】我从没忘记和你的约定。
19．A【解析】本题考查接续助词。A 表示转折，“明明……，却……”。B 前接动词连用形
1，表示转折，“虽然……”；或表示两个动作同时进行，“一边……，一边……”。C
因果关系，“因为……”。D 表示假定，前接动词基本形，“要是……的话”。根据句
意，本题为转折，排除 CD。且前面为动词た形，根据接续，排除 B。所以本题选 A。
【翻译】明明已经明确拒绝了，为什么又来了？真是讨厌呢。
20．C【解析】本题考查假定和自他动词。「あける」他动词，“打开”；「あく」自动词，
“开”。因为前面的助词为「を」，后面应该接他动词，首先排除 BD。A「なら」表示
假定，假设前项要发生，“要是……的话”；或者后项接建议，「…ほうがいい …が
お薦めだ」等。C 表示发现，「…と、…た」。根据句意，本题选 C。
【翻译】一开窗，发现小鸟站在窗外。
21．B【解析】本题考查假定。A 表示动作先后，“一……就……”；表示发现，“一……，
发现……”；表示恒常真理、反复习惯等。B 表示假定时，前项为后项的条件，“如果……
的话，就……”。C表原因，“因为……，所以……”。D 表示假定时，通常为动作的
反复或者后面接不好的结果。因为句首有「もし」，表示“如果”，所以本题选择假定，
排除 C。且根据句意应该是“如果好吃就买”，所以本题选 B。
【翻译】如果好吃的话，就多买点回去。奶奶可能会喜欢。
22．A【解析】本题考查副助词。A「疑问词+でも+肯定」，表示全面肯定。B 表示极端举例，
“甚至”，常接否定。C表示程度，通常为程度高；表示比较，通常接否定。D 表示极
端举例，“甚至”。根据句意，本题选 A。
【翻译】已经没时间了哦。哪个都行，快选一个！
23．D【解析】本题考查副助词。A 表示极端举例，“甚至”，常接否定。B 表示限定，“仅
仅，只”。C表示强调，“唯有，才，正是”。D 表示程度，通常为程度高。根据句意，
本题选 D。
【翻译】从没见过这么惨烈的交通事故。必须赶紧叫救护车。
24．A【解析】本题考查推测传闻样态。A「名词+の+ようだ」表示举例；表示比喻。B 表示
典型性。C「そうだ」表示样态时，不接在名词后；表示传闻时，接各种简体，接名词
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要加だ，所以 C为错误搭配。D「名词+みたいだ」，所以 D接续错误。根据句意，“约
翰学了 5 年中文”，约翰本身并不是中国人，所以不能使用典型性，所以本题排除 B，
选 A。
【翻译】约翰学了 5年中文，但是还是不能像中国人一样说中文。
25．D【解析】本题考查推测传闻样态。A 表示举例；表示比喻；表示五感推测。B 根据接续，
此为传闻，“据说，听说”。C 表示举例；表示比喻；表示五感推测。D 表示典型性；
表示传闻。根据句意，本题想表达的应该是“不愧是佐藤”，此为典型性，本题选 D。
【翻译】竟然能解决这么麻烦的问题。果然不愧是佐藤。
26．B【解析】本题考查词尾活用。A 动词基本形。B动词能动态。C 动词被动态。D 动词使
役态。根据句意，本题表达的是“不知道是否能请到假”，所以选择能动态，本题选 B。
【翻译】这个月已经休息了很多天了，所以这次不知道能不能请到假。
27．C【解析】本题考查词尾活用。A 动词て形。B 动词被动态的て形。C 动词使役态的て形。
D动词能动态的て形。因为「彼」后续助词为「に」，且根据句意，应该表示的是“让
他做自己喜欢的”，所以本题选 C。
【翻译】不管怎么说他都不接受的话，就随他吧。
28．A【解析】本题考查词尾活用。A 动词意志形。B错误变形。C动词命令形。D 动词基本
形。本题考查句型「动词意志形+とする」表示“打算……，想要做……，正要……”，
所以本题选 A。
【翻译】正要离开教室的时候，小野突然慌慌张张进来，就和他撞上了。
29．B【解析】本题考查て形补助动词。A「…が他動詞てある」表示人为动作结果状态存续。
B「他動詞ておく」表示提前做……；表示临时处置，暂时放置。C「てくる」时间从过
去到现在；距离由远及近；事物或现象的出现；去去就回。D「てみる」表示尝试做……。
根据句意，本题表示提前准备，故选 B。
【翻译】因为暂时不外出了，所以提前准备了很多食物。
30．D【解析】本题考查て形补助动词和自他动词。「壊す」他动词，“弄坏，搞坏”；「壊
れる」自动词，“坏掉”。A「てくる」时间从过去到现在；距离由远及近；事物或现
象的出现；去去就回。B「ていく」时间从现在到未来；距离由近及远；事物或现象的
消失；去某地做某事然后离开（去另外一个地点）。C「他動詞ておく」表示提前做……；
表示临时处置，暂时放置。D「てしまう」表示动作完成；表示发生不好的事情。因为
前面助词是「を」，后续应该接他动词，首先排除 AB。根据句意，本题应该是不好的
结果，所以选 D。
【翻译】一不小心弄坏了姐姐的化妆品，被狠狠骂了一顿。
31．C【解析】本题考查动词。A 基本形。B 过去式。C「ている」表示状态；表示正在做……。
D为 A的敬体形式。因为「何年も前から」，表示时间起点，说明“他已经在这里住了
很久了”，且当有时间起点时，只能用「ている」，本题选 C。
【翻译】他好多年前就住在这里了，所以当然和周围的人很熟悉啊。
32．A【解析】本题考查外来语。A 建议。B地址。C 压力。D加号，优点。根据句意，本题
选 A。
【翻译】老师给我提了一个很好的建议。我之后打算试试。
33．B【解析】本题考查形容词接续。A形容词，“长的”。B 形容词连用形，后接动词。C
形容词名词化。D 形容词词干。根据接续，后续为动词，所以本题选 B。
【翻译】因为今天的会议看起来要开很长时间，所以趁现在稍微吃点东西比较好哦。
34．D【解析】本题考查形容动词。A 形容动词，“热情的”。B 形容动词，“重要的”。C
名词，“热情，激情”。D「…に熱心だ」表示“热心于……，用功……”。根据句意，
本题选 D。
【翻译】因为她用功学习，所以肯定能考上一个好的大学哦。
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35．B【解析】本题考查愿望助动词。「动词连用形 1+たい」表示第一人称想做某事或用于
第二人称的问句；「动词连用形 1+たがる」表示第三人称想做……。「…は…に动词
てほしい」表示“某人希望某人做某事”；D 选项句型错误，排除。本句主语省略，说
明主语为第一人称「私」，首先排除 A。因为本题是表达自己想找回童年的快乐，所以
C句意不对，本题选 B。
【翻译】长大之后烦恼也增加了呢。真想找回童年的快乐。
36．C【解析】本题考查副词。A「めったに+否定」表示“很少……”。B「けっして+否定」
表示“绝对不……”。C「せっかく…のに」表示“明明好不容易……，却……”；「せ
っかく…から」表示“因为好不容易……，所以……”。D 表示“好像，大概”。根据
句意，本题选 C。
【翻译】因为是难得的机会，所以请不要错过了。
37．B【解析】本题考查自他动词和词义。A「揃う」自动词，“齐全，到齐”。B「揃える」
他动词，“使……齐备”。C「捕まる」自动词，“被捉住，被捕获”。D「捕まえる」
他动词，“抓住，揪住”。因为前面是格助词「を」，所以后续应该接他动词，排除
AC。根据句意，本题选 B。
【翻译】小李，实验用的材料备齐之后，请把材料搬到小野那里。
38．A【解析】本题考查词组。A「…に気が付く」注意到……，意识到……。B「…が気に
なる」在意……。C「…を気にする」介意……，在意……。D「気がする」有……的感
觉。根据句意和助词搭配，本题选 A。
【翻译】给了他无数次提示，他终于注意到真相了。
39．D【解析】本题考查名词和惯用语。A头。B 脚。C 手腕；常考含义为“技术”。D 手；
「猫の手を借りたいほど ぐらい忙しい」形容非常忙碌。所以本题选 D。
【翻译】这一个月真的是忙得很，所以有点睡眠不足。
40．A【解析】本题考查形容动词。A「豊か」富裕，丰富。B「自由」自由。C「不便」不方
便。D「不満」不满。根据句意，本题选 A。
【翻译】我们的国家越来越繁荣，我相信人们的生活也会越来越富足。
41．C【解析】本题考查量词。A 计算成对物品的量词，“双”。B 计算事物的量词，“件”。
C计算衣服的量词，“套”。D 计算细长物品的量词，“支；条；卷；根……”；也可
以计算电影的部数、牙齿的颗数、列车的趟数等。根据句意，本题选 C。
【翻译】为了面试，买了一套西服。
42．D【解析】本题考查物的授受。A 他人给我或我方人员。B 我从他人处得到或者他人从他
人处得到。C 他动词，“送”。D 我给他人或他人给他人；也可以用于给植物浇水，给
动物喂食。根据题意，本题选 D。
【翻译】在我出门期间，请不要忘记给兔子喂食呀。
43．B【解析】本题考查动作授受。A「ていただく」我或我方人员得到他人为我们做某事；
我或我方人员请他人为我这方做某事。BD「てくださる てくれる」他人主动为我或我
方人员做某事。前者用于长辈/上司为我或我方人员做；后者用于平辈之间。C「てあげ
る」我为他人做某事。因为「先生」为动作的主语，且是“老师教我”，所以首先排除
AC。又因为老师是长辈，所以本题选 B。
【翻译】老师教我知识和经验，我真的非常感谢。
44．A【解析】本题考查形式名词。AB「名词+の+とおり」、「名词+どおり」“按照……”。
CD「名词+の+まま」保持前项状态。根据句意首先排除 CD。根据接续，本题选 A。
【翻译】果然和小野推测的一样，那个人是小偷。
45．C【解析】本题考查形式名词。A「べき」表示责任、义务的应该。B「ことはない」没
必要，用不着。C「はずがない」不可能，应该不会。D「つもりはない」没有……的打
算。根据句意，本题选 C。
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【翻译】他是非常善良的人，不可能做那么过分的事情。
46．D【解析】本题考查形式名词。A 保持前项状态。B 无此用法。C 表示目的，“为了”。
D「…ことに」“令人……的是……”。根据句意，本题选 D。
【翻译】令人感觉可惜的是，我们的队伍输了。
47．B【解析】本题考查句型。A「名词+はもちろん、…も まで さえ…」不仅……，而
且……。B「名词+だけでなく、…も まで さえ…」不仅……，而且……。C 错误句
型。D错误句型。根据句型，A 选项少了助词「は」。根据句意，本题选 B。
【翻译】前几天的事情，不仅是我，连老师都非常吃惊呢。
48．C【解析】本题考查句型。A 与……相比。B 关于……。C随着……变化而变化；跟随……。
D根据……；由于……；因……不同而不同；通过某种方式。根据句意，本题选 C。
【翻译】随着台风临近，风雨愈发猛烈。
49．A【解析】本题考查句型。A 对于……，提示动作对象；与……相反，与……相对。B
伴随……。C 随着……变化而变化；跟随……。D 关于……。根据句意，本题选 A。
【翻译】与哥哥总是很理性相反，姐姐总是很感性。
50．D【解析】本题考查句型。A 与……一起。B 以……为首。C作为……。D根据……；由
于……；因……不同而不同；通过某种方式。根据题意，本题选 D。
【翻译】很多时候，我们都是通过电视获得乐趣和各种各样的知识。
51．A【解析】本题考查句型。A 必须，必需。B错误表达。C错误表达。D 没有……也可以。
根据句意，本题选 A。
【翻译】她是我们计划中必需的一环，所以请好好保护她。
52．B【解析】本题考查句型和连体词。A询问数量的疑问词。B 连体词，“什么样的”。C
副词，常考「どんなに…ても」不论……都……。D副词，常考「いかに…ても」不论……
都……。本题考查的是“不论发生什么事情”，根据句意首先排除 A。因为后续直接接
名词，根据接续，本题只能选 B。
【翻译】不论发生什么事情，我都会一直等着你。
53．C【解析】本题考查敬语。「預かる」他动词，“收存，代为保管”。「案内」他动词，
“引导，陪同”。根据句意，首先排除 BD。自谦句型「お+五段动词/一段动词连用形
1+する」「ご+サ变动词词干+する」，所以本题选 C。
【翻译】“客人，您的行李我们这边代为保管。请您稍等一会儿。”
54．B【解析】本题考查日常对话。A 我照顾你。B 我承蒙您的照顾。C无此句。D 说别人的
行为是对自己的打扰时使用的，译为“真的很让人为难”；如果想表示自己给别人添麻
烦的话，应该是「大変ご迷惑でした」。根据句意，本题选 B。
【翻译】“我是最近搬过来的山田。今后就请您多多关照了。这是咖啡，请收下。”“谢
谢。我才是，请多多关照。”
55．A【解析】本题考查文化常识。因为 5 日元的读音是「ごえん」，与「ご縁」的读音是
一样的，所以在许愿时会投 5日元，本题选 A。
【翻译】日本人在神社许愿时，会投入 5 日元。那是“缘分”的意思。
阅读理解
（一）
【翻译】
确实，在古典经济学中，我们是假设卖方和买方知道共通的所有信息和商品价值，然后
在这样一个世界中进行合理的经营活动的。但是，买方知道卖方的所有信息这件事是不可能
的。
我在这里所列举的销售们甚至可以做到将一文不值的东西标价为 100 日元卖给买方。在
我们还在将买卖认为是“使用金钱这样一个符号去进行等价交换”的时候，是注意不到那件
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事情的。
如果某个商品标价为“100 万日元”的话，我们就会下意识认为“正因为它贵，所以它
是个好东西。”但是，这世上也存在着这种买卖：对一文不值的石子儿进行豪华包装，然后
标价数百万。还有人将无凭无据的信息号称为特别消息，然后以数十万日元的价格卖出。钱
可能确实是符号。但是与钱交换的商品却并不是符号，而是应该仔细斟酌、挑选的东西。
在这个金钱作为一种符号横行的时代我们正需要的，难道不就是“分辨卖家的能力”“分
辨商品的能力”吗？
56．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于卖家和买家，正确的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A 卖家知道所有的
信息，买家什么都不知道；B 卖家和买家之间，完全没有等价交换；C 卖家和买家之间，
信息交换是不完全的；D 买家知道所有的信息，卖家什么都不知道。根据文章第一段最
后一句可知，卖家和买家之间的完全的信息互通是不可能的，所以本题选 C。
57．B【解析】本题设计的意图是测试考生对指示代词的掌握和对文章部分内容的理解。本
题的问题是：“文中的‘那件事情’是什么事情？”四个选项的中文意思分别是：A 卖
家总是很信任买家；B 卖家有时会向买家隐瞒信息；C 买家总是向卖家公开信息；D 卖
家是根据买家的生活水平来定价。「そ」系词一般指代上文。上文讲的是销售可以将一
文不值的东西以 100 日元的价格卖给顾客，而我们还在认为这是等价交换，所以本题选
B。
58．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中‘将毫无根据的信息号称为特别消息’，那是什么意思？”四个选项的中文意思
分别是：A将没有价值的信息吹嘘为有很高价值的信息；B 将有价值的信息贬低为没有
价值的信息；C将有价值的信息赋予其相适应的价值；D 为没有价值的信息附加上相对
应的价值。根据原文内容可知，“将无凭无据的信息号称为特别消息，然后以数十万日
元的价格卖出”可知，本题选 A。
59．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中的‘应该仔细斟酌、挑选的东西’，是仔细斟酌、挑选什么？”四个选项的中文
意思分别是：A 钱；B 商品；C 钱和符号；D 商品和符号。根据文章内容“与钱交换的商
品却并不是符号，而是应该仔细斟酌、挑选的东西”可知，本题选 B。
60．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合文章内容的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A因为钱就是“符号”，所
以即使有很多也没有用；B 价格高的东西肯定是好的商品；C 买方必须要掌握看清商品
价值的能力；D卖方总是想欺骗买方。ABD 的说法比较绝对，根据文章内容可知，本题
选 C。
（二）
【翻译】
大家知道从相遇的瞬间开始，大概多长时间就可以确定第一印象吗？
答案是仅需“7秒”。
而且，其中视觉要素为 55%，占其大部分，听觉要素为 38%，说话的内容仅仅只占 7%。
由视觉所带来的印象占一半以上，也就意味着，如果你的自我表现成功的话，他人对你的第
一印象相当大程度上可以确认为“好”。
不论在营业地点抽出多少时间去进行有魅力的谈话，如果谈话的内容只占第一印象的
7%的话，在占 55%的视觉印象上多下功夫，才是更有效的吧。
以前一个叫作《B-ing》的就业信息杂志对企业的面试负责人进行了一个问卷调查，主
要是调查“影响能否面试成功的要因”。从这次问卷调查中发现一个很有趣的结论。
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这一结论就是，“清爽感”“打扮”“举止”等语言之外的因素，即非语言性交流在面
试合格与否中占比一半以上。
为了能和自己期望的一样顺利就职而致力于学业的学生可能会觉得愕然。可能会觉得光
靠外表就能干好工作吗？但是，在现实社会中，给对方留下良好的印象是和能力几乎是同等
重要的。
61．C【解析】本题设计的意图是测试考生对前后文内容和逻辑的理解和把握。本题的问题
是：“适合填入（ ア ）里的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A于是；B也
就是说；C而且；D 因此。根据文章内容，前面是说第一印象在 7 秒内就能确定，后面
是说第一印象中视觉要素占比 55%，后面的内容是对前面内容的补充说明，所以本题选
C。
62．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“据
作者的话，想要给对方留下好的印象时，最有效的是什么？”四个选项的中文意思分别
是：A说有趣的话；B喷好闻的香水；C 注意说话方式；D 穿合适的衣服。根据文章第三
段可知，第一印象中视觉要素占 55%，四个选项中，只有 D 为视觉要素，所以本题选 D。
63．B【解析】本题设计的意图是测试考生对前后内容的理解和把握。本题的问题是：“适
合填入（ イ ）里的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A由听觉带来的印象；
B由视觉带来的印象；C 由说话内容带来的印象；D 由他人评价带来的印象。根据前文
的视觉要素占比 55%可知，本题选 B。
64．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“文
中‘有趣的结果’是指什么？”四个选项的中文意思分别是：A 在面试中非常重视的东
西，紧接着对话能力强这一因素的是清爽感；B 外表的印象在面试是否合格上有很大的
影响，甚至在所说的内容之上；C在面试中，（面试官）是通过打扮来判断（面试者）
是否是致力于学业的学生；D 看起来是否是能干好工作的学生，被当作是面试是否合格
的基准。根据倒数第二段可知，外表这一非语言因素在面试是否合格中占比一半以上，
所以本题选 B。
65．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“符
合文章内容的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A 在给对方印象的占比中，说话
内容占比不足一成；B 如果自我表现失败，就无法按照自己所期望的那样就职了；C 在
现实社会，外表的好比能力更重要；D语言以外的要素占面试是否合格要因的 38%。B
选项过于绝对，原文说的是“如果你的自我表现成功的话，他人对你的第一印象相当大
程度上可以确认为‘好’”，但是并不意味着如果做不到就不能就职。C 在文章最后一
段说，能力和外表是同等重要的。由文章可知语言要素占比不到 7%，所以 D错误，本
题选 A。
（三）
【翻译】
在日本，现在的实际情况是，在便利店、超市、药妆店及百货商店结账时，尽管钱包里
装着卡，很多人还是会选择使用现金支付。无现金支付难以推广的理由之一就是小额支付的
使用率较低。
世界范围内，与生活密切相关的三种零售业态中，无现金支付已经得到普及。商店希望
使用无现金支付来提高收银速度。他们讨厌因现金找零而出现的差错。日本也是如此。这三
种零售业态的店铺也在追求无现金支付的合理性。
担心想用无现金支付的方式支付小笔金额而被拒绝？可是明明使用交通工具时，却可以
毫无顾忌地使用（无现金小额支付）。可能是我们对消费者“无论消费金额是多少，都可以
轻松使用”这一标语的宣传力度还不够吧。
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另一个原因是觉得使用现金不卫生的日本人不多。因为流行病，保持卫生变得尤为重要。
人们也开始担忧结账时的卫生风险。基于此种情况，我们对消费者进行询问，想了解哪种支
付方式会让他们觉得不卫生。然后我们发现，日本人不怎么在意现金是否卫生。
在欧美国家，出于对消费者和从业者的安全考虑，已逐渐普及无现金支付方式。而在日
本，还有很多消费者不了解无现金支付的用处和安全性，这是一个很大的问题。
66．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于文中‘无现金支付难以推广的理由’，正确的是哪个？”四个选项的中文意思分
别是：A 因为日本人注意卫生的意识很强；B 因为当支付金额比较少的时候，其利用率
比较低；C因为日本人觉得现金更方便；D因为在便利店等地方，无法使用无现金支付。
根据文章内容可知，日本人觉得使用现金不卫生的人不多，并没有谈到日本人对卫生的
看法，所以 A 错误；CD 在文章中没有提到过；根据文章第一段最后一句可知本题选 B。
67．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“根据本文，无现金支付的优点是什么？”四个选项的中文意思分别是：A 找零的时候，
金额不会出错这一点；B不需要收银员这一点；C 小额支付比较方便这一点；D 卫生方
面更安全这一点。根据文章内容可知，无现金支付并不需要找零，所以 A 错误。BC 在
文中没有提到，排除。文章最后一段内容说“出于对消费者和从业者的安全考虑，已逐
渐普及无现金支付方式”，所以本题选 D。
68．C【解析】本题设计的意图是测试考生对前后文内容和逻辑的理解和把握。本题的问题
是：“适合填入（ ア ）里的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A即使如此；
B因此；C 于是，然后；D因此，所以，后续一般接采取的措施。根据文章内容，前面
是我们做了一个调查，后面是从调查中发现的情况，所以本题选 C，表示发现。
69．D【解析】本题设计的意图是测试考生对指示代词以及前后文内容的理解和把握。本题
的问题是：“文中的「これ」指的是什么？”四个选项的中文意思分别是：A 如何保障
消费者和从业者的安全；B 无现金支付是今后的潮流；C 如果使用现金，会受到伤害；D
很多人不了解无现金支付的用处和安全性。根据画线句前一句可知，本题选 D。
70．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“适合本文的标题是什么？”四个选项的中文意思分别是：A 发展中的日本无现金支付；
B各国无现金支付的发展；C 无现金支付的优点和缺点；D推进无现金支付的方法。根
据文章内容可知，整篇文章都是讲述的日本的无现金支付的现状以及进展缓慢的原因，
并没有着重笔墨去写将如何推进，所以本题选 A。
（四）
【翻译】
考试前一天晚上临时抱佛脚背诵，一刻不停地埋头写策划书，我想谁都会有这样的经历
吧。但是，脑科学世界证明，为了提高工作的效率、提升记忆力，“放空的时间”也是非常
重要的。
我们的大脑在被认为是“浪费时间”的“放空时间”里，也在消耗着能量，且消耗的能
量约为读书时的 20 倍。实际上，这个时间被称为 DMN，是大脑里有着用不同功能的部位同
时运转，也就是，为了互相协作，更高效地工作，大脑在进行整理和整合。实际上，在放空
的这个 DMN模式下，不仅是记忆，还有“自我认知”，以及掌控大脑关于正确认识时间、地
点、周围的人物及状况的这一机能的“认知能力”也非常活跃地运转着。在阿尔兹海默症的
病人的大脑中，这三项机能显著低下，所以才会明显出现徘徊以及不知道自己是谁的这种情
况。
记忆力中非常重要的一点就是是否能准确回想起自己所记住的内容，也就是自如运用自
己记住的信息的能力。这也就是我们的大脑在放空的时间里，帮我们对记忆的内容进行整理，
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然后整理关于如何活用这些记忆的内容的原因。因此，我们才能在必要的时候从记忆的抽屉
里调动出必要的信息。如果没有放空的时间，我们大脑里只会留存片段式的记忆，也不知道
这些记忆都被保存在哪个抽屉里，最终这些记忆也就变成了无用的信息。
临时抱佛脚记下的学习内容一点儿也留存不住，最终变成无用之物也是因为如此。也就
是说，即使被人说“别发呆了，集中注意力！”，为了成为“有用的大脑”，“常常做梦”
是非常重要的。
71．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“为
了‘提高记忆力’，什么是有必要的？”四个选项的中文意思分别是：A 更高效地学习；
B更多的休息；C 放空的时间；D 脑科学的发展。根据文章第一段第二长句，本题选 C。
72．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“关
于文中的‘放空时间’，正确的是哪个？”四个选项的中文意思分别是：A 那就是浪费
时间；B 那个时候，大脑没有工作；C 那不消耗能量；D 那个时候，大脑的不同功能的
部位在运转。根据文章第二段可知，本题选 D。
73．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“文
中的‘这三个机能’是指什么？”四个选项的中文意思分别是：A 记忆·自我认知·认
知能力；B记忆·自我认知·状况认知；C 认识时间·地点·人的机能；D 记忆·状况
认知·综合认知。根据原文“实际上，在放空的这个 DMN模式下，不仅是记忆，还有“自
我认知”，以及掌控大脑关于正确认识时间、地点、周围的人物及状况的这一机能的“认
知能力”也非常活跃地运转着”可知，本题选 A。
74．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“放
空的时候，我们的大脑在做什么？”四个选项的中文意思分别是：A 拿出必要的信息；
B整理记忆的内容；C 删除片段式的记忆；D把不需要的记忆埋在深处。根据文章第三
可知，本题选 B。
75．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章内容的理解和把握。本题的问题是：“文
中‘临时抱佛脚记下的学习内容一点儿也留存不住’是为什么？”四个选项的中文意思
分别是：A因为没有放空时间，所以记忆只是无用的信息；B信息被挤压，无法抽出；C
记忆是片段式的，无法整理；D因为没有放空，大脑成为了“无法使用的大脑”。根据
整篇文章信息可知，放空的时间就是整理我们的记忆的时间，只有经过整理的记忆才能
更好地使用，而临时抱佛脚背记的东西没有经过整理，所以很容易就被忘记，因此本题
选 A。
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中国語在話世主世人。
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B.大切
C.情熟
D.熟心
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C.在把
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35.大人化标(6、悩4古增之大扣。子供)時0粱L这在
53.「扫客樣、村荷物、二古6。少々村待<龙这、。」
A.取)戾L大5石
B.取)戾L大k、
A.預)L主才B,二案内L丰寸C.为預)L主寸D.书案内L主才
C.取)戾LC任L、
D.取)戾L℃任茶石
54.「私仗最近磷仁引∽越L(孝大山田℃寸。二九办6。二九法口一上一℃寸。上)老。」
36.
D于中又6、逃这标V℃<尤这九。
「杨)扩上)二ま才。二与6二冬、上乃儿人粉願儿主寸。」
A.的∽大E
B.付∽℃
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A.书世話左Lま寸
B.书世話二在)主
37.李这、夷獭用D材料左6、小野这uD所主c運人C<尤这V。
C.二迷惑左L主寸
D.二迷惑C寸
A.揄∽℃
B.揃之℃
C.捕ま∽(
D,捕主之(
55.日本人仕神社c願掛寸花寸石時
一在入九ま才。七机仕「二稼」上八与意味℃才。
38.何度古上卜花与之大秸果、彼仕中)上真集化
A.5円
B.10円
C.100円
D.1000円
A.氨付v大B.氦仁在∽大
C.氨亿L大
D.氨於L产
39.二の一ヶ月仗猫D色借)大八<6忙L办∽大℃寸办6、专上)上寝不足℃寸杠。
第三部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
A.頭
B.足
C.腕
D.手
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将
40.私大古D国仕主寸主寸繁米L℃↓、℃、人々D生活花上
亿标2℃<上信北(
该项涂黑。
主寸。
(一)
A.炒大小
B.巴Φ
C.六心
D.分主
確仁、古典的释济学C仕、壳)手上買手：书互k共通L大全℃)情報上商品D伍值花知
41.面接0大的化、又一以花1買v主儿大。
)、冬D世界中℃合理的众活動在营人℃八百上饭定这九℃主才。大龙、買手茶壳)手)全
A.足
B.件
C.着
D.本
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42.私留守間3、兔（仁餌在
)左忘九在v、c力
二二まC私例仁举伊（老大七一儿只マ大与住、1円D価值标七D仁、100円上八）值
A.<九石
B.5
C.扫<
D.中
札在分6下伊℃、買手仁差L出寸二上古杨)主L大。壳買在、「书金上八記号（符号）在使
∽大、等価交换」上思还人Cv、石)方仕、子D二上仁氦付老主世九。
商品D值札「100万円」上表示L℃大6、私大与住O、「高龙付杨℃（正因为）、良
【局三日语第2页（共4页）】
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