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(共20张PPT)
生物与环境的关系 第2课时
探究非生物因素对某种动物的影响
本节课程目标掌握探究实验一般实验流程学会设置对照和控制变量通过探究活动明确外界环境会对生物造成影响形成保护实验生物的情感培养学生团队合作、表达、交流的能力思考：自主阅读P14-16页1.鼠妇的身体结构特点？2.在哪里可以找到鼠妇？3.探究实验的一般流程？20XX年2月2日演示文稿标题实验对象：鼠妇身体结构特点：身体长椭圆形，稍扁，长约10毫米；表面灰色，有光泽。生活环境：花园或庭院中的花盆、砖块或石块。(阴暗 潮湿)20XX年2月2日演示文稿标题科学探究的一般过程
1.提出问题：
2.作出假设 ：
3.制订计划：
5.得出结论：
6.表达与交流：
4.实施计划：
打开石块，鼠妇会立马逃开，为什么呢？什么的条件会影响鼠妇的分布呢？20XX年2月2日演示文稿标题1.提出问题光会影响鼠妇的生活吗？影响鼠妇分布因素：水分、温度、湿度、光照等注意：1.提出问题要明确、具体2.疑问句、加问号“ ”2.作出假设20XX年2月2日演示文稿标题作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。注意：1.尝试性解答，根据生活经验和已有知识。2.疑问句、加问号“ ”3.制定计划实验思路设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的20XX年2月2日演示文稿标题3.制定计划实验仪器20XX年2月2日演示文稿标题3.制定计划实验步骤20XX年2月2日演示文稿标题实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。方法步骤：1.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。20XX年2月2日演示文稿标题阳光；温度、水分、空气等。3.制定计划（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响 （2）如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的 采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。思考！20XX年2月2日设置对照实验对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外（单一变量），其他条件都相同的实验，叫做对照实验。设置对照实验原则:1.对照实验原则：设置“对照组:保持原有条件不变，只有一个”，设置“实验组：改变原有条件，可以有多个。2,单一变量原则:除了光照以外，其他湿度、温度等条件都相同。（变量：光照）3.平行/重复实验原则:同一个实验“多”重复几次，一般是重复3次。20XX年2月2日演示文稿标题思考！探究光是否会影响鼠妇的分布以下的实验方案是否可行方案一: 5只,明亮 明亮 ；湿土 湿土；方案二: 5只,明亮 阴暗 ；干土 湿土；方案三: 5只,明亮 阴暗； 干土 干土；方案四: 1只,明亮 阴暗 ；湿土 湿土；方案五: 5只,明亮 阴暗 ；湿土 湿土；没有形成对照实验2个变量，不遵循单一变量原则实验设置要模拟生物生活环境一只生物，存在偶然性，误差大4.实施计划20XX年2月2日演示文稿标题认真观察如实记录5.得出结论光会影响鼠妇的生活实验结果与预期一致，说明假设成立注意：1.实验结果：看到的实验现象2.实验结论：根据实验现象推出的道理7.表达与交流向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果对全班平均值进行分析得出的结论，与小组的结论一致吗 20XX年2月2日演示文稿标题用1只做结果有很大的偶然性，不足以说明问题。用多只可以避免偶然性，减小误差，提高实验的结论的可信度，当然用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。（1）为什么要用多只鼠妇做实验 只用1只鼠妇做实验行吗 （2）为什么要计算全班各组的平均值 一个组的平均值容易存在误差，不一定反映真实情况。如果全班六个小组，相当于做了5次重复实验，计算6次的平均值作为结果，可以避免偶然性，减小误差，提高实验结论的可信度。思考！谢谢

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