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第2课 俄国的改革
【课程标准】知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进俄国历史的进步。
【教学目标】
1、知识与能力：通过了解俄国历史上的两次重要的改革：彼得一世改革和亚历山大二世改革，理解改革对历史发展的作用，从而培养学生的历史思维能力。
2、过程与方法：在教学过程中采用老师讲述、创设情境、史料分析等教学方法，学生自主学习、自主探究、史料实证等方法培养学生的史料实证、时空观念、唯物史观、历史解释等学科核心素养。
3、情感态度价值观：通过理解两次改革在俄国历史上所产生的影响，培养学生的价值观和世界观，知道改革是历史进步的动力，但同时改革要依据时代发展的要求，同时也让学生理解每一次改革其实都是国家发展的机遇，从而理解危机等于危险加机遇。
【教学重点】
1、彼得一世改革及其影响
2、亚历山大二世废除农奴制法令及其影响
【教学难点】
1、学情：俄国历史学生知道不多；
2、难点：农奴制与俄国经济发展的关系；以及这两次改革与俄国资本主义发展的关系。
【教法、学法】
教法：老师讲述、创设情境、史料分析等教学方法；
学法：自主学习、自主探究、史料实证等方法
【教学过程】
导入：今天我们开始学习第一单元中的资本主义制度的扩展部分，请同学们看目录，资本主义扩展在我们教材中主要讲了哪些国家？
对，俄国、美国、日本。今天我们首先来学习俄国，俄国资本主义制度的确立主要是通过改革实现的？那么资本主义性质的改革之前，俄国的社会的发展轨迹是怎样的？
请同学们首先来读一首诗歌的节选：普希金《自由颂》
战栗吧！世间的专制暴君，
无常的命运暂时的宠幸！
而你们，匍匐着的奴隶，
听啊，振奋起来，觉醒！
【俄】普希金：《自由颂》（1817）
注解：普希金：俄国诗人、作家。他的诗歌歌颂爱国热情、反对沙皇暴政、渴望自由和崇尚自由的思想。代表当时俄国的进步文学倾向。
1817年7月，完成的诗篇《自由颂》是他的代表作之一，此诗以手抄本的形式在青年中流传，造成一定影响。是普希金遭沙皇政府惩罚、被流放南方的正式或公开的主要“罪证”。
1817年。当时的普希金深深地被十二月党人及其民主自由思想所感染，参与了与十二月党人秘密组织有联系的文学团体“绿灯社”，创作了许多反对农奴制、讴歌自由的诗歌，《自由颂》就是其中之一。在《自由颂》中，诗人用巴维尔一世的被谋杀，影射亚历山大一世的篡位嫌疑，用铿锵有力的语言，抨击世间的一切专制暴君。
【问】诗歌中“专制暴君”是指俄国的什么制度？没错，沙皇专制制度。
就跟中国的专制主义中央集权制度一样，俄国的沙皇专制制度也有一个建立和完善的历史，下面我们就走进这个跟我国有最长的国界线的俄国历史。
【板书课题】第2课 俄国的改革
【新课教学】
中俄两国现在是“新时代全面战略协作伙伴关系”。在中国近代史上，我们经常能看到俄国的身影。那这个国家是如何发展壮大起来的呢？请大家依据教材内容结合《俄国15-18世纪俄国疆域的扩张图》完成这个时间轴。
【师】俄罗斯的历史始于东斯拉夫人，亦是后来的俄罗斯人、乌克兰人和白俄罗斯人。基辅罗斯是东斯拉夫人建立的第一个国家。988年开始，东正教从拜占庭帝国传入基辅罗斯，由此拉开了拜占庭和斯拉夫文化的融合。13世纪初，基辅罗斯被蒙古人占领后，最终分裂为多个国家，在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国崛起，并逐渐兼并其他公国。到16世纪初建立统一的俄罗斯国家，1533年，年仅3岁的伊凡四世即位，17岁加冕为沙皇。19岁开始对俄国进行改革，他的改革政治上强化了君主专制统治，打击地方割据势力，建立中央集权。并进一步强化了俄国的农奴制。
【注解】农奴：是介于农民和奴隶之间的一种身份，经济上，农奴租种地主土地，受到地主的残酷剥削，生活十分贫困；政治上，没有人身自由和任何权利，社会地位极其低下。
17世纪，在彼得大帝即位为沙皇的时候，沙俄与西欧各国在政治、经济和文化教育方面有什么不同呢？请同学们依据教材和前面所学的知识完成这一表格。
【讲解】17世纪的沙皇俄国是个封闭落后的封建农奴制国家，经济以农业为主，工商业发展极其缓慢。但这一时期的西欧各国却发展迅速，如荷兰成为“海上马车夫”，英国完成了政治变革，建立了君主立宪制的资产阶级统治；牛顿对宇宙的认识带动了近代自然科学的发展，法国在路易十四的带领下成为欧洲大陆首强。由此可见，俄国的社会经济发展水平远远落后于同时期的西欧国家。俄国仍是封建大土地所有制，土地为皇室、贵族、教会和国家所有。农奴占全国人口的90%以上。他们从地主那里领取一小块份地，为地主服劳役，此外，还必须向地主缴纳各种实物地租，不服劳役者还需缴纳代役租。农奴生活困苦。农业生产方式十分落后，手工业方面以家庭手工业为主。到17世纪末，俄国也只有21个手工工场。军事方面，只有陆军，没有海军，士兵要一面当兵，一面从事手工业和商业。文化教育受教会控制，学校数量少，文化程度底。
面对俄国现状，再加上彼得一世为夺取黑海和亚速海的出海口而进行的两次远征，一败一胜的结果让彼得一世意识到海军和国家富强的重要性，于是为改变俄国的落后面貌，彼得一世开始改革。
一、彼得一世改革
（一）根据前面的讲述总结彼得一世改革的背景
1、17世纪末的沙皇俄国是一个封闭落后的国家
2、彼得一世雄才大略，做事身体力行、果敢决断（此时中国是康熙帝在位时期）
【师】要建造战舰，建立海军，就需要通晓海军业务的军官和造船的工匠，但这些人才俄国极少，怎么办？请看材料一
材料一：1697年8月，荷兰来了一群学习造船的俄国留学生。学生中有一个名叫彼得的人，自称是个下士。其实他就是俄国的沙皇彼得一世。彼得一世和工匠们住在一起，吃粗茶淡饭，凿木头、造军舰、学驾船，由于手艺出色，他被师傅和工友们推荐为“优秀工匠”。除了荷兰，彼得一世还到了瑞典、普鲁士、奥地利、英国等国家，对周围的一切表现出异乎寻常的兴趣。 ——《大国崛起》解说词
【思考】以上故事中和图片反映了彼得一世是一个怎样的人？从材料可以看出彼得一世的改革有何特点？
【生】略。特点：向西方学习
【过渡】由此可见，彼得一世为了实现富国强兵，除了派人到西方学习之外，还亲自到西方学习造船和航海技术。同时他还聘请大批科技人员到俄罗斯工作。由此可见，彼得一世的改革有什么特点？
特点:向西方学习
回国之后的彼得一世在欢迎他回国的宴会上举起了剪刀，请同学们看第三幅图，看他举起剪刀干什么？对，剪掉贵族的胡须。在当时的俄罗斯，教会认为，胡须是“上帝赐予的装饰品”，因此剪胡须被看成是大逆不道的罪孽。而随着彼得一世挥起剪刀，也就意味着一场变革旧制度、旧观念的、迈向近代化的改革开始了。下面请同学们依据教材完成彼得一世改革的内容及其影响的表格。
（二）彼得一世改革的主要内容
【讲解】政治上，在中央设参政院，9名参政院不一定是贵族出身，但必须是沙皇的亲信，支持沙皇的政见；在地方设8个大省，各省总督必须忠于沙皇，直接听命于中央。选官依据才能和功劳，有助于加强沙皇政府的统治。
军事上，实行义务征兵制，创设新式常备军。在农民和工商业者中每20至30户抽丁一人。以保证兵源，并通过聘请外国军事顾问和派遣留学生等方式提高军官素质。这一改革措施使俄国成为欧洲军事强国之一。
经济上，使工商业得到迅速发展，手工工场数量猛增至240多个。彼得一世制定数目繁多的税收，使俄国的财政收入大为增加。国力得到增强。
文化教育与生活习俗方面的改革措施促进了俄国社会生活和教育的近代化。为保证改革的顺利进行，彼得一世用严厉的手段镇压了保守势力的反抗，
所以马克思说：“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮”。你是如何理解这两个“野蛮”的？
【答案】俄国的野蛮是指落后的经济文化，不开化的思想观念；彼得一世的野蛮指在改革推行过程中，他的手段残酷，即用野蛮、残酷的手段推行欧化改革。
【探究】你如何看待彼得一世改革对俄国历史发展的影响？
积极：改革取得很大成效，开启了俄国近代化进程，实现了俄国的富国强兵，使俄国跻身于欧洲强国的行列。
消极：彼得一世改革巩固的是贵族地主和商人的统治，只是为对外扩张创造了条件。因此不是资本主义性质的改革，但因为开启了俄国的近代化进程，因此是带有资本主义色彩的封建性质的改革。比如中国的洋务运动。（即只学技术，不学制度）因此，从长远看，农奴制的强化阻碍了资本主义的发展，使得改革后的俄国仍是一个落后的封建农奴制国家。
【问】历史进入19世纪，请大家继续看普希金的这首诗，《自由颂》反映了他对什么的追求？【答】自由。
【问】这说明什么思想传播到俄国了？
【答】启蒙思想。
西欧的启蒙思想和制度、文化、经济氛围对俄国的农奴们有着致命的吸引力，请大家看
材料二：1814年3月31日，第六次反法同盟经过残酷的战斗，拿下巴黎。中午沙皇亚历山大一世在骑兵队的护卫下，骑着从拿破仑手中缴获的战马入城。沙皇认为他是战争的胜利者，但普通俄国士兵并不这么想。他们在西欧穿行数千公里，看到了当地人的生活，这里没有农奴制，充满自由。许多人明白，回到俄国说是黑暗的农奴制和残酷的剥削，于是决定再也不回去。有关资料显示，当时俄军中逃跑者有40000多人，这一切在沙皇军队史上从未有过。 ——摘编自《沙皇的“胜利”》
思考：分析为什么沙皇的“胜利”要打引号？
【参考答案】因为虽然打败了拿破仑，但一方面俄国军队大量士兵的逃跑，使得俄国军事实力遭受重创；另一方面，通过战争启蒙思想迅速传到俄国，促进了俄国的思想解放，逐步动摇了俄国沙皇的专制统治。
【过渡】随着启蒙思想的传播，俄国经济的发展状况如何呢？请看材料三
思考：（1）你从上表中能得到哪些有关俄国的信息？
（2）依据所学知识分析19世纪中期俄国经济落后于英法等西方国家的根本原因是什么？
（1）信息：俄国的社会经济水平远远落后于西欧强国英法；工业革命扩展到俄国。
（2）俄国制度的落后，主要是俄国农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
【过渡】俄国农奴制与俄国资本主义发展的矛盾早已有之，但这一矛盾激化的导火线却是1856年俄国克里米亚战争的失败，克里米亚战争的胜利是资本主义的胜利，也是工业革命的胜利。同时也暴露了俄国农奴制的腐朽，农奴的境况因为战争的失败而雪上加霜，因此，俄国农奴暴动不断，请大家看这个柱状图，到1861年，俄国农奴暴动次数高达近1200次，社会动荡不安，正如俄国诗人图特切夫形容：
当时的诗人图特切夫形容： “现在脚底下已经没有先前那样牢固而不可动摇的土壤了……有朝一日，醒来一看，自己已处在远离海岸的冰块上。”
【思考】如何理解图特切夫所说的“现在脚底下已经没有先前那样牢固而不可动摇的土壤了”？
【答案】指俄国农奴制暴动动摇了俄国地主阶级的统治。
正如俄国沙皇亚历山大二世所说：“与其等待农奴自下而上来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度”。
【师】请大家回答，亚历山大二世改革的时间是什么时候，根据亚历山大二世的这句话可以看出他的改革主要目的是什么？
1861年；维护地主阶级的统治
下面请同学们依据教材回答亚历山大二世改革的内容是什么？并分析为什么说这场改革是俄国历史上的重要转折点？依据学生的回答完成思维导图，如下：
【师】这场改革促进俄国资本主义的发展，使俄国由封建社会变为资本主义社会，由此可见，这场改革从性质上来说与彼得一世改革有何不同？
【答】资本主义性质的改革
在改革的过程中，亚历山大二世曾说：“诸位请相信：凡能维护地主阶级利益的措施都一一做到了。”
根据所学内容亚历山大二世的这段话反映这场改革有何不足？
保留了浓厚的封建残余。
这场改革对俄国而言是重要转折点，请看材料四和材料五
材料四：据统计,1861年后的30年间,俄国粮食产量增加了三分之二.到19世纪80年代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。
材料五：据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。
从材料看出，俄国经济发展状况如何？结合所学知识，分析上述状况出现的原因是什么？俄国经济迅速发展；1861年内改革。
但对于这场改革，列宁也有话要说
材料六：“地主为了确立自己的统治，为了保持自己的权力，需要有一种机构来使大多数人受他们支配，服从他们的一定的法规，这些法规基本上是为了一个目的——维护地主统治农奴制农民权力。” ——列宁
材料七：列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净了”。
（1）根据所学知识回答沙皇亚历山大二世颁布了什么法规来维护地主阶级的统治？他的改革与彼得一世改革从本质上来说有何不同？
废除农奴制法令；亚历山大二世改革是资本主义性质的改革，而彼得一世的改革是资本主义色彩的封建性质的改革。
（2）你如何理解列宁所说的这句话？你认为农民的这种状况对俄国的发展又有何影响？
农奴在获得解放的时候要高额赎买份地，使得农民生活境况依旧悲惨、贫困。说明俄国的农民的解放不彻底，这使得俄国农民的革命性较强；同时也制约了俄国资本主义经济的发展，使俄国成为资本主义国家中经济最弱的国家，是19世纪末20世纪初帝国主义链条中最薄弱的一环。因此俄国在20世纪初农民和工人阶级会为了自己的彻底解放而继续斗争。
【活动巩固】你问我答
战栗吧！世间的专制暴君，
无常的命运暂时的宠幸！
而你们，匍匐着的奴隶，
听啊，振奋起来，觉醒！
【俄】普希金：《自由颂》（1817）
规则：
（1）全班同学分为两个大组，一个组问另一个组回答。
（2）问题与答案以本课所学的内容为主，可以结合普希金的这首诗歌进行提问。
【课堂小结】
本课是九下第一单元资本主义制度的扩展的第一课，主要讲了俄国历史上的彼得一世改革和亚历山大二世改革。这两场改革一个强化农奴制，开启俄国的近代化进程；另一个废除农奴制，使俄国实现了社会转型，但都促进了俄国社会的发展与进步。
【课后作业】完成课后练习的第2课

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