资源简介

教科版六年级上册小学科学
《谁先迎来黎明》教案
一、教材分析：
本节课是教科版小学科学六年级上册地球的运动这一章节的第四课《谁先迎来黎明》，主要介绍地球自转和公转的基本概念，并通过实际观察和实验，让学生了解黎明的产生原理和时间的变化规律。
二、教学目标：
1. 知道地球的自转和公转的基本概念。
2. 了解黎明的产生原理和时间的变化规律。
3. 能够通过实际观察和实验，探究黎明的产生原理和时间的变化规律。
4. 培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学素养。
三、教学重点和难点：
教学重点：地球的自转和公转的基本概念，黎明的产生原理和时间的变化规律。
教学难点：如何通过实际观察和实验，探究黎明的产生原理和时间的变化规律。
四、学情分析：
本节课是小学六年级的一堂科学课，学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，但是对于地球的自转和公转的概念、黎明的产生原理和时间的变化规律还不够清晰，需要通过实际观察和实验来加深理解。
五、教学过程：
导入新课
1. 展示一张地球的图片或视频，引导学生回忆地球的自转和公转的概念。
2. 引导学生思考，地球自转的速度是多少？公转的速度呢？
例如，可以展示一张地球自转和公转的动图，让学生观察地球的自转和公转的过程，并引导学生思考地球自转和公转的速度。
讲解地球的自转和公转的概念
1. 让学生观察地球仪或模型，引导学生思考地球的自转和公转的概念。
2. 讲解地球的自转和公转的概念，帮助学生理解。
例如，可以通过展示地球仪或模型，让学生观察地球的自转和公转过程，并讲解地球自转和公转的速度、方向、周期等基本概念。
实验探究黎明的产生原理和时间的变化规律
1. 实验1：利用手电筒和小球进行模拟实验，让学生观察球的不同位置，探究黎明的产生原理。
（1）将手电筒放在球的一侧，球的另一侧会出现阴影，这一侧就是夜晚；而手电筒照射的一侧就是白天。让学生观察球的不同位置，探究黎明的产生原理。
（2）引导学生思考，为什么黎明时分，太阳还没有完全升起？
例如，可以让学生手持手电筒，将手电筒照射在一个小球上，让学生观察球的不同位置，理解黎明的产生原理。
2. 实验2：利用闹钟和日历记录黎明的时间变化规律，让学生探究黎明时间的变化规律。
（1）让学生每天早上记录黎明的时间，并在日历上标记出来。
（2）引导学生思考，为什么黎明的时间会随着季节的变化而变化？
例如，可以让学生每天早上记录黎明的时间，并将记录的时间填写在日历上，让学生通过观察日历，了解黎明时间随季节变化的规律。
总结归纳
1. 让学生总结地球的自转和公转的概念，以及黎明的产生原理和时间的变化规律。
2. 引导学生思考，地球的自转和公转对我们的生活有什么影响？
例如，可以让学生回答一些问题，如地球的自转和公转对白昼和黑夜的交替产生了什么影响？黎明时间的变化规律对我们的生活有什么影响？
课堂练习
1. 选择题：地球自转的速度是多少？（A. 24小时一圈 B. 365天一圈 C. 1小时一圈）
2. 填空题：黎明的时间会随着季节的变化而______。
3. 让学生自由发挥，画一幅关于地球自转和公转的图画。
例如，可以设计一些与课堂内容相关的选择题和填空题，来检查学生对课堂内容的掌握情况。同时，可以让学生通过画图的方式，巩固对地球自转和公转的概念的理解。
板书设计：
谁先迎来黎明
黎明的产生原理和时间的变化规律
七、教学反思：
本节课通过实验和观察，让学生深入了解地球的自转和公转的概念，以及黎明的产生原理和时间的变化规律。同时，通过课堂练习，检查了学生的掌握情况。但是，在实验过程中，有些学生的实验记录不够详细，需要在后续课堂中加强实验记录的要求。此外，可以在后续的课堂中，让学生了解地球的四季变化和日照时间的变化规律，进一步提高学生的科学素养。

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