资源简介

一、导读经典
◎一句话读懂一本书
◎2011版的《简·爱》被拍成电影成为经典，是著名的小说家夏洛蒂·勃朗特撰写的。
◎《简·爱》浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说
◎《简·爱》是渗透最多的女性的独立意识的小说。
◎《简·爱》是一部用第一人称叙述的小说。
《简·爱》浓厚浪漫主义、自传色彩的现实主义小说。
《简·爱》取材于夏洛蒂·勃朗特亲身经历。
◎《简·爱》建国前1927年，翻译家伍光建从英译本节译了《简·爱》的部分内容，取名《孤女飘零记》。
《简·爱》被译为英、汉、法、德、日等四十多种语言流传于世界。
◎《简·爱》名扬中外国经典名著，是一部深受广大青年喜爱的小说。
◎读者说书
◎《简·爱》是一个孤女突围的成长故事，是一个捍卫自尊平等，追求自由独立的传说；更是一个华丽蜕变、完美逆袭的励志典范。
——吉林省梅河口市外国语学校 刘相龙
◎《简·爱》畅销170年仍被读者推崇，不仅仅是波澜起伏的故事情节，而是优美的语言文字下作者的精神追求，它是女性心灵的导师。
——吉林省梅河口市外国语学校 王桂琴
◎图片里的《简·爱》
图一：2011版本《简·爱》 洛伍德孤儿院
图二：简·爱在红房子里
图片1 2011年版本《简·爱》，洛伍德孤儿院。
图片1是《简·爱》2011年版印刷本，简·爱和海伦初识谭波尔小姐情形。看到这张图片，可以知道《简·爱》一直被大众所喜爱。经典流传，也同样激起今天我们读者的兴趣。
图片2简·爱在红房子里。
红房子阴冷、寂静，尽管是最大的卧室之一，却很少使用。九年前，我舅舅里德先生就死在这里。从此，没人再愿睡在里面了。简·爱和约翰殴打，被舅妈关在红房子里。
◎名家说书
《简·爱》是“一位伟大天才的杰作”。
—— 萨克雷（英国作家）
《简·爱》与《名利场》受到同样广泛的欢迎。乔治·艾略特则深深地被《简·爱》陶醉了。
——《评论季刊》（英国文学刊物）
《简·爱》“充满生气勃勃的个性。
——欧仁·福萨德（法国评论家）
二、通读大师
◎大家全貌
1.15岁时，夏洛蒂进入伍勒小姐在罗海德办的学校读书。几年后，在这所学校里当了教师。1838年，夏洛蒂离开伍勒小姐的学校。第二年，她到有钱人家里担任家庭教师。这一职业在当时是受歧视的，而夏洛蒂更是亲身体验了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱。夏洛蒂已三十岁。她花了将近一年时间，写成一部长篇小说，取名《教师》;妹妹艾米莉和安妮则分别写了长篇小说《呼啸山庄》和《艾格妮丝·格雷》。她们把三部小说一起寄给出版商。不久，出版商回复她们说，《呼啸山庄》和《艾格妮丝·格雷》已被接受，但夏洛蒂的《教师》将被退回。这对夏洛蒂来说可是个不小的打击。但她没有退缩，反而憋着一股气又开始写另一部长篇小说。这就是《简·爱》。——查字典网
2.有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神。
3.夏洛蒂·勃朗特在1816年出生于英国北部约克郡的豪渥斯，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。夏洛蒂·勃朗特排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。——查字典网
4.成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。——《名人大辞典》
5.夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年她5岁时，母亲便患癌症去世。父亲是剑桥圣约翰学院的毕业生，学识渊博，他常常教子女读书，指导他们看书报杂志，还给他们讲故事。这是自母亲去世后孩子们所能得到的唯一的乐趣，同时也给夏洛蒂以及两个妹妹带来最初的影响，使她们从小就对文学产生了浓厚的兴趣。1824年，姐姐玛丽亚和伊丽莎白被送到豪渥斯附近的柯文桥一所寄宿学校去读书，不久夏洛蒂和妹妹艾米莉也被送去那里。第二年学校里流行伤寒，夏洛蒂的两个姐姐都染上此病，被送回家后没几天都痛苦地死了。这之后，父亲不再让夏洛蒂和艾米莉去那所学校，但那里的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象。她永远忘不了这段生活，后来在她的小说《简·爱》中，她又饱含着痛切之情对此作了描绘，而小说中可爱的小姑娘海伦的形象，就是以她的姐姐玛丽亚为原型的。——查字典网
6.1847年，小说出版，轰动文坛。
7.以其细腻的人物刻画，精准的艺术表现形式促进了现代文学欣赏性的提高。
◎大事记与作品轴
夏洛蒂·勃朗特大事记
1816年夏洛蒂·勃朗特出生于英国北部约克郡的豪渥斯，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。
1821年，即她5岁时，母亲便患癌症去世。
1824年，姐姐玛丽亚和伊丽莎白被送到豪渥斯附近的柯文桥一所寄宿学校去读书，不久夏洛蒂和妹妹艾米莉也被送去那里。
1831年，夏洛蒂进伍勒小姐在罗海德办的学校读书。几年后，她为了挣钱供弟妹们上学，又在这所学校里当了教师。
1836年，她大着胆子把自己的几首短诗寄给当时的桂冠诗人骚塞。然而，得到的却是这位大诗人的一顿训斥。
1838年，夏洛蒂离开伍勒小姐的学校。
1839年，她到有钱人家里担任家庭教师。
1845年秋天，她偶然读了妹妹艾米莉写的一些诗，突然想到她们三姐妹可以合出一本诗集。于是她们自费出版了一本诗集。
1847年，她的《简·爱》问世，引起轰动，大街小巷里都在谈论这部小说，人们还到处打听和猜测，作者到底是谁
1848年9月，她的弟弟患病去世。三个月后，艾米莉染上结核病，相继去世。夏洛蒂担心小妹妹安妮也会染上，不巧事情正是这样。安妮得病后拖了5个月，也离开了人间。
1849年，完成出版《谢利》使她再一次获得巨大成功。
1854年6月，夏洛蒂和尼古拉斯结婚。在此期间，她还完成并出版了长篇小说《维莱特》。他们的婚后生活幸福。
1855年3月31日，这位性格刚强、才华出众的女作家与世长辞，是年39岁。1
夏洛蒂·勃朗特生命历程导图
《简·爱》创作历程
夏洛蒂·勃朗特的父亲是剑桥圣约翰学院的毕业生，学识渊博，他常常教子女读书，指导他们看书报杂志，还给他们讲故事。这是自母亲去世后孩子们所能得到的唯一的乐趣，同时也给夏洛蒂以及两个妹妹带来最初的影响，使她们从小就对文学产生了浓厚的兴趣。1824年她的两个姐姐因疾病去世，后来在她的小说《简·爱》中，她又饱含着痛切之情对此作了描绘，而小说中可爱的小姑娘海伦的形象，就是以她的姐姐玛丽亚为原型的。15岁时，夏洛蒂进伍勒小姐在罗海德办的学校读书。几年后，她为了挣钱供弟妹们上学，又在这所学校里当了教师。她一边教书，一边继续写作，但至此还没有发表过任何作品。1836年，也就是在她20岁时，她大着胆子把自己的几首短诗寄给当时的桂冠诗人骚塞。然而，得到的却是这位大诗人的一顿训斥。骚塞在回信中毫不客气地对她说：“文学不是女人的事情，你们没有写诗的天赋。”这一盆冷水使夏洛蒂很伤心，但她并没有因此而丧失信心，仍然默默地坚持写作。
1838年，夏洛蒂离开伍勒小姐的学校。第二年，她到有钱人家里担任家庭教师。亲身体验了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱。。
夏洛蒂觉得，写作也许还有出路。1845年秋天，她偶然读了妹妹艾米莉写的一些诗，突然想到她们三姐妹可以合出一本诗集。于是她们自费出版了一本诗集。她花了将近一年时间，写成一部长篇小说，取名《教师》;和妹妹些的小说一起寄给出版商。不久，出版商回复她们说，《呼啸山庄》和《艾格妮丝·格雷》已被接受，但夏洛蒂的《教师》将被退回。
这对夏洛蒂来说可是个不小的打击。但她没有退缩，反而憋着一股气又开始写另一部长篇小说。这就是《简·爱》。《简·爱》中的人物和情节，大多是她在生活中经历过或者非常熟悉的，所以写作进度很快，不到一年就脱稿了。稿子交出去后，令出版商大为惊喜，通宵不眠地审读。最后，出版商认定它是一部杰作，决定马上出版。就这样，两个月后，《简·爱》(1847)就问世了，而两个妹妹的作品此时还在印刷之中。
◎名家说人
柯勒·贝尔（夏洛蒂·勃朗特笔名）所写的一切都是不平常的。凡是她触过的东西，无不留下独创的印记。——哈丽特·马丁诺（英国女作家）
夏洛蒂对英国小说发展的影响远比一般人认为的深刻得多。——赫伯特·里德（英国诗人兼文学艺术评论家）
夏洛蒂·勃朗特是现代英国的一批杰出的小说家。——卡尔·马克思
三、细读图解
《简·爱》情节图解
我们来剖析一下这幅导图的创建方法：
主题：简·爱的生命历程
构思：这幅图整体构图是一个五线谱，它有5根平等距离的平行横线，也就是夏洛蒂带有自传色彩的《简·爱》的主人公经历的5个分期。而每一个分期经历的事件则是这根线上不同时值的音符。
层级：
第1个横线就是盖茨海德府——苦难的童年。事件音符：1.反抗表哥殴打；2.被关红房子；3.大病一场；4.反驳舅母；5.与劳埃德先生谈话；6与波洛克赫斯特先生见面；7被送洛伍德孤儿院。
第2个横线是洛伍德孤儿院——艰难成长。事件音符：1.与海伦交谈；2.凳子上罚站；3.洗刷罪名；4.好友海伦去世；5.担任教师；6.谭波尔小姐离开
7.登报求值，离开洛伍德孤儿院。
第3个横线是桑菲尔德庄园——体验爱情。事件音符：1.初入桑菲尔德庄园；2.与罗切斯特第一次对话；3.怪异笑声，着火；4.英格拉姆；5.梅森；6.重返盖茨海德府；7.求婚；8.婚礼变故；9.离开桑菲尔德庄园。
第4个横线是沼泽庄园、莫尔顿学校——别后迷茫。事件音符：1.沼泽庄园；2.莫尔顿学校；3.继承遗产；4.亲人团聚，平分遗产；5.拒绝求婚
第5个横线是桑菲尔德、芬丁庄园——圆满重聚。事件音符：1.重返桑菲尔德；2.了解火灾；3.圆满重聚；4.举行婚礼；5.视力恢复，看见儿子。
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四、拓读精要
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传体色彩的作品。主要讲述一位从小变成孤儿的女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
这部小说孤女简·爱逆袭成长的故事，其中有很多细节耐人寻味。
◎简·爱所处的时代背景。
《简·爱》的故事发生在十九世纪中叶的英国，当时正是新旧思潮的交替，而《简·爱》的故事也针对新思潮进行了思考。在时代背景下，《简·爱》所关注的是底层妇女的生活状态，当时的英国，底层妇女很难追求自身的幸福生活，而在此背景下的故事设定，作者是在呼吁人们抗争的意识，要靠自己去争取，敢于牺牲，才能换来自身的幸福。
◎作品中人物形象的原型。
简·爱的原型即夏洛蒂·勃朗特，夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年，她5岁时，母亲便患癌症去世。父亲收入很少，全家生活既艰苦又凄凉。1824年，姐姐们被送一所寄宿学校去读书，不久夏洛蒂和妹妹艾米莉也被送去那里。当时，只有穷人的子女才进这种学校。那里的条件极差，教规却非常严厉，孩子们终年无饱食之日，又动辄要受体罚，每逢星期天，还得冒着严寒或者酷暑步行几英里去教堂做礼拜。由于条件恶劣，第二年学校里就流行伤寒，夏洛蒂的两个姐姐都染上此病，被送回家后没几天都痛苦地死了。这之后，父亲不再让夏洛蒂和艾米莉去那所学校，但那里的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象。她永远忘不了这段生活，后来在她的小说《简·爱》中，她又饱含着痛切之情对此作了描绘，而小说中可爱的小姑娘海伦的形象，就是以她的姐姐玛丽亚为原型的。
◎作品主旨的探究。
《简·爱》是部脍炙人口的作品，一部带有自传色彩的长篇小说。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
看吧，《简·爱》情节是如此精彩，那么对于相对陌生的原著，我们该怎样读呢？
首先，我们要明确《简·爱》是一部外国文学名著。初中阅读统编教材把夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》列为九下必读名著。要求通读，估计有些同学对国外名著不感兴趣，翻几页，就会把它束之高阁。因为它不同于《海底两万里》，充满趣味性和好奇的心理，又不同于课内文章反复教，现在阅读整部名著，有一定难度。属于“正常反应”。
那么如何读《简·爱》呢？初中生读名著主要是充实知识，拓展眼界，提升素养。因此标准不用太高，了解作家及创作背景，主要故事情节，主要人物及相关人物，读后启示。整本书的阅读磨练孩子的心性，去处浮躁，培养毅力，提升心智。老师给一些阅读方法的建议，让学生进行课外自主阅读。
（一）教材推荐读法
阅读外国小说，当然要注意以下几点。
1.了解背景。小说反映的是社会生活，是时代场景，了解小说的创作背景，有助于理解它的主题思想和文化内涵。如，《简 爱》作者夏洛蒂 勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是没有地位，属于男权社会的附庸。作者则塑造了一位敢于反抗，追求平等，呼唤女性的人格独立和婚姻自主的女性形象，突破了欧洲传统小说中上层社会女性的模样，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
2.理解内涵。每一个国家，民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。如，《简 爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、圣经、剧作等古代名著，彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
3.叙事角度。不同的人称来叙述故事，表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称。使用第一人称便于拉近与读者的距离，便于抒情。《简 爱》采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，非常感人。
4.体会语言。外国小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。
（二）其他读法参考
1.批注式阅读
批注式阅读是小说阅读的重要策略之一。批注就是阅读时在文中的空白处通过批语的方式对文本内容加以注解、阐释或提出疑问。批注的基本方式有：概括、评价、联想、质疑等。在小说阅读中，我们可以运用以下方法进行批注。概括情节、点评人物、品味语言等。
2.精读与跳读
《简 爱》的故事情节跌宕起伏，简·爱更是一位在艰苦中奋斗，凭借自己的意志和毅力最终获取幸福的“灰姑娘”。其中有在屈辱中的反抗；有在艰苦中的奋斗；有朋友的温存；有爱情的追求；更有对人格独立，对于自由和平等的坚守……我们可以根据自己的喜好，选取某一章节或故事进行精细赏读，形成自己的个性化阅读成果。
五、写作指津
读书也像开矿一样，“沙里淘金”。环境描写、语言描写和情节技巧的运用，是创作文学作品的秘诀。环境描写，让你的作品有画面感，给人一种身临其境之感；跌宕起伏的情节，让你的作品跨越空间桎酷；丰富而富有个性的语言，让你塑造的人物更加鲜明。这样，写出的作品才能经久不衰。
1.环境之奇
在风景描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐。色彩斑斓的景物细致生动，用词精确。风景描写在《简·爱》中也颇有特色，它有时成为情节发展的环节，如小说对五月大自然的描写，把万物复苏的美好景象和温疫流行所造成的孤儿院儿童的悲惨死亡相对照，从而衬托了孤儿们的不幸命运。有时风景描写和人物的命运有关：简〃爱同意了罗切斯特的求爱，这时雷声伴随着闪电，把院里的一棵树劈成两半，一场暴风雨的到来，成了对爱情悲剧的预示。恐怖、悬疑的元素。
2.语言之妙
孔子云“言之无文，行而不远”，呆板、空洞、乏味的语言，永远不能使文章富有生命力。《简·爱》其语言特色更是成为广大读者喜爱的重要原因，尤其是青年读者，而其社会现实意义在语言上，简洁自然同时又极富个性化。如；简：“你为什么要跟我讲这些！她跟你与我无关！你以为我穷，不好看，就 没有感情吗？我也会的，如果上帝赋予我财富和美貌，我一定使你难于离开我！ 就象现在我难于离开你！上帝没有这样！我们的精神是同等的！就如同你跟我经 过坟墓，将同样站在上帝面前！”
深刻细腻的心理描写是这本小说的一大特色。如；我在想，罗切斯特先生现在还丑陋不堪吗？感激之情以及很多愉快亲切的联想，使我终于喜欢看他的长相了。不过我并没有忘记他的缺陷，对各类他看不起的人，他高傲刻薄，喜欢挖苦。我心里明白，他对我的和颜悦色，同对很多其他人的不当的严厉相对等。他有时郁郁寡欢，简直到了难以理解的程度。不过我相信他的郁闷、他的严厉和他以前道德上的过错，都来源于他命运中某些艰苦的磨难。我想他的素质原本很好，只是目前给破坏了。不管是什么样的哀伤，我为他的哀伤而哀伤，并且愿意付出一切代价去减轻它。
赏析：简.爱的这段心理描写反映了当时社会以社会地位、财富和外貌为基础的婚姻和爱情观。赞扬了简所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观。体现了简.爱对自己的思想和人格有着理性认识、对自己的价值和情感有着独立判断、不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的精神。心理描写和语言描写相结合，人物性格立体化
整部小说作者以第一人称叙述拉近与读者之间的距离，给人亲切、自然之感。
人物的语言设计，要符合人物作品中的身份设定。这种设定也会随着情节的变化而变化，阅读原著时也要注意这一点。
3.情节之宕
《简·爱》里情节波澜起伏，令人惊心动魄。无论是童年在舅妈家的不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。在孤儿院经受精神和肉体的折磨。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，但是命运对她如此残忍，“幸福”刚一露头就跑掉了，逼得简〃爱再一次寻找人生的道路，当举行第二次婚礼时，罗切斯特已经破产。看来离奇，但却合乎生活的逻辑，人物的性格和作者的理想。
从具体情节来看，人物的性格变化，也是围绕“反抗、不屈、自由、”这一主题展开的。完整的故事情节塑造了一个简·爱是一个贫苦、倔强、相貌平平的女孩子，但是她自尊自爱、勇敢执着、聪明过人！简·爱没有被现实的无情打败，她的精神是自由的、丰富的！简·爱的人格魅力在于她坚定地、自强不息地追求完美！
简·爱故事主要情节图表
时间 对立人物 相关人物 事件原因 事件过程 事态走势 结果
苦难的童年 2.艰难中成长 简·爱、舅妈 简·爱、.布洛克尔赫斯特 约翰、伊丽莎、乔治亚娜 海伦、谭波尔小姐 简·爱被舅妈收养而成为负担 被校长折磨、遇上瘟疫 因约翰无礼挑衅，与约翰殴打 好朋友海伦离世 被舅妈关在红房子里 谭波尔小姐要离开学校 被送伍德孤儿院 简·爱换个环境
3.体验爱情 简·爱、伯莎梅森 罗切斯特 与罗切斯特产生情愫 举行婚礼 伯莎弟弟梅森先生 婚礼终止，
离别爱人 5.相聚、幸福 英格拉姆小姐 圣约翰、玛丽、戴安娜 罗切斯特 简·爱离开庄园、流浪成乞丐 伯莎梅森烧毁庄园 被约翰姐妹收留、得到遗产，分给圣约翰一家 罗切斯特双目失明，在芬丁庄园隐居 圣约翰求婚‘简·爱拒绝’ 变故并未阻止爱情 决心返回桑菲尔德庄园 举行婚礼、结为夫妻
将要塑造的人物形象放在事件中描写，也是常见的记人方法之一。

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