资源简介

(共43张PPT)
2023年10月修订版（新增最近数据新闻）
正视发展挑战
第三单元·第六课·建设美丽中国
目 录
1
人口问题
人口数量增长与资源环境的矛盾
2
人口政策
坚持计划生育基本国策
3
资源问题
我国面临的资源形式非常严峻
4
环境问题
环境恶化威胁着人民的生命
1
人口问题
我国的人口国情
世界人口数量增长过快，老龄化问题日益严重
人口问题必将会影响人类自身的生活质量和经济社会的可持续发展
人口问题
日益严峻的全球性问题
人类社会面临的重大挑战
人口问题
加重资源和环境压力
带来严重的社会问题
《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》指出:“老龄化是全球性人口发展大趋势，也是我国发展面临的重大挑战。预计‘十四五’期间我国人口将进入中度老龄化阶段，2035年前后进入重度老龄化阶段，将对经济运行全领域、社会建设各环节、社会文化多方面产生深远影响。”
我国人口数量大
人口增速逐渐降低
由于人口老龄化的加重，我国养老保障的负担之重，养老保障体系建设面临的压力之大，养老保险制度的改革难度之大，养老保障对社会经济发展的影响之远，都将是前所未有的。
观看视频《国务院：三孩生育政策及配套支持措施》
全国总人口 14.26 亿
占全球的 18.1%
人口众多
（人口基数大）
我国人口现状的基本特点
我国人口现状
新的特点
人口自然增长率 -0.6%
在全球排名倒数，历史新低
总人口增速趋缓
人口出生率 0.677%
出生956万人，历史新低
总和生育率明显低于更替水平
男性比女性多 3237万人
比例为 51.1 : 48.9
出生人口男女性别比偏高
60岁以上人口 19.8%
总人数2.8亿，历史新高
老龄化加剧
流动人口超过3亿人
全国约78%地区有较多人口流出
大量的人口流动
我国
人口
现状
新的特点
人数众多（人口基数大）
基本特点
总人口增速趋缓
总和生育率明显低于更替水平
出生人口男女性别比偏高
老龄化加剧
大量的人口流动
2
人口政策
人口政策的积极影响
人口政策的不断完善
人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题
人口发展是关系中华民族发展的大事情
全局性
如果处理不好，会影响到经济社会发展的方方面面，需要宏观政策统筹解决
长期性
人口问题调控的周期长，需要对预判人口发展动态，科学干预和适时调控
战略性
人口问题会与国家的其他社会经济长期发展战略相互影响，牵一发而动全身
面对严峻的人口问题
我国推行了什么基本国策

调控人口数量
提高人口素质
我国全面推行计划生育40多年来，人口过快增长得到有效控制，人口再生产类型实现历史性转变，对资源环境的压力有效缓解，有力促进了经济发展、社会进步和民生改善，为现代化建设提供了重要保障和基础性支撑，为全面建成小康社会奠定了坚实基础。
计划生育
基本国策
《国家人口发展规划（2016—2030年）》
2020年我国人口受教育程度相比2010年有了显著提升，反映了我国人口文化素质整体改善，这有力促进了经济发展和社会进步。
但我国人口素质还有较大提升空间。人是生产力中最具决定性的因素，国民受教育程度偏低，人口文化素质不高，将会制约经济社会的可持续发展。
我们青少年应当为提高国民文化素质做出自己应有的贡献，积极履行受教育义务、不断提高自身的文化程度。
单独两孩
一方是独生子女的夫妇
可生育两个孩子
党的十八届三中全会
全面两孩
所有夫妇都
可生育两个孩子
党的十八届五中全会
全面三孩
所有夫妇都
可生育三个孩子
2021年
党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。
为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
单独两孩
党的十八届三中全会
全面两孩
党的十八届五中全会
全面三孩
2021年
生育政策出现了多次调整，这是否说明我们放弃了计划生育基本国策？
不是。三孩政策实施以前的计划生育政策对我国经济社会发展起到了积极的作用，计划生育政策的调整是基于人口国情，是为了更好地适应经济发展的需要，而不是对计划生育政策的摒弃。计划生育基本国策需要长期坚持下去。
3
资源问题
资源开发利用与经济可持续发展之间的关系
人口问题带来了并发症：资源与环境危机
P77 探究与分享：威胁人类生存的全球十大环境问题
气候变暖
森林锐减
土地荒漠化
大气污染
水污染
海洋污染
观看视频《威胁人类生存的十大环境问题》
资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化
经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出
已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战
我国资源的优势
自然资源丰富、总量大、种类多
优
我国的资源现状
劣
我国资源的劣势
人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺
我国资源开发利用不尽合理、不够科学
依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出
由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重
我国面临的资源形势非常严峻
中国作为一个发展中的大国，不能走西方工业化的老路
必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路
观看视频《我国资源面面观》
错误。提高人民生活水平确实需要消耗资源，但要避免无节制消耗资源，避免以牺牲环境和资源为代价来实现经济的一时增长。
错误。中国经济持续发展除了资源的支撑，还有经济发展方式的转型、科技创新、劳动力素质的提升、国家政策的支持等
错误。我们要有人类命运共同体意识，认识到地球资源是有限的，并非取之不尽、用之不竭。同时，经济发展了，更要考虑资源的消耗与利用效率。如果经济发展是建立在高能耗之上，这样的发展将是不可持续的。另外，从国家安全的角度考虑，我们也不能过度依赖国际资源市场。
错误。节约资源不等于少用资源，节约资源应该还包括合理利用资源、保护已有资源和开发利用新的资源。
探究与分享
4
环境问题
环境恶化带来的影响
我国的生态环境形势不容乐观
由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生，成为民生之患、民心之痛。
我国的环境问题
雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，极易出现大范围的雾霾。
雾霾含有20多种有毒物质，如尘埃、花粉、螨虫、流感病毒、结核杆菌、肺炎球菌，能够使人致癌、加剧慢性病、恶化呼吸系统及心脏系统疾病、影响生殖能力、改变人体的免疫结构等。
生活中，我们可以为减轻霾做些什么？
环境保护与我们的生活息息相关，减少雾霾天气，人人有责。我们可以通过绿色出行、多使用清洁能源、向有关部门投诉污染企业等方式为环境保护贡献自己的力量。
生活在这样的环境中，你安心吗？
环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。
环境问题的危害
生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。
人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。
资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
01
我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
02
当前我国环境形势不容乐观，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。
03
重点知识
我国面临着哪些资源环境的危机？
党的十八大以来，习近平反复强调，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，绿水青山就是金山银山；像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境；决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。
观看视频《习语｜“绿水青山就是金山银山”》
怎样正视发展中的挑战、应对资源环境问题？
经济社会发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。
坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
知识小结
谢谢
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人教部编版 道德与法治 九年级上册
《 6.1 正视发展挑战 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第三单元·文明与家园
本框所属课程 第六课·建设美丽中国
教材分析 第一框“正视发展挑战”,开门见山、直入主题，基于问题和使命，主要讲述“是什么”的问题。人口问题是什么 资源环境问题是什么 从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。教材首先通过“运用你的经验”,从日常所见所闻的环保公益广告语入手，让学生思考这些广告语所体现的主题，启发学生思考出现这些问题的原因是什么。接着，教材通过对人口数量、人口素质、人口结构等问题的讲述，引导学生认识到，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，也是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。接下来，教材讲述了我国所面临的资源环境危机，让学生感受到我国资源环境形势不容乐观，资源环境问题与我们生活息息相关，进而落脚到本框的重点内容：坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。需要指出的是，从整体上看，我国的人口问题、资源和环境问题本质上是发展问题，要解决人口、资源和环境问题，我们的态度和选择就是转变发展方式，共筑生命家园，从而引出第二框的主题。
课程标准要求 了解环境保护的法律规定,树立生态文明观念
知识目标 1.了解我国当前的人口状况,知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点；理解实施计划生育政策的意义,明确我国人口政策调整的必要性；理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善。 2.了解当前我国资源、环境的基本国情,认识到改革开放以来,我国在创造巨大社会财富的同时也面临着严峻的资源环境形势
核心素养目标 责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念
教学重难点 重点 我国资源、环境的基本国情
难点 我国人口政策调整的必要性
学情依据 当前，小学的道德与法治、语文、科学等课程已经直接或间接地渗透、宣传、普及生态文明理念，学生对人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，他们通过图片、视频、公益广告、社会实践活动、研学旅行等形式，或多或少地对生态文明建设有所了解，内心适渐形成生态文明意识，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能作出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。到了初中阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要把握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求。《义务教育思想品德课程标准》有更明确的规定，要求学生增强环境保护意识，形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务。中学生应了解和学习党和国家有关生态文明建设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，比如，“要像保护眼睛一样保护生态环境”“绿水青山就是金山银山”“永续发展”“绿色道路”“美丽中国”等相关内容。
教师准备 教师要在课前做好相应的知识准备。建议教师了解必要的专业知识.一方面，要仔细研读教材和课程标准，学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于生态文明建设的重要思想，把握本课的重点和难点问题，同时还要阅读与本课内容相关的专业书籍。另一方面，教师可借助本地区的相关案例进行教学资源开发，使自己的教学内容更贴近学生生活，教学方式更吸引学生，教学效果更具有说服力。
学生准备 学生课前要自主阅读教材内容，特别是正文部分，对教材的基本内容有一个大致的了解。同时，对教材中所提出的问题能结合自己的生活实际进行思考，有独到的见解，能在课堂上与同学、老师进行深入讨论。
↓ 教学过程 ↓
教学 过程 展示第一节标题：人口问题
相关链接：“世界人口日”与世界人口问题 展示图片：世界人口日的海报、全球人口突破80亿、全球65岁以上人口占总人口比例 1990年，联合国决定将每年7月11日定为“世界人口日’。根据联合国发布的《2019年世界人口展望》报告，预计到2030年全球人口将达到85亿，2050年全球人口将达到97亿，但未来数十年内人口增速将减慢: 2050年全球65岁以上人口上比将达到 16%，约每六个人里就有一名65 岁以上的老人，人口老龄化将给经济社会发展带来压力。 教师点拨：世界人口数量增长过快，老龄化问题日益严重 操作建议 1.阅读材料。引导学生通过数据感受人口数量增长过快问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，认识到世界人口老龄化问题日益严重。 2.自主思考。引导学生根据材料中的数据，结合我国的人口问题情况，思考人口问题如果得不到关注，会有什么后果。 3.延伸总结。教师总结：“世界人口日”意在唤起人们对人口问题的关注，让人们意识到控制人口增长速度、关注人口结构是全世界共同的责任。人口问题如果得不到关注和解决，必然会影响人类自身的生活质量和经济社会的可持续发展。 本栏目通过对有关世界人口数据的统计，让学生了解世界人口问题的特点，感受世界人口问题的严峻性，把握我国人口问题的世界背景。
人口问题必将会影响人类自身的生活质量和经济社会的可持续发展 展示图片： 饥饿人口：联合国世界粮食计划署负责人比斯利表示最新的分析显示，全球约有3.45亿饥民挣扎在死亡边缘。而新冠肺炎疫情暴发前这个数据约为1.35亿人。受疫情和俄乌冲突影响，饥民人数大幅上升。 缺电人口：目前，全球仍有7亿多人用不上电。24亿人仍在使用有害健康和环境的燃料做饭。按照目前的进展速度，到2030年将有6.7亿人用不上电。
总结： 人口问题是日益严峻的全球性问题、人类社会面临的重大挑战
探究与分享：我国的人口问题现状及应对 《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》指出:“老龄化是全球性人口发展大趋势，也是我国发展面临的重大挑战。预计‘十四五’期间我国人口将进入中度老龄化阶段，2035年前后进入重度老龄化阶段，将对经济运行全领域、社会建设各环节、社会文化多方面产生深远影响。” 操作建议 1.背景介绍。教师可提前查阅《全国人口普查条例》,了解我国人口普查的相关情况，向学生介绍人口普查的重要意义。 2.看图总结。教师引导学生阅读活动呈现的数据图，从人口数量、人口增速两个方面，使学生认识到我国人口数量大，人口增速逐渐降低。 3.材料呈现。教师呈现《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》中关于人口老龄化的相关内容，引导学生理解人口老龄化的含义，知道要积极采取措施应对人口老龄化。 4.思考交流。结合我国人口问题现状，教师提供我国实行计划生育政策的相关资料，引导学生了解党和国家为解决我国人口问题所采取的积极措施。 观看视频《国务院：三孩生育政策及配套支持措施》 本活动介绍了新中国成立以来我国历次全国人口普查中全国人口与年均增长率的数据，呈现了《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》中关于人口老龄化的相关预判，意在引导学生从人口数量、人口增速、年龄结构等方面，了解我国的人口问题现状，探究党和国家为解决我国人口问题所采取的积极措施。 老年人为国家和社会的发展作出了重大贡献，我们要发扬中华民族敬老爱老的优良传统，让老年人安享晚年。
我国人口现状的基本特点： 全国总人口 14.26 亿，占全球的 18.1% ——人口众多（人口基数大） 我国人口现状的新的特点：
展示第二节标题：人口政策
人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 （人口发展是关系中华民族发展的大事情） 全局性：如果处理不好，会影响到经济社会发展的方方面面，需要宏观政策统筹解决 长期性：人口问题调控的周期长，需要对预判人口发展动态，科学干预和适时调控 战略性：人口问题会与国家的其他社会经济长期发展战略相互影响，牵一发而动全身 面对严峻的人口问题我国推行了什么基本国策 计划生育：调控人口数量、提高人口素质 《国家人口发展规划（2016—2030年）》：我国全面推行计划生育40多年来，人口过快增长得到有效控制，人口再生产类型实现历史性转变，对资源环境的压力有效缓解，有力促进了经济发展、社会进步和民生改善，为现代化建设提供了重要保障和基础性支撑，为全面建成小康社会奠定了坚实基础。 学生做笔记，全班齐读知识点
相关链接：我国人口文化素质状况 展示图片： 2020年我国人口受教育程度相比2010年有了显著提升，反映了我国人口文化素质整体改善，这有力促进了经济发展和社会进步。 但我国人口素质还有较大提升空间。人是生产力中最具决定性的因素，国民受教育程度偏低，人口文化素质不高，将会制约经济社会的可持续发展。 我们青少年应当为提高国民文化素质做出自己应有的贡献，积极履行受教育义务、不断提高自身的文化程度。 操作建议 1.阅读材料，分析数据。教师让学生阅读材料，并分析材料中的数据，引导学生从国民受教育程度的角度总结我国人口文化素质的基本状况。 2.小组讨论，交流分享。采取小组讨论的形式，让学生从人口素质、经济社会发展程度等角度总结我国人口发展情况，进一步引导学生认识人口文化素质对经济社会的影响。 3.教师归纳，总结提升。在学生阅读材料并对比分析的基础上，教师总结：从纵向来看，我国国民受教育程度不断提升，人口文化素质整体改善，这有力促进了经济发展与社会进步.但我国人口文化素质还有较大提升空间。人是生产力中最具决定性的因素，国民受教育程度偏低，人口文化素质不高，将会制约经济社会的可持续发展。 人口发展不仅是人口数量的增减变化，而且包括人口质量诸方面的发展，即人口的身体素质、文化教育水平等的全面提高，认识、改造自然和社会能力的发展等。本活动意在引导学生理解人口素质的内涵，从人口素质的角度进一步了解我国人口国情，了解提高人口素质的必要性。 从纵向进行比较时，要让学生明白，近些年，我国人口素质不断提升，对经济社会发展起到了巨大的推动作用。同时，要引导学生看到我国国民受教育程度还有较大提升空间，避免学生盲目乐观。
党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。 为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。 提问：生育政策出现了多次调整，这是否说明我们放弃了计划生育基本国策？ 解答：不是。三孩政策实施以前的计划生育政策对我国经济社会发展起到了积极的作用，计划生育政策的调整是基于人口国情，是为了更好地适应经济发展的需要，而不是对计划生育政策的摒弃。计划生育基本国策需要长期坚持下去。 中国的计划生育政策不仅控制了本国人口的过快增长，而且延缓了世界人口高峰期的到来，为世界人口事业的发展作出了自己的贡献。 让学生了解实施三孩政策之前的计划生育政策，从社会发展形势与未来人口结构发展趋势的角度，理解计划生育政策需要随着形势的变化而不断完善。教师要引导学生以全面的、发展的眼光看待人口政策的调整与完善。 引导学生认识到三孩政策的顺利实施涉及社会生活的方方面面，需要国家、社会、家庭的共同努力。
展示第三节标题：资源问题
人口问题带来了并发症：资源与环境危机
探究与分享：威胁人类生存的全球十大环境问题 操作建议 1.阅读材料。通过阅读材料，让学生全面了解粗放式的经济发展模式带来的一系列资源问题、环境问题和社会问题，明确这些问题对人们的生产生活构成了严重威胁，并且已经危及子孙后代的可持续发展。 2.小组讨论。就不同的资源环境问题分小组进行讨论，让学生充分认识到经济发展过程中需要高度重视环境保护和资源的合理利用。 3.总结提升。对学生的讨论发言进行总结提炼，引导学生正确认识我国资源环境所面临的严峻形势，进而让学生认识到，以牺牲环境、消耗资源换取经济的一时增长，必然会影响到人类自身的生存和发展，我们要立足长远、放眼未来，综合考量、系统思考，实现人与自然和谐发展。 观看视频《威胁人类生存的十大环境问题》 引导学生了解全球范围内环境问题的诸多表现及发展趋势，让学生意识到环境问题的危害，思考经济发展与资源环境保护之间的关系，增强节约资源、保护环境的责任意识。 注意引导学生辩证思考，让学生看到经济社会发展与资源环境的对立统一关系，明确我们要坚持人与自然和谐相处，以实现经济、社会和生态的协调发展。
资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化 经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出 已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战 展示图片： 我国的资源现状 我国资源的优势：自然资源丰富、总量大、种类多 我国资源的劣势：人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺 我国资源开发利用不尽合理、不够科学 依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出 由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重 我国面临的资源形势非常严峻 学生做笔记，全班齐读知识点
中国作为一个发展中的大国，不能走西方工业化的老路 必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路 观看视频《我国资源面面观》 探究与分享：“我国资源面面观”主题讨论 操作建议 1.呈现问题。我国面临严峻的资源形势。在这种形势下，我们该怎么办 我们能否继续走西方工业化的道路 如果不能走西方工业化道路，那我们的新路是什么 我们要如何处理好经济发展与节约资源的关系 2.小组讨论。组织学生依据活动材料和生活经验，围绕四个观点展开讨论，也可以提出自己的观点。 3.分享交流。每个小组派一名代表将本组的讨论意见汇总并加以整理，向全班同学汇报，同小组其他同学可以补充。 4.总结提升。围绕小组讨论的结果，教师对各小组的意见加以归纳，总结提升，引导学生形成正确认识。 材料中的第一个观点，“为了保障经济快速发展，提高人民生活水平，多用些资源也是值得的”,这个观点是片面的，实现经济发展，提高人民生活水平，需要消耗资源，但是要避免无节制消耗资源，避免以牺牲环境和资源为代价来实现经济的一时增长。材料中的第二个观点，“中国经济持续发展，靠的就是资源支撑”,这个观点过于绝对化，中国经济持续发展除了资源的支撑，还有经济发展方式的转型、科技创新、劳动力素质的提升、国家政策的支持等。材料中的第三个观点，“我国经济发展了，有了钱就可以到国际市场买资源”,这个观点也是片面的，我们要有人类命运共同体意识，认识到地球资源是有限的，并非取之不尽，用之不竭。同时，经济发展了，更要考虑资源的消耗与利用效率，如果经济发展是建立在高能耗之上，这样的发展将是不可持续的。另外，从国家安全的角度考虑.我们也不能过度依赖国际资源市场。材料中的第四个观点，“与节约资源相比，更重要的是合理利用资源”,这个观点具有一定的合理性，看到了要合理利用资源，提高资源利用效率。但是这个观点对于节约资源的认识并不完整，节约资源不等于少用资源，节约资源应该还包括合理利用资源、保护已有资源和开发利用新的资源。 本活动设计了一个学生讨论的生活化场景，通过对四种不同观点的辨析.引导学生认识到我国正面临严峻的资源形势，要正确处理经济发展与节约资源之间的关系.坚持走符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 在学生讨论交流阶段，对学生的发言要及时总结并加以引导。 要注意对当前的环境问题、资源问题进行积极正面的引导，使学生用发展的眼光看待资源和环境问题。
展示第四节标题：环境问题
观看视频《2022中国生态环境状况公报》 我国的环境问题 我国的生态环境形势不容乐观 由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生，成为民生之患、民心之痛。 学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：小源的日记 雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，极易出现大范围的雾霾。 雾霾含有20多种有毒物质，如尘埃、花粉、螨虫、流感病毒、结核杆菌、肺炎球菌，能够使人致癌、加剧慢性病、恶化呼吸系统及心脏系统疾病、影响生殖能力、改变人体的免疫结构等。 操作建议 1.阅读材料，自由发言。通过阅读小源的日记，让学生畅所欲言，说一说自己对雾霾天气的真实感受以及雾霾天气给人们的生产、生活和工作带来的诸多影响。 2.补充资料，丰富认识。教师可通过图片、视频等形式，结合学生的认知水平，引导学生了解雾霾的成因，了解雾霾对身体健康所造成的危害。 3.小组讨论，重在行动。在了解雾霾危害的基础上，教师可以让学生分小组讨论并交流，引导学生从不同角度为减少雾霾天气给出建议。 4.教师总结，深化理解。环境保护与我们的生活息息相关，减少雾霾天气，人人有责，我们可以通过绿色出行、多使用清洁能源、向有关部门投诉污染企业等方式为环境保护贡献自己的力量。 从小源的日记切入，引导学生关注实际生活中的环境污染问题，让学生理解环境保护与我们的生活息息相关，从而让学生懂得环境污染之痛，深思生态破坏之忧，砥砺环境保护之志，激发对美好环境的向往和憧憬，增强学生建设生态文明的意识和决心。 增强学生的责任意识，引导学生在理解原因的基础上，思考对策，并能从自身做起，从小事做起，为减轻雾霾作出自己的贡献。 关于雾霾的治理，要让学生了解，我国已经采取了科学有效的举措，在蓝天保卫战中取得了阶段性的胜利。
展示环保宣传海报： 生活在这样的环境中，你安心吗？
环境问题的危害 环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。 生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。 人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。 学生做笔记，全班齐读知识点
【重点知识】我国面临着哪些资源环境的危机？ 资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。 我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。 当前我国环境形势不容乐观，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。 学生做笔记，全班齐读知识点
相关链接：习近平谈生态环境保护 观看视频《习语｜“绿水青山就是金山银山”》 党的十八大以来，习近平反复强调，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，绿水青山就是金山银山；像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境；决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。 操作建议 1.材料补充和阅读。教师可事先搜集材料，在课堂上补充近年来党和国家为改善生态环境所出台的一系列重大举措，让学生感受以人民为中心的发展思想，感受国家建设美丽中国的决心。 2.拓展延伸。在理解上述材料的基础上，可以家乡为例，引导学生进一步了解当地政府落实生态环境保护政策的具体举措，让学生从身边的实例感受国家保护环境的力度。 注意事项 一是对于家乡生态环境治理材料的搜集，教师可充分发挥学生的积极性和主动性，让学生提前查阅相关资料并在课堂上展示。教师也可展示具有代表性的政府文件作为补充。 二是教师可要求学生提前观看《绿水青山就是金山银山》《将改革进行到底》《辉煌中国》等相关纪录片，让学生更加直观地感受我国为生态文明建设所作出的巨大努力与取得的重大成就、增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 使学生了解党和政府为改善生态环境所出台的一系列举措及政策，感受党和政府改善生态环境的决心，让学生对国家政策产生信心，对美丽中国建设充满希望。
【重点知识】怎样正视发展中的挑战、应对资源环境问题？ 经济社会发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。 坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。 学生做笔记，全班齐读知识点
知识小结
2

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