资源简介

七 年级 上 册教案
备课序号：第 12 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间
教学内容 6.2 师生交往 课 型 新授课
教学目标 1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。
2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。
3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。
教学重点 正确对待老师的表扬和批评
教学难点 构建良好的师生关系
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 教材、ppt
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 缅怀革命先烈：李大钊 观看视频《李大钊资助学生》，李老师在学生的成长中扮演着怎样的角色？ 师:在我们成长的道路上，离不开老师的谆谆教诲和热心帮助。我们不仅向老师学习课本知识，也学习做人的道理。我们应该怎样与老师相处呢？让我们一起走进《师生交往》,学会与老师友好相处，度过愉快的学生时光! 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 正确对待老师的表扬和批评 构建良好的师生关系 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 一、教学相长 国学小讲堂：教学相长 观看视频《教学相长》，请你分享印象深刻的师生交往场景。 情景小剧场：感谢有你 教师节班会上，琪琪上台感谢李老师的辛勤付出。记得有一次公开课上琪琪质疑一道数学题的解法，老师不仅没有指责她学艺不精，反而一起探讨更多可能性。这件事让她印象深刻，从此对数学有了更多的兴趣。 思考：如何建立教学相长的师生关系？ 归纳总结: 1.教学相长的内涵是什么？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.为什么要教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 3.怎样建立教学相长的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 课堂放大镜：清清的困惑 清清喜欢文学创作，一次语文课上，她偷偷在下面写小说。老师发现后，没收了清清的小说手稿并批评了她。对此，清清不以为意，觉得老师小题大做。 试评析清清的看法。 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 亦师亦友 生活直播间: 师生情谊长 步入七年级，可可结识了新的老师。数学老师卢老师热情、有活力，课上鼓励我们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，课下待我们如朋友，当我们遇到生活中的困惑时，他会积极指导我们，为我们开导。语文老师付老师特别有文采，课堂上组织学生朗读课文，积极主动探索新知，对我们的表达积极的肯定，适时的分析，课堂充满活力。 思考：可可喜欢什么样的老师？你认为什么类型的老师最容易成为学生的朋友？怎样构建良好的师生关系？ 归纳总结： 1.师生交往的良好状态是什么样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2.怎样构建良好的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③主动关心老师、理解老师。 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1. 老师讲课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并当场严厉批评了小明。小明强词夺理，师生当场发生激烈的争执。下列对小明的建议不正确的是( B ) A．小明应该理解老师的批评，学会换位思考 B．小明要勇于维护自己的尊严，应该据理力争 C．小明要严格要求自己，自觉遵守课堂纪律 D．先接受老师的批评，再找适当场合与老师沟通 2．下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是科代表，你会( D ) A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题 B．理解老师的良苦用心，服从老师的意思 C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会 D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法 3．江平是班中的活跃同学，平时学习不是很认真，有时还会做个小动作。今天语文课上，老师正在带领同学们分析试卷。突然一声响，吓了老师和同学们一跳。老师循声望去，发现江平的表情怪异，于是认定是江平故意捣乱，当堂严厉批评起来。当着全班同学的面挨批，江平觉得脸上挂不住，冲动的他和老师吵了起来。 阅读上述材料，回答下列问题。 (1)江平的行为对吗？为什么？ (2)如果你是江平，你会怎么做？为什么？ 答案：（1）不对。因为江平为了面子在班上和老师吵起来是不尊重老师的人格尊严，也是不服从老师管理的表现，所以江平不对。 （2）如果我是江平，我不会和老师吵架，我会先接受老师的批评，下课后再与老师交流、沟通。 原因：我们学生要正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。因此我们学生应把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，做到有则改之，无则加勉。
板书设计 师生交往 一、教学相长 1. 引领和指导 2. 表扬和批评 二、亦师亦友 1.彼此尊重 2.相互关心
教学反思

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