资源简介

中国特色社会主义教案
课程名称 中国特色社会主义 审阅签名： 年 月 日
班级
课时 2 授课日期 2023.10.10
章节 第9课 发展社会主义民主政治
授课方式 讲授法、情境探究法、案例教学法 课型 新授课
学习目标 知识目标：了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式；全面理解“一国两制”的内涵； 能力目标：领悟全过程人民民主的重要意义；理解解决台湾问题的基本方针，懂得维护民族团结的重要性； 情感目标：了解走中国特色社会主义政治发展道路的必然性，认同“一国两制”方针，拥护党推进祖国完全统一的方针政策；铸牢中华民族共同体意识，自觉维护国家统一，为民族团结作贡献。 教具 PPT课件、黑板、粉笔、多媒体设备等
重点 理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主 难点 我国社会主义民主政治的优越性
课后分析
说明
教 学 过 程
【组织教学】（约1分钟）
1、清查人数，要求学生上交手机。
2、营造学习氛围，组织好教学过程的相关活动，贯穿整个教学活动之中。
【复习导入】（约5分钟）
从两会中读懂中国式民主
视频导入：新华社视频《人民心声》
学生任务：请学生讲述日常生活中了解到的政治生活中人民行使民主权利的具体事例。
结合搜集事例、教材第81页“阅读与思考”材料，回答“阅读与思考”问题。
教师总结：我国的民主具体地、生动地体现在人民当家作主的全过程、各环节中。例如同学们身边的民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督实践。又如同学们所在的村民委员会或居民委员会等组织座谈会、议事会，以及学校所在选区选举产生人大代表。这些民主环节扩大了人民有序参与的渠道，实实在在解决人民群众关心的事，为实现人民对美好生活的向往提供了有力保障。
设计意图：创设情境，导出新课，结合学生分享，进而开展教师后续内容的讲解。
【讲授新课】（约80分钟）
一、发展全过程人民民主
1、全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性
PPT展示二十大报告学习笔记：《全过程人民民主篇》
全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主人民民主和国家意志相统一，是全链条、全方位全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。
课堂活动一：观看视频《热词感受“全过程人民民主”》
学生：结合视频，谈谈全过程人民民主有哪些优势和特点。
教师总结：全过程人民民主具有完整的制度程序和参与实践。在我国，国家各项制度都是围绕人民当家作主构建的，国家治理体系都是围绕实现人民当家作主运转的，这些制度程序，形成了全面、广泛、有机衔接的人民当家作主制度体系，构建了多样、畅通、有序的民主渠道。
设计意图：领悟“全过程人民民主”的重要意义，引出新内容“全过程人民民主的五大渠道”。
（2）协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。协商民主，就是在中国共产党领导下,人民内部各方面围绕重大问题和涉及群众切身利益的实际问题，在决策之前和决策实施之中开展广泛协商,努力形成共识。
学生观看视频：协商民主的力量
教师总结：全过程人民民主,是中国共产党团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造,是党不断推进中国民主理论创新、制度创新实践创新的经验结晶,是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。
设计意图：枯涩难懂的理论解释学生容易不解甚至误解，适当的导入视频对于全过程人民民主的剖析，更加形象生动的诠释了概念。
课堂练习：根据以下材料，结合所学内容分析“中式”民主的特点和优势。
材料一：“我为党的二十大建言献策”等专栏，广大人民群众踊跃参与，收到网民建言超1854.2万条，人民群众建言更直接，参与更广泛，表达更充分。
为起草好“十四五”规划建议，召开七场专题座谈会，听取各领域各阶层人士意见建议，各级党代会代表、人大代表、政协委员、劳动模范、扶贫干部、农民工、快递小哥、网店店主等都积极提出了自己的意见
全国人大四次会议审议通过了十四五规划和2035年远景目标纲
“我为党的二十大建言献策”等专栏，广大人民群众踊跃参与，收到网民建言超1854.2万条，通过网络，开辟了党和政府与人民群众，沟通联系的新渠道，人民群众建言更直接，参与更广泛，表达更充分。在中国民主就是用来人民需要解决的问题的，品质管理民主恳谈会针对业主提出的小区亮化、地面充电场所选址等问题相关部门现场一一回应，一一承诺，真正解决了与居民的日常生活息息相关的问题。
材料二：“虹桥经验”：基层立法联系点六大工作法
上海市长宁区虹桥街道，是全国人大常委会法工委设立的首批基层立法联系点之一，是老百姓在家门口表达社情民意的直通车。目前，虹桥街道基层立法联系点已完成67部法律草案的意见征询工作，覆盖万余人次，上报立法建议1363条；
上海坚持开门立法、民主立法， 25名未成年人代表应邀走进市人大常委会会议厅，就《上海市未成年人保护条例（修订草案）》发表意见建议。
2021年7月，《上海市人民建议征集若干规定》施行，这是全国第一部由省级人大常委会制订、专门促进和规范人民建议征集工作的地方性法规，确定了人民建议“征集—研究—转化”的管理和运作机制，推动人民建议成果落实转化。
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：一个国家民主不民主，关键在于是不是真正做到了人民当家作主，要看人民有没有投票相关链接权，更要看人民有没有广泛参与权: 要看人民在选举过程中得到了什么口头许诺，更要看选举后这些承诺实现了多少;要看制度和法律规定了什么样的政治程序和政治规则，更要看这些制度和法律是不是真正得到了执行: 要看权力运行规则和程序是否民主，更要看权力是否真正受到人民监督和制约。
设计意图：通过练习加强学生对全过程人民民主的理解。
2、坚持走中国特色社会主义政治发展道路
观看视频《民法典——应运而生》，结合P83阅读与思考，思考民法典的制定过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的？
学生思考并回答问题
教师总结：完善社会主义市场经济法律制度，编纂民法典本身是依法治国的体现。党的十八届四中全会提出编纂民法典，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大法治建设部署，是党的领导的体现。全国人大常委行使立法权，通过民法总则和审议民法典草案，全国人大表决通过了民法典，这体现了人民当家作主，同时也体现了依法治国。在民法典草案编纂过程中，公开征求意见和两会期间根据各方面意见不断修改，体现了人民当家作主的广泛性和真实性。
设计意图：帮助学生更深入地理解民法典的内容和编纂过程都体现了我国人民当家作主的国家性质。
以什么样的思路来谋划和推进中国社会主义民主政治建设，在国家政治生活中具有管根本、管全局、管长远的作用。古今中外，由于政治发展道路选择错误而导致社会动荡、国家分裂、人亡政息的例子比比皆是。中国是一个发展中大国，坚持正确的政治发展道路更是关系根本、关系全局的重大问题。
课堂活动二：为什么要坚持走中国特色社会主义政治发展道路 ？
学生思考并回答问题
教师总结：世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式。照抄照搬他国政治制度行不通，甚至会把国家前途命运葬送掉。设计和发展国家政治制度，要坚持从国情出发、从实际出发，不能割断历史，不能想象突然就搬来一座政治制度上的“飞来峰”。
中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是中国共产党和中国人民的伟大创造。
设计意图：帮助学生了解走中国特色社会主义政治发展道路的必然性。
维护祖国统一和民族团结
1、坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一
创设情境：播放香港和澳门回归祖国的相关视频
学生任务：结合课本P85页阅读与思考观看视频，思考两个问题：香港和澳门是在什么方针下回归祖国的？香港和澳门回归祖国后为什么能取得巨大的发展成就？
学生思考并讨论回答
教师总结：香港和澳门是在“一国两制”香港和澳门回归祖国的。回归以来，香港和澳门取得巨大发展成就，正是因为坚持了“一国两制”。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是国家的一项基本国策，是中国特色社会主义的伟大创举。
设计意图：营造氛围，引发兴趣。让学生进入沉浸式学习，培养学生自豪感，增强学生的爱国情感。
“一国两制”的内涵：“一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是国家的一项基本国策，是中国特色社会主义的伟大创举。
课堂活动三：观看视频《一国两制》
思考：为什么说“一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举？
学生思考并回答问题
教师总结：“一国两制”构想首先成功地运用于解决香港、澳门问题。香港、澳门回归祖国后，重新纳入国家治理体系，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路，“一国两制”实践取得举世公认的成功。事实证明，“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排，是完全行得通、办得到、得人心的，是有强大生命力的。
思考：观察香港特别行政区区旗和澳门特别行政区区旗，你想到了什么？
这些图案有什么含义？
学生思考并回答问题
教师总结：香港特别行政区区旗是五星花蕊的紫荆花红旗。红旗代表祖国，紫荆花代表祖国，紫荆花代表香港，寓意香港是祖国不可分割的一部分，香港在祖国怀抱中兴旺发达。花蕊上的五角星体现香港同胞热爱祖国，红白两色体现“一国两制”的精神。
澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥、海水图案的绿色旗帜。其中，五星代表统一的中国，三朵含苞待放的白莲花象征澳门是由三个岛组织的吉祥之地，绿色代表祖国大地。
“一国两制”方针是一个完整的体系。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”,并统一于“一国”之内。 维护国家主权、安全、发展利益是“一国两制”方针的最高原则。
课堂活动四：播放十三届全国人大常委会第二十次会议表决通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》的相关视频。
思考：《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》以及《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定》是在什么方针的指导下制定的？如何理解“爱国者治港”？
学生思考并回答问题
教师总结：我国是单一制国家,中央对包括香港、澳门特别行政区在内的所有地方行政区域拥有全面管治权。坚持“爱国者治港”“爱国者治澳”，把特别行政区管治权牢牢掌握在爱国者手中， 这是事关国家主权、安全、发展利益，事关香港、澳门长期繁荣稳定的根本原则，是保证香港、澳门长治久安的必然要求，任何时候都不能动摇。
设计意图：引导学生了解该法律出台的背景以及该法律出台后，香港社会发生的积极变化，帮助学生对中央按照宪法和基本法对特别行政区行使全面管治权开成更全面的认识。
创设情境：播放习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话视频
思考：我国解决台湾问题的基本方针是什么？
学生思考并回答问题
教师总结：解决台湾问题、实现祖国完全统一,是中国共产党矢志不渝的历史任务,是全体中华儿女的共同愿望,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，是实现国家统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。一个中国原则是两岸关系的政治基础。体现一个中国原则的“九二共识”明确界定了两岸关系的根本性质，是确保两岸关系和平发展的关键。“一国两制”在台湾的具体实现形式，会充分考虑台湾现实情况，会充分吸收两岸各界意见和建议，会充分照顾到台湾同胞的利益和感情。两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。亲人之间，没有解不开的心结。久久为功，必定能达到两岸同胞心灵契合。
设计意图：创设情境，引导学生明白台湾问题是我国的内政问题，不容外国势力干涉。
播放视频《“九二共识”三十年之定海神针》
设计意图：帮助学生理解“九二共识”的意义。
面对“台独”势力分裂活动和外部势力干涉台湾事务的严重挑衅,我们坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，展示了我们维护国家主权和领土完整、反对“台独”的坚强决心和强大能力，进一步掌握了实现祖国完全统一的战略主动，进一步巩固了国际社会坚持一个中国的格局。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台湾同胞。台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。
2、铸牢中华民族共同体意识
创设情境:观看视频《五十六个民族五十六只花》
任务：请同学们观看视频时想想还知道哪些反映民族大团结的歌曲？这些歌曲反映了我国各民族之间怎样的关系？
学生讨论回答：略
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：《民族团结颂》《民族团结大联唱》《爱我中华》
中国是统一的多民族国家,在我国 960 多万平方公里的土地上，生活着 56个民族。我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同书写的,灿烂的文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的。一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。
民族团结是我国各族人民的生命线,中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各族人民亲如一家,是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。
设计意图：引导学生明确认知：中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
课堂活动五：播放视频：《铸牢中华民族共同体意识 同心共筑中国梦——习近平总书记在中央民族工作会议发表的重要讲话引发热烈反响》
思考：为什么习近平总书记如此重视铸牢中华民族共同体意识？
学生思考并回答问题
教师总结：铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。只有铸牢中华民族共同体意识,才能增进各民族对中华民族的自觉认同，夯实我国民族关系发展的思想基础,推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。要巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系推动各民族树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观,增强国家意识、公民意识、法治意识,坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同建设伟大祖国，共同创造美好生活。
设计意图：让学生进一步深刻领悟促进民族团结的重要意义，引导学生铸牢中华民族共同体意识。
【巩固小结】（约3分钟）
学习本课，我们了解了全过程人民民主的科学内涵、实现方式；全面理解“一国两制”的内涵以及理解铸牢中华民族共同体意识的重要意义。
设计意图：与老师一起回顾、总结本课重难点，巩固重点知识，加深印象。
【布置作业】（约1分钟）
思考：作为中职学生，我们有哪些方式能够积极参与政治生活中？
我们能为民族团结做些什么 ？
2.预习第10课内容
【板书设计】

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