资源简介

2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 4 I used to be afraid of the dark. 　Period III　Section A Grammar Focus～4c
学情 分析 通过单元前面课时的学习，学生们对于本单元的话题和句型结构有了一定的了解。学生已经学会了用目标语言used to描述自己和他人过去经常做的事情，也会对人物的外貌和性格的变化做出描述，基本达成语言目标，语法方面，较为困难的是used to 相关短语的及用法，在此阶段，可以让学生先建立起used to 系列短语区别的意识。学生对于情感目标“事物在不断变化，养成积极向上的心态”可能理解得还不够透彻，本节课在进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标的渗透。
教学 内容 分析 本节课是该单元第三课时是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上，Grammar Focus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构，本单元出现的语法点是突出学习used to句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。围绕描述自己和他人过去经常做的事情，接下来的4a-4c三个语法练习帮助学生通过不同方式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时，开发性也逐步加强。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学习掌握下列词汇：European, African, British, speech, public, in public 2.进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3.掌握如何表达过去常常做的事情或状态的句型。 4.掌握used to的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。
学习 能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2.进一步学会正确使用“used to”结构谈论自己及他人在外貌、性格、兴趣爱好及生活等方面的变化。
思维 品质 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识。 2.通过学习，学会正确的评价和审视他人。
文化 意识 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。 2. 通过学习，培养自己遇到困难不放弃的心态。
教学重点 难点 1. 复掌握本课时中出现的生词background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require 2.总结 used to 的用法。 3. 学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型 4.发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in Review the last lesson 1.Review some main phrases we learned in the last class. 2.Let some Ss tell something about the Candy Wang. ① Candy Wang’s background. ② The change of Candy Wang’s life ③ Candy Wang’s advice to young people who want to succeed. Learn the New words Teacher：Tell me the following words’ part of speech and meaning. 复习上节课所学重点单词和目标句型。 根据老师的指令学习单词。 检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。 简单的讲解一下新学的单词，为后面教学习作铺垫。
Step2 Grammar Focus 1.Ask the students to read the questions and answers in the grammar box. ① 我以前是矮个子。 I ______ ____ be short. ② 我以前在学校常不受欢迎。 I ______ _____ to be popular in school. ③ 保拉以前的确不爱说话。 Paula _____ ____ be really short. ④ 她以前不喜欢小测试。 She _____ _____ _____ like tests. ⑤ 你以前很矮，不是吗？ You used to be short, ______ _______ 是的，我是。/ 不，不是。 Yes, I _____. / No, I _______. ⑥ 他以前戴眼镜吗？ ____ he _____ ______ wear glasses 是的，他戴。/ 不，他不戴。 Yes, he _____./ No, he ______. 1.先阅读Grammar Focus中内容，然后请几个同学回答. 2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 通过已学内容的图片，引导学生进行回顾，整合单元，回答问题，与学生一起系统、全面地学习、总结本单元语法内容，明确其用法。
Step3　Grammar 一、used to 的用法 used to 意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。其中to为不定式符号，后跟动词原形。used to只用于一般过去时态，没有人称和数的变化。例如： Tom used to be very thin, but now he’s big and strong. 汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。 二、句式结构： 1. 否定句 2. 一般疑问句 Did + 主语 + use + to do… 答：Yes, sb did. / No, sb didn’t. 3. 反意疑问句 :主句，didn’t + 人称代词？ —Did you use to go to museums 你过去常去博物馆吗？ —Yes, I did. / No, I didn’t. 是的。/ 不是。 Your brother used to have noodles for breakfast, didn’t he 你哥哥过去早餐常吃面条，不是吗？ 三、辨析 used to do sth be used to + n./pron./doing 观察所给句子的重点部分的构成。 学习重点used to be/do句式。 通过要求学生用完整句型回答问题，培养学生的造句能力，为之后的写作输出打好基础。 总结语法聚焦的例句，引出used to 的用法。
Step4　practice Work on 4a&4b 1.Ask students to read the key points，and then write a complete sentence in 4a. 2.Ask students to make sentences using the structure in the chart in 4b.Warn the students to refer to the example sentence. Work on4c A: Did you use to be afraid of the dark B: No, I didn’t. But I used to be afraid of being alone. C: Did you use to be afraid of flying D: No, I didn’t. But I used to be afraid of high places. 猜测句子的大意，为编写句子做好准备。 根据句意及其他相关信息确定句子的时态。学生们尝试写出正确的句子。 学生在完成4a-4c所要求的训练任务的过程中，实践运用本单元语言知识及语法知识，切实巩固所学语言知识，提高语言技能。
Step 5 Language Points Explanation 1.but now I get tons of attention everywhere I go. ……但是现在我去哪里都受到极大的关注。 tons of 大量的，许多的= a lot of = lots of 2.worry about=be worried about 为……担心，3.hang out 闲逛，闲荡 hang--hang--hang hang作动词，还可表示“悬挂”，其过去式和过去分词均为hung.hang up 把……悬挂/挂起 4.you have to be prepared to give up your normal life.你必须准备放弃你的正常生活。 prepare v.准备，预备 prepared adj.事先准备好的 preparation n.准备 be prepared to do sth. 准备做某事 5.You can never imagine how difficult the road to success is. 你想象不到成功的路有多难。 the road to success 成功之路 将知识点 做好笔记 重要知识点讲解,结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step6 Exercises 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。 1. 我以前是矮个子。 I ______ ____ be short. 2. 我以前在学校不受欢迎。 I ______ _____ to be popular in school. 3. 保拉以前的确不爱说话。 Paula _____ ____ be really quiet. 4. 她以前不喜欢小测验。 She _____ ___ ___ like tests. 答案：1.used to 2.didn’t use 3.used to 4.earlier 5.didn’t use to 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7 Summary Summarize the key content in this lesson. New words：European, African, British, speech, public, in public Sentences：used to be 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework List the things you used to do when you were a child using the structure “ I used to…, while, now…” 做好作业记录。 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 4 I used to be afraid of the dark. 　 Period III　Section A Grammar Focus～4c I used to be short. I didn't use to be popular in school. She didn't use to like tests. You used to be short，didn't you Yes，I did./No，I didn't. Did he use to wear glasses？
Teaching Reflection: 亮点 本节课在复习上节课句型的基础上，进一步谈论喜好、制定计划、阐述原因。语法方面，动词不定式的结构并不复生需要关注不定式前的动词，这些动词是使用不定式的显著标志。目前，学生可以以本单元出现的不定式为学习重点和体验为主，在此基础上逐步学会运用。语法聚焦通过小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语言的用法，这样学生在练习中印象会更加深刻。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
有待 改进 1.怎样运用新颖时效的导人入方式导入新课，激发学生的兴趣。 2.观察与思考的设计梯度性应该更加鲜明突出，适合每 一层次学生的要求。

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