资源简介

(共41张PPT)
道德与法治
部编版 七年级上
4.8.1 生命可以永恒吗
教学目标
政治认同：了解生命发展的自然规律，形成正确的世界观、人生观，价值观。
道德修养：担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献，形成良好的道德品质和行为习惯。
法治观念：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，遵守相关的法律法规。
健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续;进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜生命的责任意识。
生命以它独有的美，浸润了自然的点点滴滴。
新知导入
古代渴望长生不老的皇帝
多次派方士去海外求不老仙药，最著名的就是派徐福带数千童男童女，去海外三山求取仙药。但也难免沙丘一死，终年50岁。
秦始皇
汉武帝追求长生不老的过程中，多次上当受骗，屡屡受到挫折，直到临死了才幡然悔悟。终年70岁。
虽然是傀儡皇帝，但也是年纪轻轻就迷上了丹药，可能是他身体耐药性差，年纪轻轻就因丹药中毒而死，终年25岁。
汉武帝
晋哀帝
徐福欺骗秦始皇有长生不老之法
公元前210年，秦始皇寻求长生不老药的途中，被徐福欺骗，说因为路上有大鲛鱼作祟，无法到达仙山。秦始皇求仙心切，决定亲自射杀大鲛鱼，在路上，看到一条大鱼，秦始皇亲自把鱼射死，以为高枕无忧，等徐福派人找到仙药，就可以长生不老。但遗憾的是，回到平原后，秦始皇就一病不起。
人真的可以长生不老吗？这启示我们该如何看待自己的生命？
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。我们要感激生命的获得，热爱生命，珍惜生命，树立正确的生命观，让个人生命的价值得以提升。
运用你的经验
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现
2023长寿老人阿丽米罕·色依提，今年已经137岁了，出生于清朝光绪年间，已经历3个世纪。
在我国台湾，庄氏后人数量庞大，人数多达2万多人。庄子家族历史已有上千年。
中国是四大文明古国之一，中华文明历史悠久，前后横跨5000年。
家族生命
个体生命
民族生命
生命可以永恒吗
不可以
可以
肉体生命会死亡
精神生命可以永恒
第一目：生命有时尽
第二目：生命有接续
一、生命有时尽
新知讲解
情境一： 我有过三次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我大姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第三次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
情境二： 在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我!
在上面的生命故事中，这两个女孩表达了哪些共同的感受？
他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
一、生命的特点
1、生命来之不易。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
我突破重围，来到了世界！
故事分享
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮，他们都想证明自己在身高上的优势，骆驼可以吃到围墙外的树叶，羊可以吃到围墙内的草。
长得高才好
长得矮才好
我可以吃到围墙内的树叶，而你不能。
我可以吃到围墙外的树叶，而你不能。
生命各有不同，各有其长，也各有其短，每个人都是独一无二的个体。
这个故事说明了生命具有什么特点？
不完全相同的树叶
不完全相同的人
不完全相同的动植物
指纹解锁
人脸识别
不同的基因
一、生命的特点
2、生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
人的一生
思考：我们能不能重回幼儿时代？为什么？
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
一、生命的特点
3、生命是不可逆的。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
“ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
——罗曼·罗兰
“盛年不重来，一日难再晨。”
——陶潜
返老还童只是梦
生命最后的45秒
从这个视频中，你知道了什么道理？
一、生命的特点
4、生命是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
生命短暂，且行且珍惜。
探究与分享
黛玉在病中去世后，贾宝玉十分悲痛，最终选择出家。
《活着》里的主人公福贵一生充满变故和磨难，亲人不断地离他而去。以至于他老之将死之时，与他相依为伴的只有一头同样老之将死的耕牛。福贵一直用实际行动坚强地活着，来告慰死去的亲人，并最终化作自己内心的精神信仰和外在的积极乐观的生活态度。。
瑞典作家费雷德里克·巴克曼的代表作《一个叫欧维的男人决定去死》中主人公欧维母亲病逝,父亲被火车意外撞倒，离他而去,他的妻子也因癌症去世，他感到生活失去了希望，于是把死亡当成一种解脱。
材料中三种对待死亡的不同态度，你更赞同哪一个？为什么？
“每个人的最终结局都是死亡，那我们为什么还要活着？”你的回答是什么
我们应该怎么去看待死亡？
二、如何正确看待死亡
(1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
(2)我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。
二、生命有接续
案例分享
2023年9月28日是孔子诞辰纪念日。当日上午，一年一度的纪念孔子诞辰释奠典礼在台北孔庙隆重举行。各地孔子后裔齐聚故里曲阜，既是祭祀之行，缅怀先祖，亦是回乡之旅，共叙血脉亲情。
为什么孔子去世了，他的后裔们仍坚持儒家思想，并每年举办隆重的仪式祭奠他？
三、如何理解生命有接续？
1、在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上生命的接续）
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
愚公移山（一代接一代）
探究与分享
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民 。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
从这些情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
家族的传承
国家的传承
民族的传承
三、如何理解生命有接续？
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续）
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
袁永福
这些人物有什么共同点？
这说明了什么？
他们都有着为人民、为国家而奋斗终身的精神信仰，即使到生命的终点，心里仍怀人民和祖国。
三、如何理解生命有接续？
3、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累。（精神信念上生命的接续）
生命对于我们而言是指什么？
总而言之，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传
承和创造人类的文明成果。
拓展提高
生命誓言
我宣誓：在生命的每一天，我们要永远珍惜生命，尊重生命，欣赏生命；热爱生活，珍惜生活，创造生活，无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生道路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！
宣誓人：XXX
课堂练习
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着
C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
C
2. 卧冰求鲤、弃官寻母、带着爸爸去上学、“中国好兄弟”割皮救父……从古至今，中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传，历久弥新。从生命接续的角度分析，这说明（ ）
A、孝敬父母是我们的义务
B、我们应该用行动表达孝敬之心
C、每个人的生命在精神上是永恒的
D、人类的精神文明在不断积累和传承
D
3 . 下列关于生命的接续的说法中，不正确的是（ ）
A.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
B.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
C.每个人的生命都是独立的个体，与他人、社会无关
D.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
C
课堂总结
生命的接续使得每个人的个体生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们应该更好地认识和面对自己的生命，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，
生命才有接续。
板书设计
精神信念上生命的接续
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续
生命来之不易
身体上生命的接续
社会关系上生命的接续
生命是独特的
生命是不可逆的
生命是短暂的
从容面对生命，热爱生命
谢谢
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部编版道德与法治七年级上册
4.8.1《生命可以永恒吗》教学设计
课题 生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
核心素养 1.政治认同：了解生命发展的自然规律，形成正确的世界观、人生观，价值观。2.道德修养：担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献，形成良好的道德品质和行为习惯。3.法治观念：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，遵守相关的法律法规。4.健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续;进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。5.责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜生命的责任意识。
重点 了解生命发展的自然规律，明确个体生命在生命的接续中要担当传承使命。
难点 人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。明确个体生命在生命的接续中要担当传承使命。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片欣赏——哪些周围的自然生命人物事迹——古代渴望长生不老的皇帝（PPT呈现）（视频播放——徐福欺骗秦始皇有长生不老之法)人真的可以长生不老吗？这启示我们该如何看待自己的生命？我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。我们要感激生命的获得，热爱生命，珍惜生命，树立正确的生命观，让个人生命的价值得以提升。运用你的经验——最长的生命我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现 （PPT呈现） 欣赏反思 观看视频交流分享探究分享 感悟生命认识生命规律，初步思考“生命可以永恒吗 ”，激发学生对于生命话题的探究兴趣，并为本框的教学奠定基础。树立正确的生命观。
讲授新课 目标导学一：生命有时尽探究与分享——两个女孩的经历（PPT呈现）在上面的生命故事中，这两个女孩表达了哪些共同的感受？他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？小结：一、生命的特点1. 生命来之不易生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。故事分享——《骆驼和羊》这个故事说明了生命具有什么特点？生命各有不同，各有其长，也各有其短，每个人都是独一无二的个体。(图片欣赏——生命的独特性）小结：一、生命的特点2.生命是独特的每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。播放视频——人的一生思考：我们能不能重回幼儿时代？为什么？ 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。名句分享“ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰“盛年不重来，一日难再晨。”——陶潜小结：一、生命的特点3.生命是不可逆的从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。视频播放——生命最后的45秒从这个视频中，你知道了什么道理？小结：4.生命是短暂的在时间的长河中，个人的生命很短暂。探究与分享——对待死亡的不同态度材料中三种对待死亡的不同态度，你更赞同哪一个？为什么？“每个人的最终结局都是死亡，那我们为什么还要活着？”你的回答是什么 我们应该怎么去看待死亡？小结：二、如何正确看待死亡我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。目标导学二：生命有接续案例分享——2023年纪念孔子诞辰活动为什么孔子去世了，他的后裔们仍坚持儒家思想，并每年举办隆重的仪式祭奠他？小结：三、如何理解生命有接续？1. 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上生命的接续）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。探究与分享——生命的传承关系从这些情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？小结：三、如何理解生命有接续？2. 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。图片欣赏——名垂青史的英雄人物们这些人物有什么共同点？这说明了什么？·他们都有着为人民、为国家而奋斗终身的精神信仰，即使到生命的终点，心里仍怀人民和祖国。小结:三、如何理解生命有接续？3、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累。（精神信念上生命的接续）图片欣赏——生命生命对于我们而言是指什么？总而言之，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和创造人类的文明成果。拓展提高——生命誓言 我宣誓：在生命的每一天，我们要永远珍惜生命，尊重生命，欣赏生命；热爱生活，珍惜生活，创造生活，无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生道路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！ 宣誓人：XXX课堂练习 反思交流故事感悟观看视频讨论交流名言感悟 观看视频交流分享阅读交流交流分享合作探究交流分享归纳总结课堂拓展 引导学生体会两则生命故事中表达的共同感受，体会生命是来之不易的。知道生命是大自然的奇迹，生命来之不易。认识生命的独特性。了解每个人的生命都不可替代。认识到生命的不可逆性。再次加深对生命的不可逆性的感悟。学习到生命的时光一去不复返。认识到生命的短暂。知道生命是短暂的。引导学生了解对待死亡的不同态度，知道我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，要热爱生命。正确看待死亡。认识到人类需要延续。知道一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。体会生命的传承关系，知道社会关系上生命的接续。理解生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。认识精神信念上生命的接续。知道在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累。了解生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。。培养热爱生命、珍爱生命的意识。
课堂小结 生命的接续使得每个人的个体生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们应该更好地认识和面对自己的生命，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。 体会只有每一代人都勇于承担使命，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。
板书 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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