资源简介

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模块五 固定资产核算岗位
项目一 固定资产增加业务
授课班级 会计专业三年级 授课时数 2课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 本节课内容选自《会计岗位实训教程》模块五固定资产核算项目一固定资产增加业务。该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。
学情分析 1.会计专业三年级下学期的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行银固定资产业务核算处理奠定了基础； 3.学生对于固定资产增加的核算充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
掌握取得固定资产业务核算 能正确识别和审核固定资产采购发票、运输费用凭证、保险单据、安装费用凭证、工程验收报告、租赁协议等业务单据； 培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质；体验探究学习的过程，感受成功的喜悦 ，进而激发学生的学习会计的兴趣；
教学重点 固定资产取得业务核算
教学难点 购入需要安装的固定资产
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
多媒体 1.播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
票据结算教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制； 银行存款 固定资产 应交税费——应交增值税（进项税额）
固定资产增加过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：固定资产的基本知识。 2.企业提出实际应用案例。 3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解固定资产增加业务。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 基于任务分析确定课堂导入——收到固定资产验收交接单该如何处理。 引入教材中的一个实际应用案例：固定资产采购业务。 3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。 4.凭证的填写，带领同学们从购置发票的领用到固定资产入库的传递逐一模拟，安排相关练习，使学生加深业务结算账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生阐述固定资产成本的构成，对增值税、运杂费等该如何处理。 2.学生根据案例填制相应票据处理固定资产的采购业务。 3.学习购入的固定资产和自行建造的固定资产增加的会计处理和凭证传递。 4.学生通过听讲解、看模拟理解取得固定资产的业务处理。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.已学的材料采购的购入对固定资产购入的学习打下了良好的基础。 2.通过分析对比，固定资产购入需要考虑是否安装。 3.通过动手操作，发现凭证的填写并不简单，需要耐心细致，需要严格的规则意识，按照要求规定认真填写。 4、通过岗位模拟，通俗易懂地展示了取得固定资产的业务流程，学生通过练习强化账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟取得固定资产的业务。 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
固定资产核算——固定资产取得业务 一、购入不需安装的固定资产业务 二、购入需要安装的固定资产业务 三、自建固定资产业务 四、投资者投入固定资产业务
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 固定资产增加业务 预习用时
问题一 【多选】外购固定资产的成本包括（ ）
A买价 B增值税 ABCD
C保险费 D运杂费
问题二 【单选】需要安装的固定资产在购入时计入（ ）
A固定资产 B工程物资 D
C在途物资 D在建工程
问题三 【多选】自行建造的固定资产成本（ ）
A 工程物资费 B 人工成本 ABD
C 企业管理人员工资 D 建造固定资产的利息支出
问题四 【单选】投资者投入的固定资产贷方计入（）
A 固定资产 B 在建工程 D
C银行存款 D 实收资本
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目二 固定资产折旧业务
授课班级 会计专业三年级 授课时数 2课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 本节内容选自《会计岗位培训教程》模块五固定资产核算岗位项目二固定资产折旧业务，本节内容集中在固定资产折旧方法的计算和账务处理结算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做。
学情分析 1.会计专业三年级下学期的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行固定资产折旧业务处理奠定了基础； 3.学生对于固定资产折旧核算充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性； 4.之前学习的固定资产取得业务为本节折旧结算业务打下了良好的课程基础。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
掌握固定资产折旧的核算方法和账务处理 能正确地进行固定资产折旧的计算并填制相应凭证 培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质
教学重点 固定资产折旧的账务处理
教学难点 加速折旧法的计算
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富 媒体 1.智慧职教云课堂app 2.播屏软件极域电子教室 3.office 办公自动化软件
非票据结算业务教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制 累计折旧 制造费用 管理费用
固定资产折旧业务实现过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：固定资产折旧的基本知识。 2.企业提出实际应用案例。 3.发布学习任务—固定资产折旧业务处理及凭证填制 4.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解折旧范围、折旧计算方法和折旧的业务处理。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 1.基于任务分析确定课堂导入——固定资产在使用过程中，价值的磨损该如何计算，需要进行哪些账务处理，并给予参与活动的学生进行评价。 2.引入教材中的一个实际应用案例：折旧业务。 3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。 4.安排相关练习，使学生加深折旧业务结算账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生阐述对固定资产折旧的理解。 2.学生根据案例运用不同的折旧方法计算固定资产的折旧。 3.学习固定资产使用和折旧的处理流程，填制相应的凭证。 4.学生通过听讲解、看模拟理解折旧的处理流程。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.课前预习为固定资产折旧的学习打下了良好的基础。 2.通过不同折旧方法的分析对比，固定资产核算岗需要掌握不同折旧方法的计提。 3.通过动手操作，发现固定资产折旧业务一样都需要耐心细致和严格的规则意识。 4、通过岗位模拟，通俗易懂地展示了固定资产折旧的处理流程和业务顺序，学生通过练习强化账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟固定资产折旧业务 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
固定资产核算——固定资产折旧业务 一、固定资产折旧的计算 二、固定资产折旧的处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 固定资产折旧业务 预习用时
问题一 【多选】企业计提固定资产折旧的范围（ ）
A不需用的固定资产 B未使用的固定资产 ABD
C当月增加的固定资产 D当月减少的固定资产
问题二 【单选】固定资产折旧方法包括（ ）
A年限平均法 B工作量法 ABCD
C双倍余额递减法 D年数总和法
问题三 【多选】计提折旧时应借记（ ）
A管理费用 B制造费用 ABCD
C生产成本 D销售费用
问题四 【多选】影响折旧的因素包括（）
A 原值 B 净残值 ABCD
C折旧年限 D 折旧方法
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目三 固定资产清理业务
授课班级 会计专业三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实训课
教材分析 本节内容选自《会计岗位培训教程》模块五固定资产核算岗位项目三固定资产清理业务，本节内容集中在处理固定资产的业务核算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做。
学情分析 1.会计专业三年级的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行固定资产清理业务处理奠定了基础； 3.凭证的填制和流转使学生在自主学习和合作探究有效结合，提高了学习主动性。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
掌握固定资产清理的含义及相关账户设置，能够灵活处理固定资产处置时的经济业务 掌握固定资产处置时的账务处理，提高学生分析问题，解决问题的能力及会计实务性动手操作能力 培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质；培养学生爱岗敬业、参与管理的职业意识，养成严谨、求实的工作作风，提高技能
教学重点 固定资产清理业务的核算
教学难点 固定资产清理核算，固定资产清理的损益计算并结转
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富 媒体 1.智慧职教云课堂app 2.播屏软件极域电子教室 3.office 办公自动化软件
利息收支业务教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制 固定资产 固定资产清理 累计折旧
固定资产清理过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：处理固定资产的基本知识。 2.企业提出实际应用案例。 3.发布学习任务—毁损报废固定资产的账务处理 3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解处理固定资产的账务处理。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 1基于任务分析确定课堂导入——华龙机械厂发生火灾导致房屋、设备毁损，请同学们思考企业该如何进行账务处理。 引入教材中的一个实际应用案例：处理固定资产业务。 3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。 4.凭证的使用到传递逐一模拟。 5.安排相关练习，使学生加深处理固定资产业务结算账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生阐述处理固定资产业务的理解及处置净损益的结转处理。 2.学生根据案例进行固定资产处理的业务。 3.学习凭证的填制和传递。 4.学生通过听讲解、看模拟理解凭证的使用和传递，账簿登记。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.课前预习为处理固定资产的学习打下了良好的基础。 2.通过清理损失和清理收益的分析对比，对损益类账户固定资产清理的影响。 3.通过岗位模拟，通俗易懂地展示了清理固定资产业务的发生与业务处理。 4.学生通过练习强化利息收支业务账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟固定资产清理业务。 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
固定资产核算——固定资产清理业务 一、毁损报废固定资产的账务处理 二、出售转让固定资产的账务处理 三、非正常处理固定资产的账务处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 固定资产清理业务 预习用时
问题一 【多选】企业处理固定资产会涉及的科目（ ）
A固定资产清理 B累计折旧 ABCD
C固定资产减值 D固定资产
问题二 【单选】出售固定资产的净损益计入（ ）
A营业外收入 B营业外支出 C
C资产处置损溢 D待处理财产损溢
问题三 【多选】非正常报废的固定资产处理损溢计入（ ）
A营业外收入 B营业外支出 AB
C资产处置损溢 D待处理财产损溢
问题四 【多选】固定资产清理的借方内容（）
A 固定资产账面价值的转入 B 支付的清理费用 AB
C残料收入 D 责任人赔偿款
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目四 固定资产清查业务
授课班级 会计专业三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实训课
教材分析 本节内容选自《会计岗位培训教程》模块五银行出纳岗位项目四固定资产清查业务，本节内容集中固定资产清查的账务处理。
学情分析 1.会计专业三年级下学期的学生； 2.学生学习了原材料清查，为固定资产清查奠定了基础； 3.会计对账基础知识学习浮在表面，固定资产清查可以很好地体现账实核对； 4.固定资产明细账和固定资产盘存单的核对在自主学习和合作探究有效结合，提高了学习主动性。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
掌握固定资产清查的类型、编制固定资产账存实存对比表 1、培养学生会计专业技能的动手能力 2、培养学生用联系、发展、全面的观点看问题。 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生“爱岗敬业 ”、“廉洁自律 ”的职业道德，使学生养成客观、公正的工作态度。
教学重点 固定资产清查的概念和类型
教学难点 固定资产清查的账务处理
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富 媒体 1.智慧职教云课堂app 2.播屏软件极域电子教室 3.office 办公自动化软件
银行存款清查教学内容
视频引入； 编制账存实存对比表； 编制相关会计分录；
固定资产清查过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 云课堂发布预习视频：企业仓库保管员盗用公司办公电脑。 2.企业提出实际应用案例。 3.发布学习任务—为什么固定资产明细账与实际盘点单不一致 4.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解固定资产盘点数与固定资产明细账不一致的原因。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，找出账实不符的情况。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 基于任务分析确定课堂导入——视频引发思考，如何防止企业仓库保管人员监守自盗。 2.引入教材中的一个实际应用案例：进行固定资产的有效清查。 3.引导学生编制固定资产清查盘点表，对参与抢答的学生进行评价。 4.安排相关练习，学生对固定资产清查业务处理。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生阐述固定资产清查的必要性和有效性。 2.学生根据案例进行固定资产的对账。 3.学习固定资产清查的确定。 4.学生通过听讲解、看模拟理解固定资产清查的账务处理，编制记账凭证。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.课前预习为固定资产清查的学习打下了良好的基础。 2.通过固定资产账存实存对比表的分析对比，确定账实不符的原因。 3.通过岗位模拟，通俗易懂地展示了固定资产清查的账务处理。 4.学生通过练习强化巩固提升
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组合作寻找账实不符的原因，编制相应的记账凭证。 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
固定资产核算——固定资产清查业务 一、固定资产清查 二、盘点不符的账务处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 固定资产清查业务 预习用时
问题一 【多选】固定资产清查盘盈计入（ ）
A固定资产 B以前年度损益调整 AB
C营业外支出 D营业外收入
问题二 【多选】下列属于会计原始凭证的是（ ）
A发票 B工资汇总表 AB
C银行对账单 D银行存款余额调节表
问题三 【单选】固定资产存款清查的方法是（ ）
A定期盘存法 B实地盘存法 B
C 盘点实际数 D 对比盘点表
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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