资源简介

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模块三 材料核算岗位
项目一 实际成本法核算
授课班级 会计专业三年级 授课时数 2课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 本节课内容选自《会计岗位实训教程》模块三材料核算岗位项目一实际成本法核算业务。该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。
学情分析 1.会计专业三年级下学期的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行材料采购结算业务处理奠定了基础； 3.学生对于采购材料的流转充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性； 4.之前学习的模块二银行出纳的教学内容为本节材料采购结算的相关知识打下了良好的课程基础。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解材料核算的基础知识，掌握企业购入材料、发出材料的业务处理过程及业务核算 熟悉材料各个岗位的工作内容及工作流程；会正确地填写材料收发票据、付款凭证、收款凭证 培养学生热爱工作岗位，遵守职业道德，加强自律能力，养成严谨、求实的工作作风；
教学重点 企业原材料核算的账户的设置，材料按照实际成本入库核算方法；材料发出计价方法；
教学难点 原材料在实际成本法下的采购成本和材料发出成本的核算及业务流程。
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 岗位角色实训法、项目教学法、小组讨论法、 直观演示法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富媒体 1.播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
实际成本法教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制； 应付账款 在途物资 原材料——甲材料 应交税费——应交增值税（进项税额）
实际成本法核算过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：采购材料的基本知识。 2.企业提出实际应用案例。 3.发布学习任务—材料采购实际成本的计算。 3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解材料入库结算业务和存货发出业务。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 基于任务分析确定课堂导入——采购原材料，材料验收入库和材料未入库，学生填制收料单，并给予参与活动的学生进行评价。 引入教材中的一个实际应用案例：采购业务。 3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。 4.材料采购的票据填写，带领同学们从材料的采购到入库的传递逐一模拟。 5.发出材料的计算方法，掌握不同的四种材料发出方法的计算。 6. 领用材料，填写领料单，发出材料凭证汇总表，引导学生填制发出材料的凭证。 7.安排相关练习，使学生加深材料采购和材料发出业务结算账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生根据会计所学知识阐述材料采购成本的构成要素，为接下来的任务实施做好知识准备。 2.学生根据案例要求使用处理采购业务，填写相应的材料采购入库和材料采购未入库的相应会计分录。 3.学习采购发票开具与材料入库时收料单的填制和传递，按照要求填制相应的记账凭证。 4.学生通过听讲解、看模拟视频理解材料采购和入库的票据填制和传递。 5.学生根据不同的材料发出方法，计算案例中的材料发出成本。 6.学生按照业务指导填写领料单，确定发出材料成本，编制发料凭证汇总表，根据案例要求填写材料发出的记账凭证。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.已学的银行出纳对采购材料的学习打下了良好的基础。 2.通过分析对比，材料入库和不入库需要进行入库单的填制和传递。 3.通过动手操作，发现原始凭证的填写并不简单，需要耐心细致，需要严格的规则意识，按照入库单及采购发票的填制要求规定认真填写。 4、通过岗位模拟，通俗易懂地展示了采购材料开具发票到材料入库单和材料发出汇总表的填制与传递。 5、学生通过练习强化材料采购、材料领用发出结算账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2.老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1.学生带着问题来上课、自主寻找解决问题的方法，遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2.学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟材料采购业务、入库业务、材料领用业务。 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
材料岗位——实际成本法下核算 一、材料采购成本的构成 二、采购材料的账务处理 三、发出材料的账务处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 实际成本法核算 预习用时
问题一 【多选】下列各项，应计入企业（一般纳税人）外购存货入账价值的（ ）。
A存货购买价格 B增值税进项税 ACD
C入库前的挑选整理费 D运输途中的合理损耗
问题二 【单选】某企业为增值税一般纳税人，购入材料一批，增值税专用发票上表明的价款为25万元，增值税为4.25万元，另支付保险费2万元，包装物押金2万元。该批材料的采购成本为（ ）万元。
A27 B29 B
C 29.25 D31.25
问题三 【多选】按照实际成本进行材料核算时，需要设置的账户有（ ）。
A 在途物资 B 材料采购 AC
C 原材料 D材料成本差异
问题四 【单选】某企业月初库存材料60件，每件为1000元，月中又购进两批，一次200件，每件950元，另一次100件，每件1046元，该企业对材料发出采用月末一次加权平均法进行核算，则月末该材料加权平均单价为（ ）。
A 980 B 985 B
C990 D 1182
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目二 计划成本法核算
授课班级 会计专业三年级 授课时数 2课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 本节内容选自《会计岗位培训教程》模块三材料岗位项目二计划成本核算业务，本节内容主要为计划成本法下材料的购入和发出结算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。
学情分析 1.会计专业三年级下学期的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行计划成本结算业务处理奠定了基础； 3.学生对于材料采购计划成本法的流转充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性； 4.之前学习的材料实际成本结算业务为本节计划成本采购结算业务打下了良好的课程基础。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解材料计划成本核算的基础知识，掌握计划成本法下购入材料、发出材料的业务处理过程及业务核算 熟悉材料各个岗位的工作内容及工作流程；能正确理解计划成本法的含义，会正确地填写材料收发票据、付款凭证、收款凭证 培养学生热爱工作岗位，遵守职业道德，加强自律能力，养成严谨、求实的工作作风；
教学重点 计划成本法下原材料核算的账户设置，企业在计划成本法下材料入库和材料发出的账务处理；
教学难点 在计划成本法下材料购入和材料发出的账务处理及核算流程。。
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 岗位角色实训法、项目教学法、小组讨论法、 直观演示法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富媒体 1.播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
计划成本法教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制； 应付账款 材料采购 原材料 ①购入时的实际成本 ②验收入库计划成本 材料成本差异 ③ 期末结转超支差 ④期末结转节约差 应交税费——应交增值税（进项税额） （1）生产成本——基本生产成本 （2）其他业务成本 原材料 （3）制造费用 （4）在建工程 （5）生产成本——辅助生产成本 ① 领用原材料，结转计划成本 材料成本差异 ②期末 结转材料成本超支差异 ③ 结转材料成本节约差
计划成本法核算过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：观看微课，了解计划成本法下材料购入的工作流程。 2.计划成本法下材料采购的账户设置和账务处理。 3.发布学习任务—材料计划成本法下购入成本的计算方法。 3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解计划成本法材料入库结算业务。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 4.针对学生预习困惑和短板进行有效的备课和课堂讲解。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.提出企业实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有的知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 基于任务分析确定课堂导入——采购原材料，进行计划成本法下材料购入的核算工作，学生掌握相应的账户应用和方法。 引入教材中的一个实际应用案例：计划成本采购业务，学生填制收料单，并给予参与活动的学生进行评价。 3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。 4.计划成本法下发出材料的计算方法，掌握材料成本差异率的计算方法和发出材料应负担的成本计算。 5.领用材料，填写领料单，发出材料凭证汇总表，引导学生填制发出材料的凭证。 6.材料采购和材料发出的票据填写，带领同学们从材料的采购到发出的传递逐一模拟。 7.安排相关练习，使学生加深材料采购和材料发出业务结算账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生根据会计所学知识阐述材料采购成本的构成要素，掌握计划成本法下涉及到的会计账户和用法，为接下来的任务实施做好知识准备。 2.学生根据案例要求处理计划成本采购业务，填写相应的材料采购入库和材料采购未入库的相应会计分录。 3.学生通过听讲解、看模拟视频理解材料采购和入库的票据填制和传递。 4.学生根据材料成本差异率的计算方法，计算案例中的材料发出成本。 5.学生按照业务指导填写领料单，确定发出材料成本，编制发料凭证汇总表，根据案例要求填写材料发出的记账凭证。 6. 学习计划成本法下材料入库到材料发出时收料单、领料单的填制和传递，按照要求填制相应的记账凭证。 7.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.已学的实际成本法下材料成本核算对计划成本采购材料的学习打下了良好的基础。 2.通过分析对比，计划和实际成本法下材料入库和不入库需要进行不同入库单的填制和传递。 3.通过动手操作，发现原始凭证的填写并不简单，需要耐心细致，需要严格的规则意识，按照入库单及采购发票的填制要求规定认真填写。 4、通过岗位模拟，通俗易懂地展示了采购材料开具发票到材料入库单和材料发出汇总表的填制与传递。 5、学生通过练习强化计划成本法下材料采购、材料领用发出结算账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2.老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1.学生带着问题来上课、自主寻找解决问题的方法，遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2.学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟计划成本法材料采购业务、入库业务、材料领用业务。 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
材料岗位——计划成本法核算 一、计划成本法材料采购成本的计算 二、采购材料的账务处理 三、材料成本差异率的计算 四、发出材料的账务处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 计划成本法核算 预习用时
问题一 【多选】单应通过“材料成本差异”账户贷方核算的项目有（ ）
A入库材料的成本超支额 B发出材料应负担的超支差异 BC
C入库材料的成本节约额 D发出材料应负担的节约差异
问题二 【单选】在采用计划成本计价核算的情况下，凡是货款已付的，无论材料是否到达，都应计入（ ）账户的借方。
A应付账款 B材料采购 B
C在途物资 D预付账款
问题三 【多选】材料按计划成本核算，应设置的账户有 （ ）
A 原材料 B 在途物资 ACD
C 材料采购 D 材料成本差异
问题四 【单选】“材料成本差异”账户按内容和结构分类属于（ ）账户
A 负债 B 资产 B
C所有者权益 D 费用
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目三 材料清查
授课班级 会计专业三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实训课
教材分析 本节内容选自《会计岗位培训教程》模块三材料岗位项目三材料清查，本节内容集中在企业财产清查的业务核算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做。
学情分析 1.会计专业三年级的学生； 2.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行财产清查业务处理奠定了基础； 3.学生通过材料清查业务的学习很好地理解企业财产账实相符这一资产清查原则； 4.凭证的填制和流转使学生在自主学习和合作探究有效结合，提高了学习主动性。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解财产清查基础知识，掌握企业财产清查业务处理过程和业务核算 能够准确的掌握财产清查的账务处理，并熟练操作。能够正确处理核算过程中出现的问题，提高处理问题的能力。 培养学生热爱工作岗位，遵守职业道德，养成严谨、求实的工作作风；培养学生诚实守信，严谨务实的职业素养和与人协作的意识。
教学重点 财产清查核算流程和账务处理
教学难点 材料清查核算流程及账务处理
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.多媒体教学设备; 2.实物投影机; 3.各式凭证。
富 媒体 1.智慧职教云课堂app 2.播屏软件极域电子教室 3.office 办公自动化软件
利息收支业务教学内容
问题引入； 业务处理； 凭证填制 1.利息收入业务流程： 原材料、库存商品等 待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 盘亏审批后的处理 存货盘亏审批前 （1）管理费用 （2）营业外支出 （3）其他应收款
利息收支业务实现过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 1.云课堂发布预习通知：财产清查的基本知识。 2.企业提出实际应用案例。 3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。 1.登录智慧云课堂平台，完成课前预习，同时完成预习报告。 2.通过课本与网络资源了解财产清查的相关处理。 3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。 1.推送学习任务、推送预习报告。 2．完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，提出业务处理及凭证填制，贴近现实。 2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。
任务 实施 1基于任务分析确定课堂导入——通过企业实际案例进行材料清查工作，请同学们思考如何开展企业财产清查。 2.引入教材中的一个实际应用案例：期末材料清查。 3.引导学生做好清查前的准备工作，填写清查盘点表。和账存实存对比表。 4.编制会计分录，凭证的使用到传递逐一模拟，对参与抢答的学生进行评价。 5.安排相关练习，使学生加深材料清查业务账务处理和相关凭证的填制。 小组互评，老师打分进行评价。 1.学生阐述对财产清查的理解及财产清查的方法和盘存制度。 2.学生根据案例思考清查的步骤并处理企业材料清查业务。 3.学习凭证的填制和传递。 4.学生通过听讲解、看模拟理解凭证的使用和传递，账簿登记。 5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。 1.课前预习为材料清查的学习打下了良好的基础。 2.通过清查前和清查后账务处理的分析对比，对待处理财产损溢账户有了更深入地了解。 3.通过岗位模拟，通俗易懂地展示了材料清查业务的发生与业务处理。 4.学生通过练习强化材料清查业务账务处理及凭证的填制。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师岗位模拟活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真听讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过岗位模拟提高了学习的积极主动性。 1.结合同学们的学习情况改进后续教学。 2.岗位模拟使学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.小组模拟材料清查业务 2.设计简单的测试。 3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。
板书设计
材料岗位——材料清查 一、清查材料填写盘存单 二、填写账存实存对比表 三、做出账务处理
教学反思 1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。 2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 材料清查 预习用时
问题一 【多选】财产清查按清查的范围可分为（ ）
A定期清查 B全面清查 BD
C不定期清查 D局部清查
问题二 【多选】K企业在2009年12月份发生一起小范围内的火灾，损坏了一生产车间的部分设备，为了查明损失情况，K企业进行的清查属于（ ）
A定期清查 B全面清查 CD
C不定期清查 D局部清查
问题三 【单选】非正常损失的材料应计入（ ）
A管理费用 B其他应付款 C
C 营业外支出 D其他应收款
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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