资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
模块一现金出纳岗位
项目一 现金收入业务
授课班级 会计电算化三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，要求每位学生以一名会计工作人员身份参与。体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。
学情分析 中职三年级的学生，通过会计基础课程和会计专业课程的学习，已经全面掌握会计理论知识。但是实践能力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解现金收入业务相关知识，掌握报销业务流程，掌握零星现金收入业务流程。 通过学习学生能够学会现金收入业务流程和注意事项。 培养学生懂得热爱工作岗位，尊重领导的同时，更重要的职业道德是行业自律能力，懂得不相容职务分离的工作要求。
教学重点 现金收入业务岗位设置及流程
教学难点 现金收入业务工作流程及账务处理
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.WIFI全覆盖100MB带宽; 2.一体机交互式白板（75寸）和录播系统;
富媒体 1..播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
教学内容
任务导入： 1-1.12月1日，开出现金支票提取现金3 000元备用。（见支票1-1-1）。 1-2.12月2日，销售废品收到现金680元。（见外来凭证1-2-1）。 1-3.12月5日，行政科王军出差回来按程序报销1902元，交回现金98元。（王军预借差旅费2000元）（见自制凭证1-3-1，外来凭证1-3-2至1-3-10）。 新课讲授 一、分组讨论 二、会计岗位设置 三、业务流程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 云课堂发布预习通知：填写支票支取现金，会计应该怎么办？会计岗位有哪些？各个岗位职能是什么？ 登录云课堂接受任务，看微课堂。并思考问题。 手机APP考勤、推送学习任务、推送预习报告。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容，联想可能会涉及到的知识点及如何解决相关问题。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用现实生活案例销售部业务员王军出差借差旅费800元。解决问题，引发学生学习兴趣。
任务 实施 一、分组讨论 A、现金收入核算有几个岗位参与？ B、各个岗位的职能？各个岗位之间工作流程？ 二、会计岗位设置 三、借款报销业务流程： 1.借款申请2.借款审核3.报销业务4.会计账务处理。 四、提取现金业务流程： 1.填写现金支票 2.审核 3.受理业务 4.会计账务处理 1.通过思考讨论了解现金收入业务的内容，步骤及要求。 2.讨论并掌握现金收入业务的核算的岗位及核算流程 4.领会掌握账务处理 .通过思考讨论找出职工借款的几个岗位。 .通过动手操作，掌握原始凭证及流转程序。
综合 评价 老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师通过云课堂、小动画、慕课等富媒体工具活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、听讲看视频，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过云课堂、小动画、慕课等富媒体工具提高了学习的积极主动性。 1.结合平台反馈数据改进后续教学。 2.云课堂、小动画、慕课等富媒体工具生动活泼地辅导了学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 通过云课堂了解现金收入的工作流程 基础作业:习题册 P27 习题二.1、2 准备作业：继续收集各种发票，预习现金支出的核算。
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 现金收入业务 预习用时
一 差旅费包括（ ）部分。
A 交通费 B住宿费 ABC
C餐饮费 D杂费
二 多预支差旅费，报销时应填制（ ）凭证。
A 一张转账凭证 B 转账凭证和付款凭证 C
C 转账凭证和收款凭证 D一张付款凭证
三 差旅费报销涉及的会计科目（ ）
A 管理费用 B 生产成本 AC
C 其他应收款 D 其他应付款
四 填写票据出票日期时，“2月12日”应填写成（ ）。
A贰月拾贰日 B零贰月拾贰日 C
C零贰月壹拾贰日 D贰月壹拾贰日
五 如果出票人签发空头支票，持票人有权要求出票人支付票面金额的( )作为赔偿金。
A .5％ B.2％ B
C.7％ D.10％
六 关于支票的使用，下列说法错误的是（）。
A签发支票应用碳素墨水或墨汁填写 B禁止签发空头支票但可以签发远期支票 C
C支票均可背书转让 D支票可以使用支付密码
七 现金支票的提示付款期（ ）天。
A 10 B 15 A
C5 D 7
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
项目二 现金支出的核算
授课班级 会计电算化三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，要求每位学生以一名会计工作人员身份参与。体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。
学情分析 中职三年级的学生，通过会计基础课程和会计专业课程的学习，已经全面掌握会计理论知识。但是实践能力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解现金支出的流程；掌握现金支付的账务处理。 通过学习学生能够准确的掌握现金支出业务，熟悉各个岗位的工作内容及工作流程，并熟练操作。 培养学生热爱工作岗位，尊重领导，遵守会计职业道德，懂得不相容职务分离的工作要求。
教学重点 现金支出业务流程
教学难点 现金支出业务的账务处理
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.WIFI全覆盖100MB带宽; 2.一体机交互式白板（75寸）和录播系统;
富 媒体 1..播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
教学内容
任务导入： 1-4.12月3日，李明公务出差，从财务上预借差旅费600元。（见自制凭证1-4-1）。 1-5.12月6日，从银行提取现金，支付职工福利—交通补贴8520元。（见支票1-5-1，自制凭证1-5-2）。 1-6.12月7日，开出现金支票提取现金，发放职工李庆困难补助2 400元。（见支票1-6-1，自制凭证1-6-2）。 1-7.12月8日，现金购支付购进办公物资墨水和稿纸，价款2000元，增值税进项税额260元。各部门和车间领用。（见外来凭证1-7-1至1-7-2，自制凭证1-7-3）。 1-8.12月9日，将现金680元送存银行。（见银行凭证1-8-1）。 1-9.12月15日，现金支付业务客户青岛往返北京的车票共700元。（见外来凭证1-9-1至1-9-2）。 新课讲授 一、分组讨论 二、会计岗位设置 三、业务流程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 云课堂发布预习通知：企业发生现金支出应该怎么处理？会计岗位有哪些？各个岗位职能是什么？ 登录云课堂接受任务，看微课堂。并思考问题。 手机APP考勤、推送学习任务、推送预习报告。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用现实生活案例解决问题，引发学生学习兴趣
任务 实施 一、分组讨论 A、现金支出核算有几个岗位参与？ B、会计岗位有哪些？ C、各个岗位的职能？ D、各个岗位之间工作流程？ 二、会计岗位设置 三、业务流程 （1）职工出差预借差旅费 （2）差旅费报销业务 （3）发放职工交通补贴业务 （4）现金购买物资业务 1.通过思考讨论了解职工出差预借差旅费业务的内容、步骤及要求。 2.讨论并掌握现金支出核算的岗位设置。 3.理解掌握现金支出的账户设置及流程。 4.领会掌握账务处理 1.通过思考讨论找出现金支出的几个岗位。 2.通过动手操作，掌握零星支出的原始凭证及流转程序。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、听讲看视频，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 1.结合平台反馈数据改进后续教学。
布置 作业 1.通过云课堂了解现金支出的工作流程 2.基础作业:习题册 3.准备作业：继续收集各种发票，预习现金清查的核算。
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 现金支出 预习用时
问题一 现金零星支出核算有几个岗位参与？
A单位负责人 B销售员 ACD
C出纳 D会计
问题二 管理部门报销业务招待费借方应计入（ ）会计科目。
A “财务费用” B “管理费用” B
C “销售费用” D“营业外支出”
问题三 下列（ ）属于工资支付形式。
A库存现金 B 银行存款 B
C原材料 D库存商品
问题四 零星支出的起点是（ ）
A.1000元 B.1500元 A
C.2000元 D.2500元
项目三 库存现金清查
授课班级 会计电算化三年级 授课时数 1课时
授课地点 会计实训室 授课形式 实践课
教材分析 该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，要求每位学生以一名会计工作人员身份参与。体现了应用性、实践性，真正做到了教、学、识做一体化。
学情分析 中职三年级的孩子，通过会计基础课程和会计专业课程的学习，已经全面掌握会计理论知识。但是实践能力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训。
教学目标 知识目标 能力目标 情感目标
了解库存现金清查的流程；掌握库存现金清查的账务处理。 通过学习学生能够准确的掌握库存现金清查业务，熟悉各个岗位的工作内容及工作流程，并熟练操作。 培养学生爱岗敬业的职业精神及行业自律的职业道德，使学生懂得不相容职务分离的工作要求。
教学重点 库存现金清查及报销流程
教学难点 库存现金清查单的填写及账务处理
教法学法 学法 教法
兴趣探究法、小组合作法 情景法、任务驱动法
教学环境与资源 硬件 1.WIFI全覆盖100MB带宽; 2.一体机交互式白板（75寸）和录播系统;
富 媒体 1..播屏软件极域电子教室 2.office 办公自动化软件 3.允许学生使用手机、平板应用于教学。
《库存现金清查》教学内容
新课导入： 新课讲授 一、分组讨论 二、会计岗位设置 三、业务流程
实现过程
（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）
环节 教学内容 学生活动 设计意图
任务 准备 云课堂发布预习通知：企业发生库存现金清查应该怎么处理？会计岗位有哪些？各个岗位职能是什么？ 登录云课堂接受任务，看微课堂。并思考问题。 手机APP考勤、推送学习任务、推送预习报告。
任务 分析 1.发布本次课程任务。 2.推送学生阅读课本相关章节。 3.企业提出实际应用案例。 4.推荐网络相关学习资源。 1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。 2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。 1.利用现实生活案例解决问题，引发学生学习兴趣
任务 实施 一、分组讨论 A、库存现金清查核算有几个岗位参与？ B、会计岗位有哪些？ C、各个岗位的职能？ D、各个岗位之间工作流程？ 二、会计岗位设置 三、业务流程 （1）调账。 （2）盘点现金。 （3）审核。 （4）会计账务处理。 1.通过思考讨论了解库存现金清查的内容、步骤及要求。 2.讨论并掌握库存现金清查核算的岗位设置。 3.理解掌握库存现金清查的账户设置及流程。 4.领会掌握后，拓展理解相关知识并进行练习。 1.通过思考讨论找出库存现金清查的几个岗位。 2.通过动手操作，掌握库存现金清查的原始凭证及流转程序。 3.学生通过连连看游戏加深了库存现金清查内容的理解。
综合 评价 1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行课堂活动，成功完成了本次课程的教学内容。 2．老师通过云课堂、小动画、慕课等富媒体工具活跃了课堂教学活动。 1. 学生带着问题来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、听讲看视频，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。 2. 学生通过云课堂、小动画、慕课等富媒体工具提高了学习的积极主动性。 1.结合平台反馈数据改进后续教学。 2.云课堂、小动画、慕课等富媒体工具生动活泼地辅导了学生参与课堂、完成教学内容，达到了良好的教学效果。
布置 作业 1.通过云课堂了解库存现金清查的工作流程 2.基础作业:习题册 3.准备作业：继续收集各种发票，预习零星收支的核算。
板书设计
一、岗位设置 二、 业务流程 （1）调账。（2）盘点现金。（3）审核（4）会计账务处理。
教学反思 1.本节课业务很简单，处理也不麻烦，主要目的是让学生知道整个课程的流程，方便以后每一个项目内容的顺利展开。 2.网络教学资源的使用解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。 3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学； 4.信息化教学在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。
附件1：
预 习 报 告
姓名：16陶艺班XX
课程名称 库存现金清查 预习用时
问题一 库存现金清查核算有几个岗位参与？
A单位负责人 B销售员 ACD
C出纳 D会计
问题二 企业现金清查中，经检查仍无法查明原因的现金短缺，经批准后计入（ ）。
A “财务费用” B “管理费用” D
C “销售费用” D“营业外支出”
问题三 在进行现金盘点时，（ ）人员必须在场并在现金盘点表上签字。
A出纳员 B 盘点人员 A
C 监盘人员 D 单位负责人
问题四 企业在进行现金清查时，发现现金长款，在未经批准之前，应借记“库存现金”科目，贷记（ ）
A.“待处理财产损溢” B.“其他业务收入” A
C.“营业外收入” D.“其他应付款”
附件2
学习过程评价表
学习过程 自我评定 小组互评 群体评价 教师点评 综合评价
课前预习
课堂练习
岗位实训
课后作业
备注 分为6分、8分、9分三档得分
收 获 与 感 悟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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