资源简介

课题基本信息
课题名称 二年级下册第五单元《时间像小马车》 课程类型 唱歌课
授课形式 新授课 时间 2022.3.25
授课教师 马成虎 课时数 1
学情分析
二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”引入，加入打击乐器为小马车伴奏等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
教学内容
用欢快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 学习双响筒、三角铁的打击。
教学目标设计
1.能亲身参与音乐活动,了解常见打击乐器音色,体会它们带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间,做时间的小主人。 2.学生能在做律动、声势以及师生合作中学会歌曲;在聆听、实践、评价等过程中,愉悦的感受与体验。 3.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学重点和难点
教学重点：能用清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 教学难点：能体会“上行”、“下行”的歌唱感觉在音乐中的实践运用。注意xx xx |xx xx|x x | x ﹣|这句的处理,学会模仿、控制自己声音的强弱。
教学环境与资源
多媒体教室 希沃白板软件 视频资料、电子琴、双响筒、三角铁等
教学实施过程
教学 环节 教师活动 学生活动 信息技术 设计意图
课 前
弹唱音阶歌问好。 学生跟随教师一起互动问好。 活跃课堂气氛巩固知识
任 务 一 谜 语 导 入 任 务 二 新 课 教 授 任 务 二 新 课 教 授 任 务 二 新 课 教 授 任 务 三 拓 展 教 学 任 务 四 全 课 小 结 师:欢迎同学们来到马老师音乐课堂,在上新课之前老师先给大家出个谜语,你谁能猜出来答案吗？“滴答滴答当当当,会走会跳没有腿,会说会响没有嘴,它能准确提醒我,什么时候起什么时候睡”谁能猜出来，请举手告诉我 师:哇，同学们真聪明,小闹钟啊记录着我们每天起床、吃饭、学习、睡觉的时间,可以说非常重要。今天呀,老师就给大家带来一首关于珍惜时间的好听歌曲《时间像小马车》（出示课件）让我们乘坐时间的小马车来开启今天快乐的音乐之旅吧。你们听,这是什么声音 师：一位小伙伴驾着小马车唱着优美的旋律从远处嗒嗒嗒嗒的向我们跑来了，他在邀请我们跟他一起去音乐的世界里遨游呢，你们想不想去呢？ （一）、初步感知 1.师:请同学们欣赏歌曲。在欣赏的同时请你认真思考这首歌曲的速度是怎样的呢？（再次聆听它的情绪又是怎样的呢？） 2.师:同学们的音乐感觉非常好接下来请同学们模仿老师的动作再次感受音乐欢快活泼的情绪 3.如此欢快的的歌曲我们再有节奏的将歌词朗读一遍吧。同学们还记得四二拍的强弱规律怎么打吗？出示歌曲主要节奏型(提示:要按照四二拍的强弱规律打节奏,可第一拍双手击掌,第二拍用右手手背击打左手手心,能打出强弱效果。) 1=F 2/4 稍快 × ××∣×× ×0∣× ××∣ ×× ×0 ∣ 时 间像 小马 车, 时 间像 小马 车, ×× ××| ×× ×× |× ×∣ × - || 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。 （二）、歌曲教学 1.教师范唱,学生学唱歌曲旋律。 师:同学们今天的表现实在是太精彩了,老师为大家演唱一遍这首歌曲好不好 2.教师教唱 师：这么好听歌曲大家想不想跟老师一起来学习呢？同学们你们模仿老师的旋律老师一句你们一句（用“La”模唱）。 师：下面让我们加入歌词演唱吧，老师一句你们一句。 师：学习完歌曲后你们觉得歌曲当中哪句歌词是在模仿小时钟走动的声音呢？ 师:同学们的小耳朵可真灵敏,第二句和第四句歌词正是通过嗒嗒嗒嗒形象的模仿了小时钟走动的声响。下面老师为大家唱一下这两句你们觉得老师的声音像是在做什么 (老师边清唱边用双手做一个向上爬楼梯的动作,主要引导孩子们体会声音是由低到高向上爬的感觉 师:同学们的音乐感觉很好,继续保持,(出示楼梯图片,可让同学们更直观的感受音准,加强刚才的记忆和感觉。)下面老师在唱一遍,请同学们竖起耳朵仔细听,瞪大眼睛仔细看。老师的声音除了像爬楼梯,你们还发现了什么 师:同学们感觉老师的声音越来越大,也可以说声音由弱慢慢的越来越强了，就像小马车离我们越来越近了。 师:下面让我们的声音像爬楼梯,力度由弱到强,结合老师指挥手势试着加入歌词试唱一下吧。 师:同学们刚才这句掌握的还不错嘛,接下来我们来听听另外一句模仿小时钟走动的歌词旋律和这句有什么不同。 师:孩子们果然很聪明,这句和第二句感觉刚好相反，就像小马车从我们的身边又走远了，下面就让我们的声音像下楼梯,力度由强到弱,结合老师的指挥手势演唱一下吧！ （三）、接龙对唱 1.师生配合接龙唱等多种形式进行练习。 师：下面我们进行分组演唱吧，老师唱一三句，你们来唱二四句。 1.小打击乐器的介绍和演示 师:同学们唱的真棒,我们为优秀的自己鼓鼓掌吧,今天呀老师还带来了两件打击乐器,我们来一起认识认识它们吧。请同学们仔细聆听它们的音色哪件乐器的音色更像小马车奔跑的声响呢 师:嗯,同学的感觉很准确,双响筒的音色表现小马车奔跑更为合适。我们来学习一下这两种乐器的打法,一会儿为我们的歌曲进行伴奏吧！ 师:同学们,今天我们共同学习了关于珍惜时间的歌曲《时间像小马车》时间对于我们每个人来说是非常重要的,它不会为了我们任何人而停下来,它会像小马车一样不停的向前奔跑,所以我们一定要珍惜时间,努力学习,做时间的主人。 板书： 《时间像小马车》 速度：稍快 情绪：欢快、活泼 生举手回答“钟表、小闹钟” 学生仔细聆听 “想去” “速度是稍快、轻快的，情绪是欢快、活泼的”。 学生跟随音乐模仿老师的动作。 学生模仿老师动作一起做击掌、点手心动作，体会四二拍节奏的强弱规律，按节奏朗读歌词。 “好” “想” 学生跟随教师模场歌曲旋律，然后填词演唱。 “第二句和第四句” “爬山、上山、上楼梯......” “声音越来越大了、越来越强了。” 学生跟随教师手势演唱。 “像下楼梯，声音越来越弱了。” 学生跟随教师手势演唱。 学生仔细聆听。 “双响筒” 跟随教师学习两种乐器的演奏。 PPT展示 PPT展示 PPT展示 PPT展示 PPT展示 PPT展示 PPT展示 教师用适合学生年龄段特点的猜谜语形式导入激发学生的学习积极性，正确抓住学生注意力，从一开始让学生提高学习兴趣。 初步聆听欣赏,让孩子对歌曲有一个整体感知。 加入奥尔夫声势朗读歌词,能让孩子们瞬间喜欢上本首歌曲,更加准确的把握歌曲的节奏,为下一步学唱歌曲旋律打下良好基础。 教师范唱,可以让学生更好地体会歌曲的情绪,从而对学习歌曲再次产生兴趣。 主要让同学们通过聆听听、观察以及感受来突破教材歌曲的重点和难点 感受两句的不同 多种形式的练习可以让学生对歌曲加以巩固,强化记忆。 让学生了解常见小打击乐器音色,感受多元化的音乐。最后完整的把歌曲表演一遍,老师指挥,这样形成师生全体互动参与,能让学生再次感受到音乐课堂的魅力,使整个课堂气氛达到高潮如果做不到,可多练习几分钟,音乐课就是要体现以人为本,不能为了追求课堂花样多,而忽略了音乐本身。 德育渗透
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