资源简介

八 年级 上 册教案
备课序号：第 1 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间
教学内容 1.1 我与社会 课 型 新授
教学目标 1.通过本框学习， 引导学生积极参与社会生活， 树立参与社会生活、建设祖国的使命感 与责任感。
2.通过本框学习， 引导学生理解人的身份是在社会关系中确定的， 提高适应和参与社会 生活的本领与能力。
3.通过本框学习，引导认识人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系， 个人是社会的有机组成部分。
教学重点 个人与社会的关系
教学难点 理解社会关系
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 多媒体、视频、课件、教材
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】 ——故事提兴趣，学习更有趣 一组图片： 设问：(1)在暑假，你了解的那些社会热点新闻都是通过什么方式了解的？ (2) 我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？说说你在参与社会生活的过程中的感 受？ 过渡：人的成长离不开社会。我们可以到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社
区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；关注社区治理、关心国家 发展等方式来了解社会生活。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜 活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社 会的过程，也是我们走向成熟的过程。 【学习目标】 ——心中有目标，学习更有效 1. 理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机 组成部分。 2. 明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。 3. 明确积极参与社会生活的重要性， 树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 必备知识清单 1. 我们可以通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3. 个人与社会的关系？ 4.主要的社会关系有哪几种？ 一、感受社会生活 【教学故事一】 ——故事呈案例，快乐好学习 情境一： 暑假里，小华每天早晨都要到小区进行晨跑，小区的早晨非常热 闹，有散步的、有打太极的、有跳舞的、有跟孩子玩的、有锻炼身体的等等。小华和 爸爸一起观看了“成就梦想 相约未来”第三十一届世界大学生夏季运动会闭幕式，小 华了解到中国代表团共获得 103 枚金牌、 40 枚银牌、 35 枚铜牌， 位列奖牌榜第一， 取 得了我国参加大运会的历史最好成绩。中国同国际大体联和各国各地区代表团一道努 力，为世界奉献了一届具有中国特色、时代气息、青春风采的体育盛会。 【小组合作】 ——互帮又互学，小组力量大 小组合作探究： (1)暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
(2)我们还可以参加哪些社会生活？ (3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受 归纳总结：(1)①结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营； ②扩大交友范围、学会与人友好交往、感受大自然的魅力、拓展视野、放松心情、锻 炼能力…… (2)义务植树、做环保志愿者、参加法制宣传、为灾区捐款…… 1.我们了解社会生活有哪些方式？ 答：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸； 收看电视新闻；上网查询；广交益友；参加公益活动；暑假参加夏令营活动；查阅书 籍。 2.感受(参与)社会生活有什么意义？ ① 我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深 刻。 ② 随着我们对社会的认识加深，我们会越来越关注社会,如：社区治理、国家发 展等等。 (3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受 3.感受到社会生活是绚丽多彩的:感受到国家正在发生越来越大的变化;感受到自己能 够学到很多在课本上学不到的知识:感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等。 小结：师生共同归纳总结 1.我们了解社会生活有哪些方式？ 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样 : 日常观察;社会调查活动;社会实 践活动;还可以通过旅游购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、收看电视:上网查 询等方式了解社会生活。 2.感受(参与) 社会生活有什么意义？ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 随着我们对社会的认识加深，我们会越来越关注社会,并献计献策。如：社区治理、 国家发展等等。或为之自豪，或准备为之分忧。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
二、我们都是社会的一员 【教学故事二】 ——故事呈案例，快乐好学习 情境二：暑假里，小华自己做饭洗衣服，还帮助爸爸妈妈做家务，还经常坐公交 车去图书馆、博物馆学习，还会抽空去医院看生病住院的大伯。邻居们都夸奖 小华是当代好少年。 【小组合作】 ——互帮又互学，小组力量大 想一想： 在上述地点，小华有哪些身份？为什么同一个人会有不同身份？ 归纳总结：在家庭是女儿、在图书馆是读者、在公交车上乘客...人的身份是通过社 会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 追问：你在参与社会生活中得到了他人的帮助没有？能否离开他人的帮助？这说明了 什么？ 我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 个人与社会紧密相连。 小结：师生共同归纳总结 3.个人和社会的关系？ ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接而成的线就织成一张“大网”每个人都是社会关系这张“大网”上的 一个“结点”。 ②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4.主要的社会关系有哪些？ ①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系。 ②地缘关系：如同乡、邻居等。 ③业缘关系：如同学、同事等。
【知识梳理】 ——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】 ——掌握怎么样，我来试一试 1.1.学生小明针对学校附近出现小摊贩这一问题做了调查，并把调查的结果反映给当 地行政部门。小明的做法告诉我们( B ) A．社会生活是绚丽多彩的 B．要关注社会治理，并积极献计献策 C．要关注国家的发展，并为之自豪 D．要把主要精力放在关注社会治理上 2．一个人会有很多不同的“身份”，例如我和我妈在一起时就是“子女身份”，坐在 教室听课时就是“学生身份”，在餐馆吃饭时就是“顾客身份”。这些都表明了( D A.个人是社会的有机组成部分 B.个人是社会的一员 C.每个人都没有身份 D.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 3．社会是个多姿多彩的大舞台,绚丽的社会生活,像磁石一样吸引着我们去探究、去参 与在参加社会生活的过程中,我们不断接触和融入社会,扩大交往范围, 扮演社会角色, 承担社会责任。 八年级( 2 )班的全体同学在道德与法治老师的带领下开展了一次主题实践活动。请你 积极参与,并完成下列任务。 (1)活动一:观察社会 社会是一张无与伦比的 “大网”，我们每个人都是这张 “大网”上的 一个结点。对 此,老师让同学们走出课堂,去捕捉社会生活中绚丽多彩的场景。请你列举这些场景。

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