资源简介

授课题目 借款 课时安排 2课时
教学目标 知识目标 1.熟悉借款的经济业务流程及账户设置2.掌握借款投资的会计核算
能力目标 能够运用借贷记账法完成借款的业务处理。
情感目标
教学重、难点 重点：借款的业务流程及账户设置难点：借款的会计核算
教学策略及方法 采用“6+1教学法”，即课上“导、思、议、展、评、检”六个环节与课下“练”相结合。培养学生独立思考、合作质疑、勇于表达的各项能力。
教学资源 学台、PPT课件、多媒体设备、微课视频
教 学 过 程
教学环节 教学方式和手段
教师活动 学生活动
导——课堂起点（5分钟） 1.上节课我们知道一个企业扩大规模需要的资金可以从接受投资来获得。这样获得的资金我们不需要偿还但是年底需要给投资人分红。那大家想想，我们除了以接受投资获取资金的方法之外，还有没有其他可以获得资金的方法呀？2.那我们来看一下活动2.2，小丽所在的红都公司是怎么获得资金的呢？要如何处理呢？ 回答老师提出的思考。一起看活动2.2的情景。
思——自学深思（10分钟） 1.要求学生全神贯注的认真通读教材文本。2.下发导学任务书，引导学生查找任务内容。3.巡视，通过肢体语言督促学生紧张高效自学，同时密切关注学生自学神情状态，并据此思考是否需要调整已有的课堂教学设计。4.鼓励学生提问，并记录。5.思考，调整已有课堂设计。 学生收到任务书，根据任务书的问题去教材中找到相关答案。一般顺序为：读教材→看任务→找答案→提疑惑。
议——合作学习（10分钟） 1.要求学生在自主学习独立思考的基础上，通过讨论解决疑惑。2.教师一边巡视一边倾听，及时发现学生在讨论中暴露出来的疑点、误点和盲点，做好下一个环节“展”中解决的准备。要求与提示：1. “议”环节一般控制在十分钟之内。2.前后桌成员要全员参与，合理分工，有序组织，人人主动发言。讨论过程中控制好时间。 1.首先学生通过讨论解决教师预设的问题（PPT显示）。2.通过讨论解决学生在“思”环节发现的疑惑，和学生在合作学习争辩讨论过程中撞击出来的新问题。
展——激情展示（10分钟） 教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，启发和鼓励学生主动大胆地表达自己的观点，勇于质疑、挑战、补充、完善，让学生自己“跳起来摘到桃子”。要求与提示：1. 为使这一环节的教学收到预期的效果，教师应在备“展”上做足文章，以免被“挂”在课堂上。2. 教师要勇于示弱，善于守拙，管住自己的嘴巴，延迟评价，不打断学生发言，不抢学生风头，让学生在反复的交流碰撞中自己做出判断，得出结论。 1.先展示“议”仍然没有解决的疑难问题和在展示过程中新生成的问题。2.再展示教师预先设定的典型性问题。学生展示规范用语：”我提问”、“我回答”、“我表述”、“我质疑”、“我补充”。
评——点评精讲（10分钟） “评”是一个独立的教学环节。教师就可以走向讲台进行点评精讲了。一、账户设置短期借款（借贷方及其内容）（T型图）长期借款（借贷方及其内容）财务费用（借贷方及其内容）应付利息（借贷方及其内容）三、会计核算1）向银行借入1年期以上的借款借：银行存款贷：长期借款2） 向银行借入1年期以内的借款借：银行存款贷：短期借款3）计提每月应付银行借款短期利息借：财务费用贷：应付利息4）偿还长、短期借款借：长期借款或短期借款贷：银行存款四、小结：业务流程图 认真听讲，勾画重点
检——检测反馈（45分钟） 1.梳理知识内容，完善学案本。2.带领学生完成教材上的活动测试3.结合活动1，想一想企业筹资和向银行借入借款有哪些区别？ 完善学案本根据精讲内容，补充本节课知识点笔记。画出业务流程图写出本节课反思：收获：从知识和情感两方面来写问题2.完成活动5-2.1活动测试。3.归纳区别。完成后拍照上传超星平台。
练——迁移运用（课后） “练”环节在课下进行。是学生完成一节课学习任务的最后环节，主要形式是让学生进行习题巩固训练。实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，以达巩固强化、迁移运用之目的。要求与提示：1. 为保证练的效果，教师组精心选编题目确保习题质量。所编习题需匹配当天所学、形式题型多样、自创改编为主、难易适度、题量适当、有利于巩固所学，有利于能力培养。2. 对学生所练习题教师需及时批改，及时反馈给学生。 完成课后练习，改错
教学反思后记

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