资源简介

授课题目 领用材料 课时安排 2课时
教学目标 知识目标 1.熟悉领用材料的经济业务流程及账户设置2.掌握领用材料的会计核算
能力目标 能够运用借贷记账法独立完成领用材料的业务处理。
情感目标
教学重、难点 重点：领用材料的业务流程及账户设置难点：领用材料的会计核算
教学策略及方法 采用“6+1教学法”，即课上“导、思、议、展、评、检”六个环节与课下“练”相结合。培养学生独立思考、合作质疑、勇于表达的各项能力。
教学资源 学台、PPT课件、多媒体设备、微课视频
教 学 过 程
教学环节 教学方式和手段
教师活动 学生活动
导——课堂起点（5分钟） 1.视频（服装厂生产宣传片）引出企业生产。思考红都公司开始生产需要什么？首先要怎么做？2.PPT展示相关图片（教师用简洁明快的语言对上一节课所学的与新课有关联的内容，作一简略回顾，再借助一定的媒介如图片、视频等实现旧知向新知的过度，激发起学生学习新知的兴趣。） 1.学生通过观看视频思考红都公司开始生产需要什么？首先要怎么做？2.回答思考的问题（例如：材料，人工，水电等）ppt展示3.知道红都公司的领料情况。
思——自学深思（10分钟） 1.要求学生全神贯注的认真通读教材文本。2.下发导学任务书，引导学生查找任务内容。3.巡视，通过肢体语言督促学生紧张高效自学，同时密切关注学生自学神情状态，并据此思考是否需要调整已有的课堂教学设计。4.鼓励学生提问，并记录。5.思考，调整已有课堂设计。 一般顺序为：读教材→看任务→找答案→提疑惑。通读教材中模块三会计科目的基础知识内容；看导学提纲，并在课本中划出提纲中任务一夯实基础里问题的答案；在找答案的过程中勇于提问（学习通中进行记录）
议——合作学习（10分钟） 1.要求学生在自主学习独立思考的基础上，通过讨论解决疑惑。2.教师一边巡视一边倾听，及时发现学生在讨论中暴露出来的疑点、误点和盲点，做好下一个环节“展”中解决的准备。要求与提示：1. “议”环节一般控制在十分钟之内。2.前后桌成员要全员参与，合理分工，有序组织，人人主动发言。讨论过程中控制好时间。 1.首先学生通过讨论解决教师预设的问题（导学提纲中任务二深入思考里的问题）。2.通过讨论解决学生在“思”环节发现的疑惑，和学生在合作学习争辩讨论过程中撞击出来的新问题。3.讨论的小组或同桌确定一人为代表准备下一环节的展示内容：深入思考的问题及争辩过程中的新问题
展——激情展示（10分钟） 教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，启发和鼓励学生主动大胆地表达自己的观点，勇于质疑、挑战、补充、完善，让学生自己“跳起来摘到桃子”。要求与提示：1. 为使这一环节的教学收到预期的效果，教师应在备“展”上做足文章，以免被“挂”在课堂上。2. 学生展示规范用语：”我提问”、“我回答”、“我表述”、“我质疑”、“我补充”。3. 教师要勇于示弱，善于守拙，管住自己的嘴巴，延迟评价，不打断学生发言，不抢学生风头，让学生在反复的交流碰撞中自己做出判断，得出结论。 1.先展示“议”仍然没有解决的疑难问题和在展示过程中新生成的问题。2.再展示教师预先设定的典型性问题。展示过程中规范用语：”我提问”、“我回答”、“我表述”、“我质疑”、“我补充”
讲——知识精讲（10分钟） “评”是一个独立的教学环节。教师就可以走向讲台进行点评精讲了。一、相关账户的含义“生产成本”账户属成本类账户，核算企业进行工业性生产，包括生产各种产品、自制半成品等所发生的生产费用。“制造费用”账户属成本类账户，核算企业为生产产品和提供劳务而发生的、应计入产品成本但未单设成本项目的各项费用。二、账户设置生产成本（借贷方及其内容）（T型图）制造费用（借贷方及其内容）三、会计核算借：生产成本——某产品 制造费用贷：原材料——某材料 认真听讲，勾画重点
检——检测反馈（45分钟） 这个环节是要检验当堂课学生学习目标落实的怎样。首先要求学生对当堂课所学内容进行整体回顾，反刍内化，自我建构，自我检验。梳理知识内容，完善学案本。带领学生完成教材上的活动测试想一想，企业的哪些费用可以计入产品成本？画出思维导图。 完善学案本根据精讲内容，补充本节课知识点笔记。画出业务流程图写出本节课反思：收获：从知识和情感两方面来写问题2.完成活动5-4.1活动测试。3.根据活动拓展给出的内容画出思维导图
练——迁移运用（课后） “练”环节在课下进行。是学生完成一节课学习任务的最后环节，主要形式是让学生进行习题巩固训练。实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，以达巩固强化、迁移运用之目的。要求与提示：1. 为保证练的效果，教师组精心选编题目确保习题质量。所编习题需匹配当天所学、形式题型多样、自创改编为主、难易适度、题量适当、有利于巩固所学，有利于能力培养。2. 对学生所练习题教师需及时批改，及时反馈给学生。 完成课后练习，改错
教学反思后记

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