资源简介

授课题目 寻找销售对应账户 课时安排 2课时
教学目标 知识目标 1.掌握销售业务相关账户的内容及会计核算2.理解销售业务相关账户的对应关系
能力目标 能够画出销售业务相关账户的对应账户
情感目标 体验运用借贷记账法对经济业务进行初步处理，迈出会计核算的第一步，初步懂得会计工作的方式。
教学重、难点 重点：画出筹资业务相关账户的对应账户难点：筹资业务相关账户的对应关系
教学策略及方法 讲练结合、游戏教学、互助式教学
教学资源 多媒体、PPT课件、卡片
教 学 过 程
教学环节 教学方式和手段
教师活动 学生活动
导——课堂起点（5分钟） 通过前面关于销售业务的讲解，我们已经学习了相关账户的设置以及相关业务的会计核算。那么这些账户之间是各自独立还是相互联系？下面我们一起来探究吧！（教师用简洁明快的语言对上一节课所学的与新课有关联的内容，作一简略回顾，再借助一定的媒介如图片、视频等实现旧知向新知的过度，激发起学生学习新知的兴趣。） 双手放到桌上，不翻东西不低头，抬头紧跟老师走，清楚本课学习内容。2.学生回答教师提问，并拿出会计卡片。准备活动。
思——自学深思（10分钟） 1.要求学生全神贯注的认真通读教材文本。2.下发导学任务书，引导学生查找提纲内容。3.巡视，通过肢体语言督促学生紧张高效自学，同时密切关注学生自学神情状态，并据此思考是否需要调整已有的课堂教学设计。4.鼓励学生提问，并记录。5.思考，调整已有课堂设计。 根据老师指令，在书上用笔画出要完成的任务。速度快的自动进行下一项，或出声读审题。任务书部分：
1.任务书看好重点，看清题目要求，一一完成。
2.如果有背诵任务，拿起提纲或课本，坐姿端正进行读，背过一个画一个。
3.研究课本，疑惑来自课本。学生收到任务书，根据任务书的问题去教材中找到相关答案。一般顺序为：读教材→看任务→找答案→提疑惑。
议——合作学习（10分钟） 1.要求学生在自主学习独立思考的基础上，通过讨论解决疑惑。2.教师一边巡视一边倾听，及时发现学生在讨论中暴露出来的疑点、误点和盲点，做好下一个环节“展”中解决的准备。要求与提示：1. “议”环节一般控制在十分钟之内。2.前后桌成员要全员参与，合理分工，有序组织，人人主动发言。讨论过程中控制好时间。 1.议环节双脚着地双手离桌，站姿端正。负责人时刻观察组员状态，不聊天不说闲话，不插话。负责人应照顾到每个人要参与讨论。
2.每人要积极发言，大胆提出自己的疑惑，认真听其他同学的解答。
3.议环节没能解决的疑惑留到展环节。学生通过讨论解决教师预设的问题（PPT显示）。通过讨论解决学生在“思”环节发现的疑惑，和学生在合作学习争辩讨论过程中撞击出来的新问题。
展——激情展示（10分钟） 教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，启发和鼓励学生主动大胆地表达自己的观点，勇于质疑、挑战、补充、完善，让学生自己“跳起来摘到桃子”。要求与提示：1. 为使这一环节的教学收到预期的效果，教师应在备“展”上做足文章，以免被“挂”在课堂上。2.教师要勇于示弱，善于守拙，管住自己的嘴巴，延迟评价，不打断学生发言，不抢学生风头，让学生在反复的交流碰撞中自己做出判断，得出结论。 1.先展示“议”仍然没有解决的疑难问题和在展示过程中新生成的问题。再展示教师预先设定的典型性问题。2.参与疑惑展示的同学面向大多数同学声音洪亮，并站等他人解答，获得答案后总结。3.不参与展示的同学，在听到别的同学的问题后，应快速翻阅课本到对应位置，认真听展示同学的问题和答案，在课本上或提纲上做好笔记。4.展环节要积极参与，锻炼自己的口语表达力和对知识的熟记力、注意力。
评——点评精讲（10分钟） “评”是一个独立的教学环节。教师就可以走向讲台进行点评精讲了。关系图（截图在手机）会计核算主营业务1.取得商品销售收入借：银行存款（或应收账款等）　　　　贷：主营业务收入　　　　　　应交税费——应交增值税（销项税额）2.结转商品成本借：主营业务成本　　贷：库存商品　其他业务1.取得原材料销售收入借：银行存款或应收账款等　贷：其他业务收入　 　应交税费——应交增值税（销项税额）2.结转材料成本借：其他业务成本　贷：原材料销售税金1.计算城市维护建设税和教育费附加 计税基数：应交增值税税额+应交消费税税额借：税金及附加　贷：应交税费——应交城市维护建设税——应交教育费附加　2.缴纳税费借：应交税费——应交城市维护建设税　 ——应交教育费附加　贷：银行存款 紧跟老师讲解思路，注意听本节内容的重点和难点，边听边记笔记，解决自己的疑惑。
检——检测反馈（45分钟） 这个环节是要检验当堂课学生学习目标落实的怎样。既是构建，也是巩固，也是提升。1.引导学生完善会计科目卡片；（15分钟）2.带领学生完成教材上的活动测试（13分钟）老师可以根据自己知识内容进行调整 1.整理会计科目卡片内容，梳理补充本节课的知识内容；2.完成活动5-5.3活动测试。
练——迁移运用（课后） “练”环节在课下进行。是学生完成一节课学习任务的最后环节，主要形式是让学生进行习题巩固训练。实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，以达巩固强化、迁移运用之目的。要求与提示：1. 为保证练的效果，教师组精心选编题目确保习题质量。所编习题需匹配当天所学、形式题型多样、自创改编为主、难易适度、题量适当、有利于巩固所学，有利于能力培养。2. 对学生所练习题教师需及时批改，及时反馈给学生。 完成课后练习，改错
教学反思后记

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