资源简介

授课题目 1.3认识会计岗位 课时安排 2课时
教学目标 知识目标 1.了解我国会计工作组织的内容2.掌握企业设置会计机构的原则3.理解企业里不相容职务分离的原则
能力目标 能够判断企业里属于会计工作的岗位
情感目标 树立正确的会计职业观；体会会计工作中的责任意识。
教学重、难点 重点：企业会计工作岗位有哪些；企业如何设置会计机构难点：不相容职务分离
教学策略及方法 采用“6+1教学法”，即课上“导、思、议、展、评、检”六个环节与课下“练”相结合。培养学生独立思考、合作质疑、勇于表达的各项能力。
教学资源 学台、PPT课件、多媒体设备、微课视频
教 学 过 程
教学环节 教学方式和手段
教师活动 学生活动
导——课堂起点（5分钟） 上节课我们学了企业，知道了企业里都有哪些部门，在这些部门中掌管公司经济命脉的就是公司的会计机构，那么公司的会计机构都应该有哪些岗位哪些人呢？比如大家看到的图片大企业和小企业的会计机构设置一样吗？人员构成相同吗？（教师用简洁明快的语言对上一节课所学的与新课有关联的内容，作一简略回顾，再借助一定的媒介如图片、视频等实现旧知向新知的过度，激发起学生学习新知的兴趣。） 学生边看边听边思考老师的问题大企业和小企业的会计机构设置一样吗？
思——自学深思（10分钟） 1.要求学生全神贯注的认真通读教材文本。2.下发导学任务书，引导学生查找提纲内容。3.巡视，通过肢体语言督促学生紧张高效自学，同时密切关注学生自学神情状态，并据此思考是否需要调整已有的课堂教学设计。4.鼓励学生提问，并记录。5.思考，调整已有课堂设计。 一般顺序为：读教材→看任务→找答案→提疑惑。
议——合作学习（10分钟） 1.要求学生在自主学习独立思考的基础上，通过讨论解决疑惑。2.教师一边巡视一边倾听，及时发现学生在讨论中暴露出来的疑点、误点和盲点，做好下一个环节“展”中解决的准备。要求与提示：1. “议”环节一般控制在十分钟之内。2.前后桌成员要全员参与，合理分工，有序组织，人人主动发言。讨论过程中控制好时间。 1.首先学生通过讨论解决教师预设的问题（PPT显示）。2.通过讨论解决学生在“思”环节发现的疑惑，和学生在合作学习争辩讨论过程中撞击出来的新问题。
展——激情展示（10分钟） 教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，启发和鼓励学生主动大胆地表达自己的观点，勇于质疑、挑战、补充、完善，让学生自己“跳起来摘到桃子”。要求与提示：1. 为使这一环节的教学收到预期的效果，教师应在备“展”上做足文章，以免被“挂”在课堂上。2. 学生展示规范用语：”我提问”、“我回答”、“我表述”、“我质疑”、“我补充”。3. 教师要勇于示弱，善于守拙，管住自己的嘴巴，延迟评价，不打断学生发言，不抢学生风头，让学生在反复的交流碰撞中自己做出判断，得出结论。 1.先展示“议”仍然没有解决的疑难问题和在展示过程中新生成的问题。2.再展示教师预先设定的典型性问题。
评——点评精讲（10分钟） “评”是一个独立的教学环节。教师就可以走向讲台进行点评精讲了。会计工作组织的内容主要包括:机构设置、人员配备，职责权限、工作规范、法规制度、档案保管和单位会计信息化工作等会计机构设置：各单位应当根据会计业务的需要，设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员:不具备设置条件的，应当委托经批准设立从事会计代理记账业务的中介机构代理记账。会计人员的工作岗位：出纳、资金管理、预算管理、固定资产核算、存货核算、成本核算、工资核算、往来结算、收入利润核算、税务会计、总账报表、稽核、档案管理、管理会计和会计信息化管理岗位等内部控制：不相容岗位分离；回避制度。 认真听讲，勾画重点
检——检测反馈（45分钟） 这个环节是要检验当堂课学生学习目标落实的怎样。首先要求学生对当堂课所学内容进行整体回顾，反刍内化，自我建构，自我检验。PPT展示知识构架的思维导图（15分钟）根据课本中活动2.1的内容指导学生完成连连看的游戏。布置课本中的活动测试。 根据老师提供的知识构架，在学案本上完善思维导图同桌合作共同完成课本活动中的连连看游戏。完成活动测试，同桌互评打分。
练——迁移运用（课后） “练”环节在课下进行。是学生完成一节课学习任务的最后环节，主要形式是让学生进行习题巩固训练。实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，以达巩固强化、迁移运用之目的。要求与提示：1. 为保证练的效果，教师组精心选编题目确保习题质量。所编习题需匹配当天所学、形式题型多样、自创改编为主、难易适度、题量适当、有利于巩固所学，有利于能力培养。2. 对学生所练习题教师需及时批改，及时反馈给学生。 完成课后练习，改错
教学反思后记

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