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课题 第四课第二节 凝聚法治共识
课型 新授课 授课时间 10.16—10.20 课时安排 2
教学目标 1.增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。 2.学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 3.了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
教学重点 政府依法行政。
教学难点 厉行法治。
学情分析 九年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力较大，其思想波动幅度也较大，对于新教材《道德与法治》的学习缺少一定的心理准备。从学生学习状况来看，学生基础知识参差不齐，有部分学生只顾贪玩和享乐，不重视学习成绩，有厌学和打算读中专学校的现象。有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活，缺乏学习自主性和积极性，没有科学的复习策略等问题，独立分析问题、解决问题的能力还有待提高。本单元主要从民主法治两个角度，引导学生认识到，追求民主价值，探索民主道路，实现人民当家作主，是推动中国革命和建设的力量源泉，推进广泛而真实的民主，保障最广大人民的利益，是社会主义民主的真谛。
教法 讲授法、案例分析法 学法 自主学习法、小组讨论法
教具学具 多媒体设备和教学PPT
教学过程 教学过程 导入新课 引导学生阅读P50运用你的经验部分，对学生回答进行点拨: 红绿灯:交通管理部门 开小吃店:卫生行政部门(卫生许可证)、环保部门(排污许可证)、工商部门(营业执照) 辍学:政府或教育行政部门 乱砍滥发:林业部门 结婚证:民政部门 知识点1: 政府的作用和宗旨是什么 1.案例提示: 维护国家长治久安；组织经济建设、提高人民生活水平；组织文化建设，发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业；组织社会建设，完善社会保障体系。 2.导学问题归纳: (1)作用:在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 （2）宗旨:政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。 知识点2: 什么是法治政府？ 怎样建设法治政府 导学问题归纳: （1）含义:法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 （2）建设:建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。 知识点3: 政府依法行政的要求是什么 1.案例提示: 渠道:写信、电话、电子邮件、新闻媒体、人大代表。 建议:略 2.导学问题归纳: （1）依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力!依法行政的核心是规范政府的行政权， （2）我国政府依法行政，全面推行政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 知识点4: 厉行法治的要求是什么 1.案例提示: (1)守法就是做法律要求做、鼓励做的事，不做法律禁止做的事。 (2)当我们的个人合法权益受到侵害时，要通过合法途径积极维护自己的权益;可以运用法律帮助他人;法治环境离不开每个公民的参与。 2.导学问题归纳: （1）全面依法治国必须坚持厉行法治。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 （2）坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 （3）现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。 （4）政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。带动其他公民，共同守法。 （5）厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向。 （6）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 三、课堂延伸 拓展空间 点拨: 1.海报、板报设计。 2. 主题班会。 3.各种法治内容的竞赛。
课堂小结 小组讨论总结： 通过对本节课的学习，我学到了 作业布置 完成“课堂精练”对应课时的选择题部分。
板书设计 4.2 凝聚法治共识 1.政府的作用和宗旨 2.法治政府的含义 3.建设法治政府的做法 4.政府依法行政的要求 5.厉行法治的要求
课后反思

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