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(共22张PPT)
第三章 声的世界
第一节　
科学探究：声音的产生与传播
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
一、新课导入
1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
3.通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等。
我们生活的世界充满了各种声音。
声音是怎样产生的呢？
一、感受大自然的声音
二．声音是怎样产生的
1、感受
活动一：用手轻轻捏住喉咙，然后说话，手有什么感觉？
2、小组活动探究：
活动二：根据桌面上的实验器材让物体发出声音并观察物体发声前后有什么不同？
敲击音叉，使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？
小组讨论：
这些物体发声时有何共同特点？
实验方法：转换法（把不容易观察到的现象转换为另一个物体比较明显的现象)
振动停止，则发声也停止
声音是由物体振动产生的
扩展理解：
声源：把正在发声的物体叫做声源
总结：
信息之窗：
蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的。
蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发音的。
弦乐器主要靠弦的振动发出声音
管乐器主要靠乐器内空气的振动发出声音。吹口哨、吹笔帽时也是空气振动发声
医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？
情景创设
老师讲课的声音是怎样传入我们的耳朵？
三、声音的传播
声音的传播需要介质。
声音的传播需要介质吗？
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？
空气
假如没有空气，我们也能听到铃声吗（理想实验法）？
结论：
声音可以在空气中传播,
但不能在真空中传播。
实验探究一：气体能否传播声音？
据报道“一宇航员在太空中远远看到有大陨石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇报道的内容是真是假？
实验探究二：固体能否传播声音？
结论：
声音可以在固体中传播
隔墙有耳！
实验探究三：液体能否传播声音？
结论：
声音可以在液体中传播
综上所述：
声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传声。
声音是以波的形式传播的
介质 声速(m/s) 介质 声速(m/s)
空气 340 铜 3810
水 1500 钢 5200
海水 1520 玻璃 5500
四、声音的传播速度
声音在不同物质中的传播速度不同.
一般情况下： V固＞V液＞V气
常温下声音在空气中传播速度：V空气=340 m/s。
常温下声音在常见物质里的传播速度
声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象是声音的反射，叫做回音（或回声）。
五、回音
六、课堂小结
1.一切正在发声的物体都在__________.
2.声音的传播需要______，它在_______不能传播.
3.一个标准大气压下，15 ℃时空气中的声速是________.
振动
介质
真空中
340 m/s
4．如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中正确的是( )
A．用“土电话”通话，表明声音只能在固体中传播
B．用“土电话”通话，表明声音只能在气体中传播
C．用手捏在棉线上，将无法听到声音
D．通话过程主要说明声音可以反射
C
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁管，出现的现象是（ ）
A.只听到从空气中传来的声音
B.只听到从铁管传来的声音
C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的声音
D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的声音
C
6．如图所示的实验中，敲响右边的音叉，同时会看到紧靠左边音叉上的小球被多次弹开，小球被弹开表明：左边的音叉正在 ．如果将这个实验装置整体保持原样转移到月球表面上去做实验，那么你认为该小球 (填“会”或“不会”)被弹开，其原因是 ．
振动
不会
真空不能传声
谢　　谢 ！

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