资源简介

中等职业学校教科书思想政治基础模块
高等教育出版社
《哲学与人生》

第一单元说明世界“是什么”，世界是物质的，物质是运动的，阐明人生理想的问题。要求我们树立正确的世界观，正确看待世界，想问题、办事情一切从实际出发、实事求是；要求我们勇于追求人生理想，在社会理想的指引下，脚踏实地，充分发挥主观能动性，努力把理想变为现实。
第二单元说明世界是“怎么样”的，事物是普遍联系和变化发展的，矛盾是事物发展的动力，教会我们如何用联系、发展、全面、系统的观点辩证地看问题？如何用矛盾分析方法正确看待和处理问题？下面我们来学习第二单元，探讨和回答以上问题。
单元导入：
坚持唯物辩证法 乐观向上促发展
第 二 单 元
辩证看问题
走好人生路
教材P54第二单元内容概览
第二单元 辩证看问题，走好人生路
第6课 用对立统一的观点看问题
第4课 用联系的观点看问题
一、世界是普遍联系的
二、在和谐共处中实现人生发展
联系的普遍性、客观性
联系的多样性、条件性
正确处理整体与部分的关系
用联系的观点看待世界和人生
一、世界是永恒发展的
第5课 用发展的观点看问题
发展的普遍性
发展的实质
事物变化的状态
二、用发展的观点处理人生问题
注重量的积累，实现质的飞跃
正确对待顺境与逆境
一、对立统一规律是事物发展的根本规律
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的普遍性和特殊性
二、正确认识和处理人生矛盾
坚持两点论与重点论的统一
坚持内因与外因相结合
坚持具体问题具体分析
第4课 用联系的观点看问题
一、世界是普遍联系的
二、在和谐共处中实现人生发展
课程导入：
“头痛医头,脚痛医脚”,指看病时只医治疼痛的部位,不追究病根的家。实际上,人体是一个不可分割的整体,各个部分出现的变化都与整能相关,诊疗时不能片面地、孤立地看待患者的某些局部症状,只有把它看作一个有机联系的整体,才能找到正确的治疗方法。
什么是联系?如何正确处理整体与部分的关系? 学习本课,我们将学会用联系的观点看问题认识到人生发展与自然、社会和他人息息相关,学会在和谐共处中实现生发展。
一、世界是普遍联系的
1、联系的普遍性、客观性
2、联系的多样性、条件性
思考：
日本核污染水排放为何引发大家的高度关注？
核污染与你无关吗？
观看视频，了解核污染水对于自然界和人类的危害，并谈谈你的看法。
人类生活于其中的生物圈是一个巨大而复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。
日本福岛第一核电站启动核污染水排海。这一动作的后果，绝不仅仅是生态环境的破坏，更是对全球海洋生态链的威胁。
福岛核电站产生的核污染水含有大量放射性物质，这些物质在水中溶解后，将将长期影响海洋生物的繁衍和生存。这种影响不仅仅是当前的，更会延续到未来数十年，甚至数百年。
病毒传播与你有关系吗？
城门失火，殃及池鱼
唇亡齿寒
围魏救赵
上述成语故事，以及前面核污染、新冠病毒案例包含什么哲学道理？
再比如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输；鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧；人无远虑，必有近忧。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。
世界上没有孤立存在的事物，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
联 系
事物之间
事物内部诸要素之间
相互影响
相互制约
相互作用
（外部联系）
（内部联系）
指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
1、联系的普遍性、客观性
（1）联系的含义
阅读教材第31页“相关链接”，了解材料中各物种之间的关系。
英国生物学家达尔文描述过一个有趣的现象：在乡村，居民养猫多的地方，牛一般也比较多。
猫（多） 田鼠（少） 丸花蜂（多） 红三叶草（多）
牛（多）
食物链内部：各种生物之间；
食物链外部：生物与阳光、空气、水和土壤等之间。
（2）联系具有普遍性
自然界是普遍联系的
人类社会是普遍联系的
“三个代表”
重要思想
马克思主义—毛泽东思想—邓小平理论
—“三个代表”重要思想—科学发展观
—习近平新时代中国特色社会主义思想
人的思维是普遍联系的
联系具有普遍性
自然界是普遍联系的
人类社会是普遍联系的
人的思维是普遍联系的
联系的普遍性的表现
事物之间
事物内部
整个世界
从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，所有事物都同其他事物处于一定的联系之中。
（从事物外部来看）
每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。
（从事物内部来看）
整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。
（从整个世界来看）
方法论：要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立地、片面地看问题。
课堂练习：
①事物是普遍联系的。( )
②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( )
③任何两个事物都有联系。( )
√
√
×
思考：
疫情面前，我们能当病毒不存在吗？
疫情当前，我们为什么要宅？为什么要戴口罩
联系是客观存在的
第一组
城门失火，殃及池鱼；
唇亡齿寒；
少壮不努力，老大徒伤悲；
加强生态文明建设，享受美好生活。
第二组
喜鹊报喜，乌鸦报丧；
看手相纹理，能算出人的命运；
车牌号是888，做生意就能发财；
早晨吃一根火腿两个鸡蛋，考试就能考100分。
对比以下两组观点，从哲学的角度，讨论分析它们之间有什么区别。
第一组观点
反映的是事物本身所固有的，是客观存在的联系。
比如，加强生态文明建设，自然环境好了，人们才能享受健康美好的生活；如果生态环境遭到破坏，人们的生活必然受到影响。
第二组观点
反映的不是事物本身所固有的，而是人们主观臆想出来的、现实中并不存在的联系。
比如，考试成绩取决于平时的努力、学习方法和试题难易、考试状态等，跟吃什么形状的食物没有任何关系。
解析
（3）联系具有客观性
含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
观看有关港珠澳大桥的视频资料，阅读教材第31页“相关链接”关于港珠澳大桥的材料。
思考讨论：
港珠澳大桥加强了香港、澳门与珠江三角洲地区的联系，这种人为的联系是客观的吗？
联系是客观的，那人类面对事物的联系是无能为力的么？
20世纪 80年代初,香港、澳门与内地之间的陆地运输通道虽然不断完善,但香港与珠江三角洲西岸地区的交通联系因伶行洋的阻隔而受到限制。2009年12月15 日，港珠澳大桥动工建设,并千米的大桥跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区。通车于2018年10月24日正式通车。这座全长约55后,珠海、澳门同香港间的车程由3小时缩短至半小时,形成粤港澳大湾区“半小时生活圈”。港珠澳大桥加强了香港、澳门与珠江三角洲地区的联系,有利于区域之间的交流和经贸往来，有利于促进粤港澳大湾区发展,对于全面推进香港、澳门与内地的互利合作具有重大意义。
人们可以根据事物固有的联系，改变事情的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（3）联系具有客观性
表现：
A.自在事物的联系
B.人为事物的联系
（≠主观联系）
都是
客观的
在人类产生以前就存在
人类实践活动的产物
如蝙蝠身上原有病毒
如野生动物身上的病毒与人类的联系
理解：
人为事物的联系以自在事物的联系为基础；
人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立；
人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外，是客观的。
（3）联系具有客观性
方法论：

A.要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（不能主观臆造并不存在的联系。 ）

B.人们可以人们可以发挥主观能动性，通过事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。
课堂练习：
为方便居民生活，A市制定保障物流畅通、促进产业链供应链稳定的措施，全力推进物流保通保畅工作。当地坚持不见面交货、通勤车卡口备案、为周期性进出查验点的货运车辆开辟绿色通道等经验做法，确保货运车辆有序通行，坚决杜绝“一刀切”、随意限制和劝返货运车辆等行为。上述做法蕴含的辩证法道理是（ ）
①要善于将自在事物的联系转化为人为事物的联系
②人们建立新的具体联系要符合社会发展规律
③要充分利用条件，使要素功能得到最大化发挥
④要准确分析和把握推动事物发展的各种条件
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①：材料未涉及将自在事物的联系转化为人为事物的联系，①排除。②④：为方便居民生活、保障物流畅通、促进产业链供应链稳定，A市坚决杜绝“一刀切”，开辟绿色通道，这是在分析和把握推动事物发展的各种条件，也表明人们建立新的具体联系要符合社会发展规律，②④正确切题。③：当地坚持不见面交货、通勤车卡口备案、为周期性进出查验点的货运车辆开辟绿色通道等经验做法，确保货运车辆有序通行，从而全力推进物流保通保畅，这是通过系统优化方法使系统功能得到最大化发挥，③排除。故本题选C
C
2.联系的多样性、条件性
阅读与思考 教材P32
家庭中：亲属关系。
学校中：师生关系、同学关系、朋友关系。
工作中：同事关系、服务关系。
……
你在生活中都有哪些社会关系？
你在这些社会关系中所承担的角色及其责任、要求是什么？
说一说
直接联系 & 间接联系
内部联系 & 外部联系
本质联系 & 非本质联系
必然联系 & 偶然联系
因果联系，整体与部分的联系、眼前和长远联系……
城门失火，殃及池鱼。“火?水?鱼”
唇亡齿寒，师傅领进门，修行在个人
万有引力、苹果落地， 水往低处流
种瓜得瓜 守株待兔
2.联系的多样性、条件性
（1）联系具有多样性
含义：
事物内部和事物之间相互联系的性质、形式、地位和作用的多种多样。
原因：
世界上事物千差万别
表现（形式）：
无风不起浪、牵一发而动全身
方法论：
（1）联系具有多样性
A.要求我们善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。
B.不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
课堂练习：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
城门失火，殃及池鱼
染色体情况决定了胎儿的性别
唇亡齿寒
万有引力定律
苹果落地时砸中头
种瓜得瓜，种豆得豆
守株待兔
……
下列事例属于什么联系，你还能举出类似的例子吗？
——直接联系
——间接联系
——内部联系
——外部联系
——本质联系、必然联系
——非本质联系、偶然联系
——必然联系
——偶然联系
课堂练习：
吉林是农业大省，我国重要的商品粮基地。近年来，从拉升粮食产业链，到提质特色农业产业链，壮大种养循环产业链，吉林着力做强“三链”促进三产融合，推动乡村产业高质量发展。从哲学上看，推动三大产业融合发展，要做到（ ）
①立足一产的基础地位，打好吉林发展根基
②树立全局观念，推动三大产业的融合发展
③把握联系多样性，力争三大产业系统优化
④坚持整体性思维，实现三大产业同步发展
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】①：三大产业融合发展，应该立足整体，①说法错误。④：坚持整体性思维，应实现三大产业协调发展，而不是同步发展，④说法错误。②③：吉林省做强“三链”是立足全局，把握联系多样性，实现三产系统化的融合发展，推动了乡村产业高质量发展，②③正确。故本题选B。
B
做同样的事情为什么结果却大不相同？这说明什么道理？
联系具有条件性
阅读与思考
小李课外活动组织班里几个同学到操场上打篮球，老师称赞他说：多运动运动真不错！小张带着几个同学自习课在走廊里打篮球，差点打碎教室窗户玻璃，被老师严厉批评。
情境一：打篮球
情境二：帮同学解决难题
小明经常帮助同学讲解数学难题，老师夸她乐于助人；小李考试的时候给同学传递答案被认定为作弊。
你和印度洋里的一条鱼有联系吗？为什么？
？
你
没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。
联系具有条件性
2.联系的多样性、条件性
（2）联系具有条件性
含义：
任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发生变化。
方法论：
A.要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
B.要善于正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）
课堂练习：
1.依托浩坤湖的山山水水，百色市大力推进旅游开发，利用当地特色桃花酒、簸箕宴和丰富多彩的民族文化活动，将人文寄情于山水，将美景转化为财富，不但吸引了大批游客，也带动了周边村民在家门口就业。这说明( )
①联系具有普遍性，任何事物之间都是有联系的
②联系是客观的，可以依据固有联系建立新联系
③人只要发挥主观能动性，就可以建立有利于自身的联系
④联系具有多样性，要把握事物之间联系的条件
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
C
课堂练习：
2.最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明( )
①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系
②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系
③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂
④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习：
3．“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法（）
A.肯定了联系的普遍性和多样性
B.揭示了意识能够正确反映客观事物
C.否定了意识的能动作用
D.忽视了联系的客观性和条件性
D
课堂练习：
4．下列关于联系的观点，不正确的是（）
A.所有事物都同其他事物处于一定的联系之中
B.事物内部各要素之间也是相互联系的
C.整个世界是一个无限复杂的相互联系的整体
D.任何事物之间无条件地相互联系
D
课堂练习：
5．（多选）下列关于联系的客观性说法正确的是( )
A.联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
B.不能主观臆造并不存在的联系
C.人们面对事物的联系是无能为力的
D.人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系
ABD
课堂练习：
2021年9月2日，为期20天的首届粤港澳大湾区购物节启动。为因疫情影响，受到打击的港澳零售业商家提供了很好的平台，对接了内地城市的旺盛消费需求。举办大湾区购物节（ ）
①体现了联系的普遍性，在任意两个事物之间建立了新的联系
②遵循了联系的客观性，根据湾区间固有联系建立了新的联系
③利用了联系的条件性，根据人们的消费需求建立了新的联系
④把握了联系的多样性，通过发挥主观能动性做到了趋利避害
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【解析】①：联系具有普遍性，但并不意味着任意两个事物之间都能建立新的联系，因为联系是有条件的，①错误。②④：粤港澳大湾区购物节为因疫情影响，受到打击的港澳零售业商家提供了很好的平台，对接了内地城市的旺盛消费需求，这项做法遵循了联系的客观性，根据湾区间固有联系建立了新的联系；把握了联系的多样性，通过发挥主观能动性做到了趋利避害，②④符合题意。③：联系具有条件性，世界上任何联系都是有条件的，离开条件一切都无法存在；但是联系具有客观性，人们不能根据需要建立联系，材料中粤港澳大湾区购物节是根据湾区间固有联系建立了新的联系，③错误。故本题选C。
课堂练习：
阅读材料，回答下列问题。
作为热带、亚热带特有的海岸植物群落，红树林牢牢抓住海岸湿地，顽强抵御着海浪、台风的冲击，是渔民眼中的“海岸卫士”，也是大自然赐予海南最美的海岸景观。然而，在几年前，海南多处红树林湿地周边有许多养殖塘，养殖污水流入红树林，导致红树林湿地遭到破坏，湿地生态系统出现退化。
近年来，海南推进红树林等重要湿地生态系统的保护与恢复，大力开展退塘还林、退塘还湿等专项行动，并通过划定保护区域、完善基础设施建设、严控污染源等举措，对红树林湿地重点区域开展生态修复。海南红树林湿地面积达到98242亩，广泛分布于沿海各市县，共成立了9个以红树林为主要保护对象的自然保护区、3个红树林湿地公园，湿地生物多样性日益丰富。
结合材料，运用“联系的客观性”的知识，阐明在海南红树林湿地生态系统的保护和修复过程中如何正确处理人与自然的关系。
【答案】
①联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。在海南红树林湿地生态系统的保护和修复过程中，必须正确处理人与自然的关系，贯彻新发展理念。
②人对事物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。海南推进红树林等重要湿地生态系统的保护与恢复，利用客观联系，大力开展退塘还林、退塘还湿等专项行动，并通过划定保护区域、完善基础设施建设、严控污染源等举措，对红树林湿地重点区域开展生态修复。
联系的普遍性、客观性
联系的多样性、条件性
联系的普遍性
把整个世界看作相互联系的统一整体
从事物本身固有的联系出发去认识事物
针对不同的联系，采取不同的方法
一切以时间、地点、条件为转移
事物与事物之间
内部诸要素之间
联系的含义
联系的客观性
联系的多样性
联系的条件性
世界是普遍联系的
课堂小结（第一框）：
相互影响
相互制约
相互作用
要求我们用联系的观点看问题
二、在和谐共处中实现人生发展
1、正确处理整体与部分的关系
2、用联系的观点看待世界和人生
阅读与思考P33
割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体上时那样，它的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了，而且它就腐烂起来了，丧失它的整个存在了，只有作为有机体的一部分，手才能获得它的地位。
——黑格尔
手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。
——恩格斯
为什么手脱离了人的身体，就不能再发挥手的作用？
正确处理整体与部分的关系
1、正确处理整体与部分的关系
火车和轮子的对话
火车：你是我的一部分，你得服从我！
轮子：没有我和其他的兄弟们，就没有你火车。
火车：我生病，你的功能也受影响。而且没有我，你就失去了存在的意义。
轮子：我要罢工，你会咋样？
国与家：国兴则家昌，国破则家亡
成就卓著的球员与足球队
飞机、钟表与各个零部件
思考讨论
部分离开整体还具有原有的功能吗？
整体离开部分其功能还能正常发挥吗？
整体与部分之间是怎样的关系？
火车作为一个整体制约着轮子功能的发挥，而轮子作为部分如果出现故障，也会影响到火车整体的运行。
任何一个家庭的幸福都离不开国家的富强，而国家的发展强大，需要每一个人立足自己的工作岗位敬业奉献。
成就卓著的球员与足球队之间互相成就。
钟表、飞机的零部件离开整体不再具备原有功能；其中任何一个零部件出现故障，都会影响钟表、飞机的整体功能；关键零部件的状况对整体功能起决定作用。
（1）整体与部分的含义
1、正确处理整体与部分的关系
整体：
事物的全局或发展的全过程。
部分：
事物的局部或发展的各个阶段。
静态 —— 事物内在的有机统一体
动态 —— 事物发展的全过程
动态 —— 事物发展全过程的某一阶段
静态 —— 有机统一体的各个方面、要素
整体
部分
学校作为一个整体由各个班级和部门构成
学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成
示 例
全局
局部
全过程
各个阶段
项目
整体
部分
区别
内涵
事物的全局和发展的全过程
事物的局部和发展的各个阶段
地位
居于主导地位
处于被支配的地位
功能
统率着部分
服从和服务于整体
联系
相互依赖
整体制约着部分，没有整体便没有部分，整体是由部分构成的，没有部分便没有整体。（木桶理论、牵一发而动全身、画龙点睛、一着不慎 满盘皆输)
相互影响
整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。国兴则家昌 、大河有水小河满、细节决定成败
（2）整体与部分的辩证关系
1、正确处理整体与部分的关系
重要哲理：整体与部分的辩证关系
【原理】总：二者相互区别、相互联系、密不可分。
【方法论】总：要求我们要正确处理整体与部分的辩证关系，坚持整体与部分的统一。
【原理一】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体）
【方法论一】要树立全局观念，立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标。
【原理二】整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。
（强调部分）
【方法论二】 要求我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
思考：整体是否是部分的简单相加？
整体功能是否一定大于部分功能之和？
=
？
把一个钟表的全部零件堆积在一起，能否发挥钟表的功能？
作为学生，我们能否用学习成绩上的突出代替思想道德的提升？
足球比赛时，每一个队员技术都很过硬，是否就能在比赛中获胜？
当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。
（3）系统优化方法
1、正确处理整体与部分的关系
整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系：
世界上的事物是作为系统或者系统中的要素而存在的。要素是组成一个整体而相互作用的部分。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
如：人体系统、教育系统、管理系统、国家机构体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。
着眼系统的整体性
不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标
遵循系统内部结构的有序性
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。
注重系统内部结构的优化趋向
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
重要哲理：掌握系统优化的方法
【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足整体，统筹全局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。同时，要重视部分的作用，懂得“细节决定成败”“一着妙棋，满盘皆活”的道理，善于抓住关键部分。
拓展提升：
阅读教材第34页“相关链接”，运用系统观念，分析我国统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的有关工作安排。
习近平指出，系统观念是具有基础性的思想和工作方法。坚持系统观念要求加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在时代和全局的高度,坚持系统谋划、统筹推进党和国家各项事业，根据新的实践需要,创造性提出统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局等新布局新方略,带领全党全国各族人民取得了历史性成就。
“五位一体”总体布局
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
“四个全面”战略布局
全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
如何促进高校毕业生高质量充分就业？出席2023年全国两会的河北代表委员给出了他们的建议。代表委员们认为，应引导高校顺应市场需求变化，及时调整专业设置，联动推进招生、培养、就业；政府部门应发挥好桥梁作用，搭建多种形式的对接平台，畅通地方企业与高校就业部门之间的沟通协作。代表委员们的建议蕴含的哲理是（ ）
①一切从实际出发是做好毕业生就业工作的出发点
②间接联系优于直接联系，要重视联系的中间环节
③正确意识对事物发展起着积极的推动作用
④要树立全局观念，发挥各个要素的功能作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①：引导高校顺应市场需求变化，及时调整专业设置，体现了一切从实际出发，①符合题意。②：间接联系和直接联系都很重要，不能说谁优于谁，②错误。③：材料没有体现正确意识对事物发展的推动作用，③不选。④：为做好毕业生就业工作，高校、政府应各司其职，体现了要树立全局观念，发挥各个要素的功能作用，④符合题意。故本题选B。
B
课堂练习：
长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。
这告诉我们什么道理？
2、用联系的观点看待世界和人生
阅读与思考P35
哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用当地“一山分四季,十里不同天”的地理气候条件，创造的人与自然和谐共处的杰作。哈尼梯田被誉为“中国最美的山岭雕刻”，并于2013 年被列入世界遗产名录。哈尼族人随山势地形变化，根据土壤、气候、森林等自然条件,因地制宣设计建造梯田、灌溉系统和村寨。村寨的上方有茂密的森林提供水源涵养,满足人畜用水和梯田灌溉;在村寨的下方开垦层层梯田，便于引水灌溉和运送人畜粪便施于田间;梯田沿等高线建造，既减少了动用土方，又防止了水土流失;山腰气候温和、冬暖夏凉,适宜建村寒森林、水系、梯田和村寨“四素共构”的农业生态系统,展现了人与环境的高度和谐。
运用联系的观点，谈谈哈尼梯田的建设给我们什么启示？
2、用联系的观点看待世界和人生
（1）要学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。
人与自然是生命共同体，是和谐共生的关系。
人类在同自然的互动中生产、生活、发展，人类要尊重自然、顺应自然、保护自然。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。
我们要牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，建设美丽中国，在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，以实际行动节约资源、保护环境。
青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。
中国女排没有你，没有我，只有我们。
——郎平
2、用联系的观点看待世界和人生
（2）要学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐。
社会是由一个个具体的人组成的，离开了个人就没有社会。人是社会的人，离开了社会，个人也无法生活。
要把个人发展与社会进步紧密联系起来，重视社会对个人发展的作用，积极投身到中国特色社会主义建设的伟大实践中，不能自我封闭、孤芳自赏。
身心和谐自评
具有良好的饮食习惯，不吃垃圾食物。
能合理安排作息时间，确保良好睡眠。
积极参加体育锻炼，保持适量运动。
与同学友善相处，乐于帮助同学。
积极参加集体活动，能与同学团结协作。
与父母保持良好的沟通，家庭和谐。
自尊自信，勇于克服学习生活中遇到的困难。
热爱劳动，尽职尽责值日，做力所能及的家务。
对以上各条，看哪些较为符合自己的情况，对自我身心和谐情况进行自我评估。
2、用联系的观点看待世界和人生
（3）要学会用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。
人体是一个有机的整体，身心之间是相互联系、相互影响的，用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐，就是要注意保持人自身的身体、精神、心态、性格等各方面的和谐。
这就要求同学们要在日常学习和生活中，注意养成良好生活习惯，积极参加体育锻炼，保持身体健康；要培养坚强的意志品质，养成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，形成健全人格，实现德智体美劳全面发展。
“春蚕不老，夕阳正红，没有墙壁的教室，不设门槛的大学，白发人创造的流量，汇聚成真正的能量。知播，知播，传播知识与文化，始终是你们执着的方向。”他们就是2022年感动中国人物“银发知播”群体。头发白了，心态依然年轻；语速缓慢，讲述依旧精彩。“银发知播”群体的事迹启示我们( )
①积极的生活心态决定生活的方向和结果
②挑战自我，奉献社会和他人，提升社会价值
③劳动是人的存在方式，幸福是在劳动中创造出来的
④获得社会的认可就能实现人生价值，就能活出精彩人生
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】 ①：积极心态不能起决定作用，该选项夸大了心态的作用，①错误。④：人生价值是自我价值和社会价值的统一，获得社会的认可是自我价值的体现，而人生的真正价值在于对社会的贡献，④错误。②③：材料强调“银发知播”群体即使步入晚年，依旧不虚度、不苟且，努力实现老有所值、老有所乐，挑战自我，奉献社会和他人，提升社会价值，说明了劳动是人的存在方式，幸福是在劳动中创造出来的，②③正确。故本题选C。
C
课堂练习：
（多选）下列观点体现用联系的观点看待世界和人生的有（ ）
ACD
课堂练习：
绿水青山就是金山银山
个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜
中国女排没有你，没有我，只有我们
努力实现德智体美劳全面发展
课堂小结（第二框）：
在和谐共处中实现人生发展
正确处理整体与部分的关系
用联系的观点看待世界和人生
实现人与自然和谐共生
正确认识和处理个人与社会的关系
实现人与社会的和谐
促进自我身心和谐
正确认识和处理人与自我的关系
正确认识和处理人与自然的关系
把握系统与要素的关系
掌握系统优化的方法
整体与部分的辩证关系
要求我们用联系的观点处理问题
作业布置：
1、什么是联系？事物的联系有哪些种类？
2、联系的普遍性、客观性、多样性、条件性原理要求我们如何看待世界、处理问题？
3、如何运用系统观念认识和处理人生问题？
4、如何用联系的观点看待世界和人生？
通过本节课的学习，我们学习了联系的概念、世界是普遍联系的哲学原理，分析了联系的普遍性、客观性、多样性、条件性的特点。
要求我们要用联系的观点看待世界、处理问题。善于把握事物复杂多样的客观联系，正确认识和处理整体与部分的辩证关系，正确认识和处理人与自然、个人与社会、人与自身的关系，在和谐共处中实现人生发展。
结 语
下课啦

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