资源简介

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【课标要求】
课程标准 通过了解两晋政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义
【教学目标】
素 养 目 标 1．了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实，分析西晋灭亡的原因。(时空观念、史料实证、历史解释) 2．识读《西晋内迁少数民族分布图》，掌握北方游牧民族内迁的概况，分析其内迁的影响，了解十六国建立及前秦改革的相关史实。(时空观念、史料实证、历史解释) 3．分析西晋统一全国在中国历史发展中的重要作用，认识这一时期的民族交往、交融是中华民族自我完善发展的强大推动力。(唯物史观、历史解释、家国情怀)
【教学重点、难点】
教学重点:西晋的统一和衰亡的原因;八王之乱。
教学难点:西晋短暂而亡的原因。
【教学过程】
一、导入新课
播放视频《西晋的统一》。历史上,魏、蜀、吴三国都曾希望以自己的国家统一中国,但三国追逐竞争的结果都未能如愿,而且在不长一段时间里相继退出了历史舞台。结束三国鼎立局面的是代魏而立的西晋政权。但西晋的统一极为短暂,为什么说西晋是一个短命的王朝 八王之乱对西晋产生了什么影响 让我们一起走进本课,来寻找答案吧!。
二、探究新知
目标导学(一): 西晋的建立
1.指导学生分析图表，说说三国中实力最强的是哪一个,最弱的是哪一个,最弱的结果如何。
提示：三国后期,魏国实力最强,蜀国最弱。263年,魏灭蜀。
2.结合教材知识,说说西晋建立与统一的过程。
提示：曹魏中期,大臣司马懿参与辅佐新即位的小皇帝。 不久,司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。 司马懿死后,他的两个儿子相继专权,魏国皇帝形同傀儡。266 年,司马懿的孙子司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。 司马炎就是晋武帝。 280 年,西晋灭吴,统一了全国。
3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。
提示：①北方经济的恢复和发展比较迅速,国力充足,逐渐超过了南方。②南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽,国力日趋衰落,且蜀国已被魏国所灭。③从客观上看,统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。 西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益。 当时的很多大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略,而是处处维护自己家族的权势,在生活上以豪华奢侈为荣,追求享乐。
5.观看视频，概括西晋的腐朽统治主要表现在哪些方面。
提示：大贵族、大地主缺乏雄才大略,处处维护自己家族的权势,在生活上豪华奢侈,追求享乐。
过渡语:西晋结束了三国鼎立的局面,但并没有出现长期统一的富强局面,由于统治阶级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫,阶级矛盾和民族矛盾迅速激化,导致了八王之乱的发生。
目标导学(二): 八王之乱
1.概述八王之乱的概况。
提示：①西晋初年,晋武帝认为,曹魏削弱所封诸王的势力,导致孤立而亡,于是大封同姓诸王。②后来,晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王,既手握重兵,又掌管民事,势力日益强大。③晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时,手握重兵的八个封王为了争夺中央政权,先后起兵,相互混战,史称“八王之乱”。
2.结合图文材料(见课件)和教材知识,分析八王之乱的影响。
提示：①对社会造成巨大灾害,西晋从此衰落。②中原人口大量死亡,幸存者纷纷南逃,形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
八王之乱对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落。 为什么西晋的统治如此短暂
提示：①统治集团非常腐朽:奢侈之风盛行,在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。 ②统治集团发生内乱:八王之乱使西晋走向衰落。 ③民族矛盾激化:内迁的少数民族受欺压,乘机起兵反晋,西晋灭亡。
过渡语:西晋建立后,统治腐朽,统治集团内部发生了争夺皇位的内乱,破坏了西晋的统治秩序,耗竭了西晋的国力。
目标导学(三): 北方游牧民族的内迁
思考：这些游牧民族为什么不在水草丰美的草原生活而要迁入内地
提示：①中原地区自然条件优越;②归附中原政权,与汉族杂居;③中原人口减少为游牧民族进入中原创造了条件;④三国时期各政权为壮大自身实力也吸引一部分游牧民族。
2.指导学生阅读《西晋内迁少数民族分布图》,说说我国北方游牧民族内迁的时期、路线和结果。
提示：时期:东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁。路线:原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;蒙古高原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。结果:西晋时,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地人口的一半。
3.观察地图,分析材料概述西晋实行的措施和结果。
提示：民族措施:西晋统治腐朽,向内迁各族人民收取重税,征兵派役,甚至掠卖少数民族人民为奴婢。结果:暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋。
3.观察《东晋和十六国形势图》(见课件),结合教材知识,讲述“十六国”的概念和时代特征。
提示：概念:从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“十六国”。时代特征:政权并立,各国彼此攻战;经济遭到严重破坏;人民颠沛流离。
4.观察《东晋和前秦对峙形势图》，4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。氐族贵族深受汉族文明影响，苻坚汉文化修养很高。苻坚采取哪些措施维护统治 有何影响
提示：措施：整顿吏治,厉行法治,加强集权,招抚流民,减赋禁奢,兴办学校,提倡儒学。
影响：前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。
三、课堂小结
西晋时期是我国历史上民族大交融的重要时期,各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。西晋结束了三国分裂局面,统一了全国。但西晋的统治很短暂。西晋灭亡后,北方进入了“十六国”时期,各国彼此交战,北方经济遭到严重破坏,人民颠沛流离。但是,各民族通过长期交往和互相影响,也加速了民族交融。
【板书设计】
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【当堂演练】
十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，人民颠沛流离。4世纪后期，氐族建立的政权逐渐强盛，并统一了黄河流域。它是( C )
A．东晋 B．前赵 C．前秦 D．鲜卑
2.魏晋时期内迁少数民族的许多特点，如匈奴的结发、鲜卑的索发、羌族的披发等大部分都消失了，然而少数民族的食物，在中原却很流行。这反映出魏晋南北朝时期民族关系的发展特点是( A )
A．各民族文化相互影响 B．政权分立
C．少数民族大量消失 D．“胡”“汉”观念加深
3.自战国至于秦朝，多有向西北方向移民的历史记载。汉武帝时期，以西北为主要方向的大规模移民运动进入高潮。但自西汉末年起移民方向发生了由西北而东南的反方向转化的倾向。导致上述客观原因是(　C　)
A．政治中心发生转移 B．气候条件变化
C．西北少数民族崛起 D．南方经济发达
4.如图是洛阳博物馆收藏的由西晋武帝司马炎颁赐给北方少数民族首领的“晋归义胡王金印”。西晋时期此举( A )
A．缓和了民族矛盾
B．消除了民族隔阂
C．加强了统一趋势
D．强化了地方势力
5．阅读材料，回答问题。(12分)
材料一 八王混战主要在洛阳一带展开。一次战役里，有30多万人参战，死伤10万人左右。洛阳周围13岁以上的男子，都被迫当兵或服徭役。米价贵到1万钱一石。人民流离四散。
材料二 山西发生饥荒，皇族司马腾乘机掳掠内迁各族人民，卖往山东、河北做奴婢，用来换取军粮。当时20多岁的石勒，也在被掠卖的行列中。他历尽饥饿、疾病、死亡的危险，被卖到山东做奴隶。后来石勒起兵反晋，建立后赵政权。
(1)材料一反映的事件在历史上被称为什么？(2分)当时在位的皇帝是谁？(2分)导致了什么后果？(2分)
事件：八王之乱。(2分)
皇帝：晋惠帝。(2分)
后果：八王之乱耗竭了西晋的国力，西晋从此衰落。(2分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说说西晋统治者是如何对待内迁各族人民的。(2分)
掳掠内迁各族人民，进行买卖。(2分)
(3)综合以上材料并结合所学知识，分析西晋会成为一个短命的王朝的原因。(4分)
战乱不断；统治者腐朽堕落等。(4分)
【课后反思】
本课教学中采用了读图分析法和小组合作的方式，让学生通过读西晋内迁少数民族分布图，学会从图中获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过小组合作，对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生归纳史实的能力。能够做到重点突出，难点突破，学生能够较好地掌握知识。

展开更多......

收起↑