资源简介

第19课　北魏政治和北方民族大交融
【课标要求】
课程标准 通过了解北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义
【教学目标】
素 养 目 标 1．知道淝水之战的背景、时间、经过和影响。(时空观念、历史解释) 2．了解北魏的建立、统一北方及北魏时期黄河流域民族交融的基本史实。(时空观念、史料实证) 3．掌握北魏孝文帝改革的历史背景、主要内容及其作用。(时空观念、历史解释) 4．理解民族交往、交流与交融对中华民族发展的意义。(唯物史观、家国情怀)
【教学重点、难点】
教学重点:淝水之战;北魏孝文帝改革。
教学难点:北方地区民族交融的方式、内容和影响。
【教学过程】
一、导入新课
“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”这首民歌勾勒出北国草原壮丽富饶的风光,抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。 大家知道这首民歌是哪一时期的吗
这是北朝时期居住在北方的敕勒人的民歌,也在鲜卑族中传唱。 你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个政权吗 你想了解鲜卑族历史上的杰出政治家孝文帝推行的改革吗 今天让我们来学习第 19 课《北魏政治和北方民族大交融》。
二、探究新知
目标导学(一): 淝水之战
强大后的前秦,疆域东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙漠,与南方的东晋形成对峙的局面。
1.观看视频《淝水之战》,概述淝水之战的基本史实。
提示：时间:383年。双方:东晋与前秦。特点:以少胜多。结果:东晋大败前秦。影响:前秦很快瓦解,北方陷入混乱;东晋相对稳定,经济发展。典故或成语:投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起。
2.淝水之战苻坚拥兵80多万,而东晋仅8万兵力,这十比一的兵力,应该是一边倒,但前秦却兵败如山倒,没能统一中国,这是为什么呢
提示：①前秦:骄傲轻敌;军队内部有很多其他少数民族的人,不够团结,军心不齐;前秦军指挥不当,战线过长。②东晋:有长江天险,易守难攻;内部团结,军队士气高涨;采取正确的战略战术。
过渡语:淝水之战后,东晋王朝的统治得到了稳定,有效地遏制了北方少数民族贵族南下袭扰,为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机。而在战后,北方地区重新陷入割据混战状态。439年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。
目标导学(二): 北魏孝文帝改革
1.读图《南北朝并立形势图》说说北魏的建立时间、民族、都城及统一北方的时间与影响。
提示：4世纪后期。鲜卑族。平城。439年。结束了十六国以来分裂割据的局面。
观看视频《北魏孝文帝迁都》
北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。 他力排众议,494 年迁都洛阳,把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。 同时进一步推行汉化措施。
(2)根据图文资料归纳北魏孝文帝改革的内容。
提示：①语言:官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。②服饰:以汉服代替鲜卑服。③姓氏:改鲜卑姓为汉姓。④婚姻:鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
3.阅读材料(见课件)并结合教材知识,思考北魏孝文帝改革带来了哪些影响。
提示：促进了民族交融,增强了北魏的实力。
4.请你想一想孝文帝改革为什么会获得成功。
提示：①改革符合统治阶级的利益,获得统治者的支持。②顺应历史发展的潮流(最主要的原因)。③代表广大人民群众的利益。
比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同。
项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革
不同点 内容 侧重创新 侧重汉化
目的 实现富国强兵 缓和社会矛盾,改变鲜卑族的落后局面
相同点 都顺应了历史发展潮流,都遭到守旧势力的阻挠,结果都取得了成功
过渡语:北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进民族交融,促进了社会发展。魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面 让我们继续学习下一板块了解民族交融的史实。
目标导学(三): 北方地区的民族交融
1.根据图片材料(见课件)分析什么是民族交融。
提示：指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响,趋向一致。
2.根据图文资料列表归纳北方地区民族交融的表现。
生产生活 各民族相互学习
政治制度 少数民族实行汉族的君主专制制度
思想文化 少数民族学习汉族文化,汉族学习少数民族乐舞
社会习俗 各民族相互吸收借鉴
民族心理 民族隔阂与偏见逐渐减少
3.根据图文资料分析北方地区民族交融的影响有哪些。
提示：①为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化。②为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
三、课堂小结
淝水之战中前秦的战败,使北方地区再度陷入分裂和混战的状态。北魏统一黄河流域后,顺应民族交融趋势,进行了孝文帝改革,促进了北方地区的民族交融。魏晋南北朝时期,汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化,共同促进了中华文明的发展。
【板书设计】
北魏政治和北方民族大交融
【当堂演练】
1.北魏孝文帝改革顺应了北方民族融合的潮流。该潮流的发展对中国政治格局的变化产生的影响是( B )
A．有利于北方经济的恢复和发展 B．为结束分裂完成统一奠定了基础
C．巩固了北魏对黄河流域的统治 D．加速南北经济的平衡
2.春秋时，一些诸侯国开始设置县、郡管理地方，到了战国时，商鞅在秦国推行县制，使秦国逐渐强大；十六国时期，大量汉物汉俗已在北方少数民族间流传，到了北魏孝文帝时，推行全面汉化政策，增强了北魏实力。由此可知两位历史人物取得成就的原因在于( A )
A．顺应了当时的时代发展潮流 B．得到统治阶层的广泛支持
C．实现了当时广大人民的利益 D．个人伟大的政治理想抱负
3.“毁镜”是我国古代北方地区鲜卑族的一种丧葬习俗，即在下葬过程中将随葬铜镜故意打碎，分为多部分。考古发现随着鲜卑族南迁，越靠近中原地区毁镜现象越少。据此推断，鲜卑族“毁镜”习俗的废弃原因极可能是(　C　)
A．鲜卑人的审美观念发生改变 B．政府崇尚节俭的风气
C．受中原地区的汉族习俗影响 D．鲜卑人手中铜镜减少
4.北朝贾思勰所著《齐民要术》记载了当时中原汉人饮食中出现多种“胡物”，如胡羹、羌煮等；敦煌莫高窟壁画反映出“胡床、胡坐”的引入，使汉人的跪坐礼俗逐渐变成垂脚高坐；始凿于北魏孝文帝时期的龙门石窟与云冈石窟相比，风格上更接近汉族的特点。这些转变说明了( D )
A．南北方的生活习惯趋于一致 B．中外交流频繁，内涵丰富
C．中原文化对少数民族的影响 D．民族文化交流具有双向性
5．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”的中华民族的历史。阅读材料，回答问题。(11分)
材料一 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国。到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
材料二 在魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为汉族文化带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。
——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》
材料三 中华民族作为一个自在的民族实体则是在几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。
——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》
(1)指出材料一中“诸侯国”数量不断减少的直接原因，并简要评述这一变化。(6分)
原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。(2分)
评述：诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融，但战争给人民带来了灾难。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出魏晋南北朝时期北方地区的民族交融给中国历史带来的影响。(3分)
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。(3分)
(3)综合上述材料并结合所学知识，概述中华民族多元一体格局形成的因素。(2分)
民族交融；各民族之间相互交流、相互借鉴、共同发展；历代统治者实行正确的民族政策；统治者进行的改革。(任答1点即可，2分)
【课后反思】
本节课采用探究学习法。在授课时,采用《淝水之战示意图》分析淝水之战的概况,让学生比较直观地了解淝水之战的形势。对于北魏孝文帝的改革措施,主要采用小组讨论、教师点评补充的方式突破重点。具体分析民族交融的表现、特点及影响时,采用分组讨论等方法,化难为易,从而轻易突破难点,引导学生形成正确的民族观,从而顺利完成教学目标。

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