资源简介

两种电荷
一、教学目标
1.物理观念
(1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
(2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
(3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：会连接电路,会规范的画出简单电路图。
教学难点会根据电路图连接实物及根据实物图画电路图。
三、教学分析
本节课是九年级物理电学的第一课,学生第一次接触电,对电有着浓厚的兴趣,所以多做一些小的实验,多找一些与电有关的故事,可以增加学生的学习兴趣。
学生在小学已经学习过摩擦起电现象,但从微观结构上认识此现象有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，虽然初中学生已经具备了一定的抽象思维能力，但是仍需要以具体形象为支柱，所以需要利用实验、模型等入手认识。通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。还可通过学生小组展示摩擦起电现象，小组分析的方式展开教学。电荷在金属中定向移动学生理解起来也较抽象，可以通过演示实验加动画展示展开教学，便于学生理解。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】趣味入题
1、 魔术表演：摩擦过的气球在手掌下吸附不下落，并随手掌移动；
2、 塑料袋在黑板面上摩擦后紧贴在黑板上不下落。
师问：这是什么原因呢？（激发学生思考，展开新课）
活动2【活动】实验并观察实验现象
1.摩擦起电学生实验：学生桌面上提供有：气球、尺子、塑料丝毽子、笔杆、棉布、纸巾等，请你利用手边的器材，在头发或衣服上快速摩擦，看看能否带电？如何检验它们是否带电？（感性体验摩擦起电，广泛实验，映射电荷的种类）
实验探究，突出重点
2.两种电荷
师问：毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同吗？如何设计实验？（电荷看不见，学生沉思）再问：用一块毛皮同时摩擦两根完全相同的橡胶棒，带的电荷相同吗？
生答：相同（没有理由不同）实验：把其中一根悬吊起来，拿另一根靠近，观察现象，得到什么结论？
实验：换用两根完全相同的玻璃棒用同一块丝绸摩擦，重复实验。（结论更具普遍性）
生：同种电荷相互排斥（板书）
实验：把毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，观察现象，得到什么结论？
生（分析）：不再排斥，异种电荷相互吸引追问：只有这两种电荷吗？又该如何设计实验？师：实验操作，引导学生一块分析（培养学生的逻辑分析推理能力）四、分析本质，突破难点
3.摩擦起电的实质—原子结构师生共同回顾化学中学过的原子结构及电子的分层排列，分析得出摩擦起电的实质是：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，束缚能力强的得到电子，带负电荷；束缚能力弱的失去电子，带正电荷。
类比理解：国家间的竞争，国力贫穷落后就要受侵略，激励学生奋发学习，增强才智，为国家繁荣富强贡献力量。（类比理解摩擦起电的实质，激发学生的爱国热情）
双向互动，完善知识
4.导体、绝缘体（视频播放）
本节课学到了什么
一、电荷
1、摩擦起电现象。2、两种电荷:正电荷和负电荷
二、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
三、验电器
作用:检验物体是否带电
原理:同种电荷互相排斥

展开更多......

收起↑