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课题3 利用化学方程式的简单计算
课时 利用化学方程式的简单计算
素养目标 1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算 2．认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用
教学重点 1．通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤 2．通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度
教学难点 帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的 认识
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
直接导入 根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品，制备一定量的产品最少需要多少原料，等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节课就是从“量”的角度来研究化学方程式 学生倾听、思考 使学生认识定量研究、实际应用，明确本节授课内容
新课教学 活动一 利用化学方程式进行计算的根据 【情景展示】氢气燃烧的化学方程式为 2H2＋O2点燃2H2O 【问题探究】参加反应的氢气、氧气和生成的水的质量比是多少？若题中给出其中一种物质的实际质量，怎样计算出其他物质的质量 【归纳提升】化学方程式能表示出反应物、生成物之间的质量比，这是根据化学方程式计算的依据。而“在化学方程式中各物质的质量比”在数值上等于各物质的相对分子质量与其化学计量数乘积的比。若题中给出其中一种物质的实际质量，可根据物质之间的质量比计算其他物质的质量 根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法 看老师演示，听讲解，领悟计算的根据 用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握计算的根据
活动二 根据化学方程式计算的解题步骤 【提问】同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2g氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制得我们所需要的量，同学们有什么办法吗 【演示】教师将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量 【问题探究】你认为根据化学方程式计算可通过哪几步完成？在计算过程中应该注意哪些问题 【归纳总结】计算步骤为：（1）设未知量；（2）写出反应的化学方程式；（3）写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量；（4）列出比例式，求解；（5）简明地写出答案 注意的问题：（1）解题步骤要规范完整；（2）设的未知量后面不要带单位，计算过程中单位要统一；（3）化学方程式的书写一定要正确，尤其注意要配平；（4）若化学式前面有化学计量数，计算相对质量时不要忘记跟它相乘；（5）代入的量均指纯净物的质量 【投影】训练教材P102例题2 教师巡视并指导学生练习，并请几位学生上黑板板演【评价】引导学生指出错误并及时纠正 根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法 看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式 学生思考、讨论、回答、归纳 学生代表进行黑板板演，运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习 问题导思，创设学习氛围，激发学生探究、解决问题的欲望 用学生讨论、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容 在练习中不断地纠正错误，不断地体会解题规范格式
活动三 随堂检测 【投影】 1．电解90g水能生成多少克氢气？合多少升？（标准状况下，氢气的密度为0.09 2．工业电解铝，利用氧化铝制取单质铝的化学方程式为2Al2O3通电4A1＋3O2↑，电解10tAl2O3最多可生产多少吨铝 学生在规定的时间内独立思考，完成检测题 学生讨论、总结、发言 了解学生对知识的掌握情况
课堂小结 根据化学方程式的计算，关键在于正确书写化学方程式，这里包括正确书写反应物、生成物的化学式，化学方程式的配平。解题时一定要认真审题，解题思路要正确、解题步骤要完整，书写格式要规范，计算数据要准确 倾听、记录 培养归纳能力，巩固本课所学知识

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