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大单元教学
第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
单元解读与核心知识背诵
一、课标要求
1．通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
2．通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
二、单元综述
东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久后又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。
220—589年，是中国历史上的三国两晋南北朝时期。这是一个复杂多变、政权分立、时战时和的时代。这一时期，政权分立中孕育着统一的趋势；民族间时战时和的状态促进了民族间的交往、交流与交融；北方人口大规模南迁带动了江南地区经济的开发。这一切都预示着一个新的统一和强盛时代的来临。
三、素养目标
唯物史观 三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程,能够透过历史现象认识历史发展规律;认识西晋时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位;知道人民在经济发展中发挥着重要作用,和平、安定是经济发展的重要前提;了解北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等史实,认识历史发展的必然性;了解魏晋南北朝的科技与文化成就及与这一阶段时代特征的内在联系
史料实证 能够运用相关史料说明三国两晋南北朝时期是政权分立与民族交融的时期;阅读《三国演义》的片段,认识文学作品和真实历史之间的区别;查阅相关史料,了解魏晋南北朝时期的科技与文化,直观感受历史
时空观念 按时序讲述三国两晋南北朝的发展脉络;识读三国两晋南北朝时期的重大战役及其形势图,培养时空观念,学习获取有效信息的方法
历史解释 明确历史事件的发生都有其客观条件,知道评价历史人物的标准在于是否推动了社会的进步;分析西晋迅速灭亡的原因,提高综合归纳史实的能力;知道江南地区开发的原因及表现;知道北魏孝文帝改革的原因及影响
家国情怀 知道历史上各族人民在进一步交往中,共同书写着中华民族的历史,民族团结和国家统一是历史发展潮流;体会魏晋南北朝时期科技与文化的科学和人文价值,培养对中国古代文化的认同感和自豪感,提高欣赏美和鉴赏美的能力
四、时空坐标
五、知识结构
六、阶段特征
总特征：政权分立，民族交融。
政治：三国两晋南北朝时期，陈西晋外都处于分裂状态，政权更迭频繁；士族制度的形成、发展和衰落。
经济：南方相对稳定，江南地区得到开发，为经济重心南移奠定了基础；北方战乱频繁，经济发展缓慢。总体来说，社会经济在曲折中仍有发展。
民族关系：北方少数民族内迁、北魏孝文帝等一些政治家的汉化政策，大大促进了北方地区的民族交融，各民族间相互学习，取长补短，形成了民族交融的高潮。
科技文化：农学、数学、地理学等方面的科技成就领先世界；书法、绘画及雕塑艺术等方面取得了重要成就；佛教盛行。
发展趋势：分裂中孕育着统一，碰撞中促进了交流。
七、必背重点
官渡 之战 背景 东汉末期，曹操的势力逐渐壮大；袁绍兵多粮足，实力强大
时间 200年
双方 曹军、袁军
结果 曹操以少胜多
曹操胜利原因 采取了正确的战略战术
影响 为以后统一北方打下基础
赤壁 之战 背景 刘备、孙权势力成为曹操统一全国的障碍 赤壁之战示意图
时间 208年
双方 曹军、孙刘联军
结果 孙刘联军以少胜多
曹操失败原因 曹军远道奔走，兵士疲惫；军中多是北方人，不服水土，不习水战；孙刘联军采取正确的战术
影响 对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础
三国 鼎立 魏国 (曹魏) 建立 220年，曹丕建立魏国，定都洛阳 三国鼎立示意图
措施 重视农业生产，大力兴修水利
蜀国(蜀汉) 建立 221年，刘备建立蜀国，定都成都
措施 发展经济，改善民族关系
影响 加速了西南地区的开发
吴国(孙吴) 建立 229年，孙权建立吴国，定都建业
措施 开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；230年，派卫温到达夷洲
影响 发展了海外贸易；加强了大陆与台湾的联系
西晋 建立 266年，司马炎建立西晋，定都洛阳
统一 280年，西晋灭吴，统一了全国
转折点—— 八王之乱 这场内乱形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮
北方游牧民族的内迁 内迁五胡：氐族、羌族、匈奴族、羯族、鲜卑族
“十六国” 包括政权 北方主要的15个政权，连同西南的成汉
前秦统一 黄河流域 时间、 人物 4世纪后期，氐族苻坚
巩固统治的措施 任用汉人王猛为丞相，锐意改革，整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，大力兴办学校，提倡儒学
东晋的兴亡 建立时间 317年
建立者 司马睿
统治 司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦，时人称“王与马，共天下”
东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原
东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展
灭亡 东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡
南朝的政治
江南地区的开发 开始时间 西晋末年
原因 （1）北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。 （2）自然条件优越。 （3）江南地区，社会比较安定。 （4）南下移民和当地民众共同努力。 （5）统治者采取了一些有利于经济发展的措施 南朝青瓷莲花尊
表现 农业 农业生产技术有了很大的改进
手工业 手工业有了快速的进步
商业 建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市
淝水之战 时间 383年
双方 前秦、东晋
特点 东晋以少胜多
影响 前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
成语典故 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
北魏孝文帝改革 背景 (1)439年，北魏统一北方。 （2）北方各族人民长期杂居，内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。 （3）用鲜卑族的习俗治理好广大北方地区困难重重 《北魏帝王出御图》
措施 (1)迁都洛阳。 (2)推行汉化措施：①官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②以汉服代替鲜卑服；③改鲜卑姓为汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
作用 促进了民族交融，也增强了北魏的实力
北方地区的民族交融 时间 魏晋以来
民族关系 有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融
表现 （1）生产生活：内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活，向汉族人民学习农业技艺，开始从事农业生产；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。 （2）文化：西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。 （3）政治：少数民族政权实行君主专制制度。 （4）民族心理：思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少
作用 为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
领域 代表人物 时期 成就
农学 贾思勰 北朝 《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书
科学 祖冲之 南北朝 （1）把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年； （2）创制出当时最先进的历法《大明历》； （3）设计制造出了指南车、水碓磨、千里船等 祖冲之像
书法 锺繇、胡昭 曹魏 锺繇独创楷书书法，后人称他的楷书为绝世之作。锺、胡书法为西晋的标准书体
王羲之 东晋 （1）当时的人称赞他的书法为古今之冠，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”； （2）代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”； （3）被后人誉为“书圣”
—— 北魏 流传下来的碑刻书体，苍劲厚重，粗犷雄浑
绘画 顾恺之 东晋 《女史箴图》 《洛神赋图》 《女史箴图》　 《洛神赋图》
石窟 —— 南北朝 山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟 云冈石窟第20窟中的主佛

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