资源简介

声音的特性
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解声音的特性;
（2）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；
（3）通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：声音的音调和响度
教学难点：声音的音调
三、教学分析
学生本学期刚刚接触物理学科,学生的物理思维才刚起步,所以学生的学习兴趣和习惯的培养是我们教师关注的重点。音调、响度、音色以及影响它们的主要因素频率、振幅、发声体自身特点等，学生知道，但也容易混淆。引导学生先悟后探究。培养学生初步的实验观察能力，动手能力。但必须渗透物理思维——深度思考、分析能力,渗透物理习惯——认真、细心,渗透物理情感——抗挫与合作能力。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】创设情境
【演示】教师用自制水瓶琴演奏歌曲《小星星》。
师:水瓶琴是怎样发出声音的 不同的水瓶发出声音有什么不同
生:倾听、思考、回答。声音是由瓶子振动产生的。听到的声音高低、大小不同。
【演示】学生用电子琴演奏同一首曲子。
师:两次演奏同样的曲子,声音又有哪些不同
生:第一次声音清脆,第二次声音柔美。
师:声音的高低、强弱、特点不同,即:声音的特性。
活动2【讲授】音调、响度、音色的定义
通过刚才两次演奏的对比,同学们发现,发出声音的高低、强弱和特点存在不同,物理中就把这三个因素分别称为:音调、响度和音色。
(板书)一、音调:声音的高低
二、响度:声音的强弱
三、音色:声音的特色
活动3【活动】探究音调的影响因素
【音频】课件播放牛和蚊子的声音。
引导学生分辨两个声音的特性。
师:声音由物体振动产生,为什么特性有所不同呢
生:发声体的振动不同。
活动4【活动】探究音调的影响因素
【演示】转动发音齿轮,让其靠近硬纸板,使纸板振动发声;同时不断改变齿轮转动的速度。
师:听到的声音的音调有什么变化 是什么因素导致音调不同
生:学生倾听、分析、回答。
【分组实验】探究音调的影响因素
实验器材:钢尺、梳子、纸片
学生自选实验器材,教师巡视指导。注意指导控制变量法在实验中的应用。
探究结束,组织学生汇报、分享,得出实验结论:音调与发声体振动的快慢有关。物理学中用频率表示物体振动的快慢。
(板书)音调与发声体振动的频率有关
活动5【活动】自主学习频率相关知识
【自主学习】学生自主学习教材33页到35页频率相关知识,并将学案上相应内容补充完整。
【课件】检测学生自主学习情况,同时介绍超声波和次声波的应用。
活动6【活动】探究响度的影响因素
【分组实验】探究响度的影响因素
实验器材:钢尺、梳子、纸片、音叉、乒乓球、铁架台
学生自选实验器材,教师巡视指导,注意引导学生应用转换法解决物理问题。
探究结束,组织学生汇报、分享,得出实验结论:响度与发声体振动的幅度有关。
(板书)响度与发声体的振幅有关
师:我们生活中存在着各种各样的声音。上课时,老师在前面讲话,声音是由声带振动产生的,那么全班同学听到声音响度相同吗
生:距离不同听到声音的响度不同。
(板书)听到声音的响度与到声源距离有关。
活动7【活动】探究音色的影响因素
【音频】课前录制好的老师和同学的声音,播放出来。
师:这是谁的声音呢 你是根据声音的什么特性判断出看来的
生:音色不同。
师:这一节课我们通过动手实验和播放音频,听到了很多声音:水瓶琴、蚊子、牛、音叉、纸片……,他们的音色都不相同,那么导致音色不同的主要因素是什么呢
生:发声体的材料或结构不同。
(板书)音色与发声体的材料和结构有关。
活动8【活动】小结
让学生对照学案上的学习目标进行总结。总结知识的同时也注意方法的总结。
活动9【活动】能力拓展
视频播放二胡、架子鼓和笛子演奏,让学生倾听的同时,体会优美的声音对人心情的影响,为后面噪声的危害和控制做好铺垫。
师:不同的乐器发出声音的音色不同,它们是如何发声,又是如何改变音调的呢 请同学们以小组为单位,课后搜集资料,整理成简单的小报告。

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