【轻松备课】沪科版物理八年级上 期末总复习 教学详案

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【轻松备课】沪科版物理八年级上 期末总复习 教学详案

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期末总复习 教学目标 1.能用实例解释机械运动及其相对性。能够根据物体的运动情况判断所选用的参照物或根据所选用的参照物判断物体的运动情况。 2.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道物质世界处于不停的运动中。 3.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式 进行简单计算。正确理解平均速度,能够运用平均速度解释日常生活中的现象。 4.能用速度描述物体的运动。知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。 5.知道声音是由物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播,知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同。 6.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅及距离发声体的远近有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 7.了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法和途径。 8.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释影子的形成等现象。知道光在不同介质中传播速度不同,记住真空中的光速。 9.理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题。知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。知道平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 10.知道光的折射的初步规律,并能用该规律分析说明生活中常见的折射现象。认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。能够运用凸透镜成像的规律解释日常生活中的现象。知道太阳光是由色光组成的。 11.初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性,它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 12.能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 13.通过实验建立密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。 14.认识力的作用效果,能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。会画力的示意图,并根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 15.能通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力。会利用弹簧测力计测量力的大小。 16.能够运用重力大小跟物体质量的关系G=mg进行简单的计算。能够根据重力方向是竖直向下的解释一些生活现象。 17.知道滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。知道增大和减小摩擦力的方法,并能够解释日常生活中的现象。 教学重点 1.参照物和平均速度。 2.声音的传播和声音的特性。 3.控制噪声的途径和声的利用。 4.能够辨析光现象,并解释日常生活中的现象。 5.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。 6.知道平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 7.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 8.能够运用凸透镜成像的规律解释日常生活现象。 9.知道质量是物体的基本属性,它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 10.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 11.能够用密度知识解决生活中的一些现象。 12.会画力的示意图,并根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 13.能够运用重力大小跟物体质量的关系G=mg进行简单的计算。 14.知道滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。 15.知道增大和减小摩擦力的方法,并能够解释日常生活现象。 教学难点 1.选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况,需要克服学生头脑中概念的影响。 2.理解测量是一种以一定的标准量(单位)为依据的定量比较。由于与学生的日常生活经验不完全一致,如何规范的观察和使用刻度尺,也是学习的难点。 3.速度定义中的“单位时间”,学生不容易理解,是教学的难点。 4.实验探究平均速度的测量中,引导学生设计实验方案和记录数据所用的实验表格。 5.声音以波的形式传播,由于难以真实直观的显现出来,比较抽象,只能根据一些图示及类似情况加以分析,学生不易理解。 6.探究影响声音音调和响度的因素,响度与音调的辨析。 7.如何让学生建立“光线”这一模型,并运用“光线”分析影子的成因以及镜面反射和漫反射。 8.在探究平面镜成像特点的过程中,实验的设计方法学生难以想到,对于初学者来说也不易理解,实际操作起来又较为复杂,所以该实验的设计与操作是教学的难点。 9.分析解释生活中的一些折射现象,既涉及光的折射规律,又与人的视觉习惯有关,学生不容易理解。 10.不透明物体的颜色由什么决定,学生不容易理解。 11.凸透镜成像的规律涉及物距、焦距,像的大小、倒正、虚实等,成像情况比较复杂,对于学生来说,做好“凸透镜成像规律”的实验虽然并不太难,但通过实验得出凸透镜成像的规律,并记住它,会有一定的难度。 12.近视眼和远视眼的成因和矫正。 13.质量的概念和质量是物体的基本属性。 14.托盘天平的使用方法和注意事项。 15.对密度公式的理解。 16.运用密度公式及其变形解决实际问题。 17.力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。 18.弹力的概念及产生条件;压力和支持力属于弹力。 19.学生动手实验、测出数据的过程;物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。 20.科学探究滑动摩擦力与哪些因素有关。 授课时数 5课时 第1课时 运动的世界 教学过程 一、核心知识梳理 动与静机械运动物体位置的变化叫做机械运动,机械运动是宇宙中最普遍的现象,一切物体都是运动的参 照 物(1)研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物。参照物的选择是任意的,但不能选择研究对象自身为参照物 (2)同一个物体是运动的还是静止的,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性 (3)如果一个物体的位置相对于参照物发生了变化,就说它是运动的;如果没有发生变化,就说它是静止的快与慢速度(1)物理学中,把路程与时间之比叫做速度,用符号v表示。速度是表示物体运动快慢的物理量。公式:,单位:m/s、km/h (1 m/s=3.6 km/h) (2)物体沿着直线且速度不变的运动,叫做匀速直线运动;物体沿着直线且速度变化的运动,叫做变速直线运动 (3)平均速度不等同于速度的平均值,它是用来粗略地描述物体做变速运动的平均快慢程度的物理量,是针对于某一段时间或某一段路程而言的,我们不能精确地知道物体的运动情况,即不知物体何时加速、何时减速、是否中途停留科学探究实验:速度的变化 实验步骤 (1)用刻度尺测量路程,用停表测量时间 (2)分别测量出前半路程、后半路程、整个路程的距离及对应的时间 ①前半段路程:让小车从斜面的顶端开始自由下滑,用停表记录小车到达中点时需要的时间t1 ②整个路程:重新让小车从斜面的顶端开始自由下滑,用停表记录小车到达斜面底端时需要的时间t 实验结论 小车在斜面上做变速运动,通过全程的平均速度大于通过上半段路程的平均速度长度和时间的测量测量(1)长度的基本单位:米,常用刻度尺进行测量,使用前要先观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。记录结果应包括数字和单位两部分 (2)刻度尺的使用和读数: ①选。 a.刻度尺的“最大测量值”大于物体的长度。 b.刻度尺分度值越小,精确度越高。且要考虑测量的可行性。 ②放。 a.被测物体始端对齐零刻度线。 b.刻度尺与被测长度对齐或平行。 c.刻度尺的刻度线要紧靠被测物体。 ③用零刻度线磨损的刻度尺测量物体的长度时,以其他整刻度线为“零”起点进行测量,测量结果等于终端刻度值减去“零”起点刻度值。 ④记。 a.估读时,若被测物体的末端和整刻度线对齐,估读数字是“0”。 b.多次测量取平均值,最后记录的结果保留有效数字的位数与测量值一致。 (3)时间的基本单位:秒,常用测量工具:停表、钟表误差(1)定义:测量值与真实值之间的差异叫误差。误差不是错误,误差不可避免,只能尽量减小;错误可以避免 (2)减小误差的方法:①多次测量求平均值;②选用精密的测量工具;③改进测量方法
二、高频考点归纳 考点一 参照物 例1 妈妈用电动自行车送小婷上学,途中妈妈提醒小婷“坐好,别动!”。这个“别动”的参照物是( ) A.电动自行车上的座位 B.路旁的树木 C.迎面走来的行人 D.从旁边超越的汽车 【解析】参照物是人为假定不动的物体,它是人们研究某物体(即研究对象)的运动情况时引入的参考标准,判断研究对象是静止的还是运动的,只需观察研究对象相对参照物的位置是否改变即可。由题意知,研究对象是“小婷”,“别动”表示她是静止的,即她相对于参照物的位置是不改变的,可见只有A选项才符合这个要求。 【答案】A 【点拨】不管是由研究对象的运动情况来选择参照物,还是由参照物来判断研究对象的运动情况,确定研究对象与参照物之间的位置是否改变是找到答案的关键。 考点二 平均速度 例2 在百米赛跑比赛中,小磊同学赛出了个人最佳成绩。经过计算,他的百米赛跑平均速度约等于( ) A.2.5 m/s B.3.3 m/s C.7.0 m/s D.11.1m/s 【解析】男子百米世界纪录中百米纪录略小于10s,即运动速度略大于10m/s;中学生百米赛跑所用时间要超过10s,即运动速度要小于10m/s,不可能达到11.1m/s;而2.5m/s和3.3m/s太慢,7m/s符合题意。 【答案】C 考点三 匀速直线运动的图像 例3 (多选)甲、乙两同学沿平直路面步行,他们运动的路程随时间变化的规律如图所示,下列说法中正确的是( ) A.甲同学比乙同学晚出发4s B.48s内,甲、乙两同学都做匀速直线运动 C.08s内,甲、乙两同学运动的路程相等 D.8s末甲乙两同学速度相等 【解析】由图可知,甲同学是在4s时才开始行走,他比乙同学晚出发4s,故选项A正确;48s内,甲、乙的图像都是一条直线,表明他们的路程与时间成正比,都做匀速直线运动,故选项B正确;08s内,甲、乙通过的路程都是5m,则甲、乙两同学通过的路程相等,故选项C正确;甲同学从4s开始行走,到8s末行走了5m,用时4s,则甲的速度:==1.25m/s;乙同学从0s开始行走,到8s末行走了5m,用时8s,则乙的速度:==0.625m/s。故选项D错误。 【答案】ABC 【方法技巧】 1.分析图像的注意事项:(1)图像中的横坐标和纵坐标分别表示什么物理量;(2)由图像的形状判断物理量的变化规律;(3)理解图像上各个特征量(斜率、交点坐标、面积等);(4)图像中隐含的物理规律。 2.比较方法:比较同一坐标图上的多个均匀变化的物理量之间的关系时,控制横坐标(纵坐标)对应物理量不变,比较纵坐标(横坐标)对应物理量之间的关系。 考点四 刻度尺和停表的使用 例4 如图甲所示,木块的长度为____________cm;如图乙所示,秒表的读数为____________s。 【解析】(1)刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;木块左侧与零刻度线对齐,右侧在2.5cm处,估读为2.50cm,所以木块的长度为L=2.50cm。 (2)在停表中间的小表盘上,1min中间有两个小格,所以一个小格代表0.5min,指针在“5”和“6”之间,偏向“6”一侧,所以分针指示的时间为5.5min=330s;在停表的大表盘上,1s之间有10个小格,所以一个小格代表0.1s,指针在7.5s处,所以秒针指示的时间为7.5s,即秒表的读数为330s+7.5s=337.5s。 【答案】2.50 337.5 考点五 测量平均速度 例5 小玲利用如图所示的装置来测量小车运动的平均速度。她让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达斜面B点和终点C点的时间和距离,即可测出不同阶段的平均速度。 (1)实验时,小玲发现小车下滑的速度很快,不便于测量时间,这时她应该_____________(填“增大”或“减小”)斜面的坡度; (2)实验装置调整好后,小玲重新进行了实验,她用停表测得小车通过s1这段距离所用的时间为4.5s,用刻度尺正确测量出s1的长度为90.0cm,那么小玲所使用刻度尺的分度值应该是_____________,她所测量的AC段的平均速度为_____________m/s; (3)为了测量小车从A滑到C时下半程的平均速度,某同学让小车从B点由静止释放,测出小车到达C点的时间,从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度,他测得的平均速度比真实值偏_____________(填“大”或“小”). 【解析】(1)实验时,小车所放的斜面应保持较小的坡度,这样小车在斜面上运动的速度小,运动时间会长些,便于测量小车的运动时间,所以为使计时方便,应减小斜面的坡度。(2)由=90.0cm可知,倒数第二位即厘米位,对应刻度尺的分度值,所以该刻度尺的分度值为1cm;已知AC段小车通过的距离=90.0cm=0.900m,用的时间=4.5s,所以小车的平均速度:。(3)让小车从B点由静止释放,测出小车到达C点的时间,所测时间不是运动过程中下半程的时间;小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0;小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间,按这种方法他测得的平均速度比真实值偏小。 【答案】(1)减小 (2)1cm  0.2 (3)小 三、巩固提升 1.如图所示,刻度尺的最小刻度是_________mm,物体A的长度是_______________cm。 【答案】1 2.80 2.课外活动时,小明和小刚在操场上沿直线跑道跑步,如图所示是他们通过的路程随时间变化的图像,则下列说法正确的是( ) A.前2s内,小刚跑得较快 B.两人都做变速运动 C.两人都做匀速直线运动 D.全程中,小刚的平均速度大于小明的平均速度 【答案】A 3.如图是“天舟一号”货运飞船与“天宫二号”空间实验室完成自动交会对接时的情景,“天舟一号”与“天宫二号”对接完成后,下列说法正确的是( ) A.“天舟一号”相对于“天宫二号”是运动的 B.“天舟一号”和“天宫二号”相对于地球是运动的 C.“天舟一号”相对于地球是静止的,“天宫二号”相对于地球是运动的 D.“天舟一号”相对于地球是运动的,“天宫二号”相对于地球是静止的 【答案】B 4.(多选)某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出一只小猫,他紧急刹车才没撞到它。如图所示为紧急刹车前后汽车行驶的时间—速度图像,根据图像分析正确的是( ) A.紧急刹车发生在8:27 B.在8:23~8:27时间段内他驾车匀速前进 C.在8:20~8:30时间段内他驾车的最大速度为60km/h D.在8:20~8:30时间段内他驾车的平均速度为60km/h 【答案】ABC 5.如图所示,将一块长木板的左侧垫高,使之成为有一定倾角的斜面,木板的右端安装一块挡板,挡板上粘有橡皮泥。现将一辆小车从图示位置(小车左边缘与木板上端齐平)自由释放,小车下滑到挡板处停止运动。测得小车的运动时间为t;测得小车的长度为,木板的长度为。问: (1)上述实验过程中,需要用到的测量工具除了停表外,还有_________。通过上述测量,可以测得小车运动的平均速度v=_______(用题中字母来表示); (2)若小车释放瞬间立即按下停表开始计时,但小车在挡板处撞停时由于测量者不够专注,稍微迟缓一下才按下停表停止计时,则测得的平均速度跟真实值相比偏________。为减小小车运动时间的测量误差,实验时应使斜面的倾角适当_______些; (3)下图中可能准确反映小车运动情况的是________。 答案:(1)刻度尺 (2)小  小 (3)D 第2课时 声的世界 教学过程 一、核心知识梳理 声音的产生与传播产生声音是由物体振动产生的,振动停止,发声停止。正在发声的物体叫声源,固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源传播(1)声音的传播需要介质.声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播 (2)声音是一种波,它以波的形式向外传播。声波能使其他物体振动,表明声波具有能量声速(1)声速的大小跟介质种类有关,通常情况下,固体传声最快,气体传声最慢 (2)声速的大小还跟介质的温度有关,声速随温度的升高而增大。声音在15℃空气中的传播速度为340m/s声音的特性概念(1)音调:物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时,振动得越快,频率越高,音调也越高 (2)响度:增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散。如,喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等 (3)音色:不同物体由于材料、结构及发声方式等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是其音色是不同的。根据不同音色,可区分不同的发声体决定因素波形图声的应用应用声音可以传递信息和能量生活事例(1)利用声呐判断鱼群位置、利用B超诊断病人病情、敲铁轨听声音、倒车雷达等都是利用声音传递信息的例子 (2)雪山中不能高声说话否则容易引起雪崩、超声波碎石和超声波清洗等都是利用声音传递能量的例子噪声的防治噪声定义凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听到的声音产生干扰的声音。乐音和噪声没有严格的界限,乐音可以变成噪声控制途径(1)在声源处减弱,如禁止鸣笛、机动车辆排气管安装消声器等 (2)在传播过程中减弱,如植树造林、设立隔音墙、关窗户等 (3)在人耳处减弱,如捂耳朵、戴耳塞等
二、高频考点归纳 考点一 声音的产生与传播 例1 如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开。这样做是为了( ) A.使音叉的振动尽快停下来 B.把声音的振动时间延迟 C.把音叉的微小振动放大,便于观察 D.使声波被多次反射形成回声 【解析】发声的音叉振动较弱,不易观察,但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次被弹起,这样就可以把音叉的微小振动放大,便于观察。故选C。 【答案】C 考点二 声音的特性 例2 夏商时期,已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的鼓,是因为音色是由发声体本身决定,故人们根据声音的音色不同来辨别铃声和鼓声。故选C。 【答案】C 【误区警示】(1)我们把声音的高低叫做音调,音调不是指声音的大小,它与物体的振动频率有关,频率越大,音调越高;频率越小,音调越低。如在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。(2)物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧时,振动得越快,频率越高,音调也越高。(3)声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关,在同一介质中,频率不同的声音传播速度都相同。 考点三 噪声的防治 例3 如图所示,纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩,这是为了( ) A.防止噪声产生 B.监测噪声强弱 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 【解析】工人戴着防噪声耳罩,减弱传入入耳的噪声,这是在人耳处减弱噪声,防止噪声进入耳朵。故选C。 【答案】C 考点四 声的利用 例4 下列实例中属于次声波应用的是(  ) A.声呐测量距离 B.B超 C.监测核爆炸 D.清洗眼镜 【解析】因为超声波能传递能量和信息,其应用有利用声呐测量距离、B超、清洗眼镜等,故A、B、D不符合题意;核爆炸发出的是次声波,所以监测核爆炸是次声波的应用,故C符合题意。 【答案】C 考点五 声的波形图像 例5 如图所示声波的波形图,下列说法错误的是( ) A.甲、乙、丙的响度相同 B.甲、乙、丁的音调相同 C.丙的音调最低 D.甲、乙的音色相同 【解析】从图中可以看出,甲、乙、丙振动的幅度相同,只有丁振动的幅度小,所以甲、乙、丙的响度相同,故选项A说法正确;相同时间内,甲、乙、丁振动的次数相同,频率相同,所以它们的音调相同,故选项B说法正确;相同时间内,丙图振动的次数最小,频率最小,所以丙的音调最低,故选项C说法正确;甲、乙波的形状不同,说明它们的音色不同,故选项D说法错误。 【答案】D 三、巩固提升 1.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究( ) A.声音产生的原因 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间 【答案】A 2.调节收音机的音量,是为了改变声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【答案】B 3.城市里部分道路设计如图所示,这种下凹道路在控制噪声方面的作用是( ) A.防止车辆产生噪声 B.在声源处减弱噪声 C.在人耳处减弱噪声 D.在传播过程中减弱噪声 【答案】D 4.(多选)如图所示,两个中学生用细棉线连接两个纸杯,制成了一个“土电话”,对该实验的解释中正确的是( ) A.用“土电话”通话,表明固体能够传声 B.用金属丝代替细棉线听到的声音更大些,这是因为金属丝振动得快 C.听到声音就能分辨出是谁,是根据音色不同 D.实验时若不拉紧棉线,对方就听不到由“土电话”传来的声音 【答案】ACD 5.下列声现象中,能说明声音的传播需要介质的是( ) A.蝙蝠靠超声波发现昆虫 B.倒车雷达 C.真空罩中的闹钟 D.超声波清洗机 【答案】C 6. 海上发生风暴时会产生次声波,次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大,次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知,预报海上风暴,从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是(  ) A.次声波的产生不需要物体的振动 B.次声波在海水中比空气中传播快 C.次声波只能传递信息不能传递能量 D.次声波的频率太低,人听见会感觉很刺耳 【答案】B 7.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是______________;响度相同的是______________。 【答案】甲、乙 甲、丙 8.实验设计是有“技术”的。在探究声音的特性时,进行如下实验:如图所示,拨动两条拉紧的橡皮筋,用大小相同的力先拨动细橡皮筋,再拨动粗橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,记录如表: 序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音甲10cm细快尖锐乙10cm粗慢低沉
根据记录表格可知:该实验的目的主要是研究声音的音调与___________(即物体振动快慢)的关系。实验结论是:发声体振动得快,声音的音调越___________(选填“高”或“低”)。该实验中通过改变发声体的___________从而改变频率的。 甲             乙 【答案】频率 高 粗细 9. 为了测量声音在某根铁管中的传播快慢,我们在铁管的一端敲一下,人的耳朵贴在铁管的另一端会听到两次声音,其时间间隔为2.6 s,已知声音在空气中的传播速度是340 m/s,声音在铁管中的速度是4 760 m/s。 (1)人听到的两次声音中,后听到的声音是在什么介质中传播的? (2)铁管的长度是多少? 解:(1)声音在不同的介质中传播速度一般不同,声音在铁管中传播速度快,在空气中传播速度慢, 第一次是铁管传过来的,第二次是空气传过来的。 (3)另一端的人听到2次声音,时间间隔为2.6 s Δt2.6 s 即2.6 s 解得s=952 m。 第3课时 多彩的光(一) 教学过程 一、核心知识梳理 光的直线传播光线用来表示光传播的路径和方向的带箭头的直线,它是建立的物理模型,实际上并不存在规律光在同一种均匀介质中沿直线传播光速光在真空中的传播速度c =3.0×108 m/s=3.0×105 km/s。光在不同种介质中的传播速度不同。光年是长度单位应用激光准直、站队看齐、射击瞄准要求三点一线等光的反射光的反射规律实验探究:光的反射 (1)实验中光屏的作用:显示光的传播路径,探究反射光线与入射光线及法线是否在同一平面内 (2)如何验证三线是否共面:将光屏NOF转折一定角度,观察能否看到反射光线 (3)让光线逆着原反射光线入射到镜面,观察到此时反射光线逆着原入射光线射出,说明在光的反射现象中,光路是可逆的 (4)光的反射定律:反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线、入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角 反射 类型光的反射有两种:镜面反射和漫反射,它们的共同点是都要遵循光的反射定律平面镜成像装置(1)实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到蜡烛的像; (2)玻璃板要与水平桌面垂直; (3)准备两支完全相同的蜡烛的目的:便于比较像与物的大小关系; (4)刻度尺的作用是便于比较像与物到平面镜的距离关系 结论平面镜所成的像是虚像,像与物的大小相等,它们的连线与镜面垂直,它们到镜面的距离相等;像和物关于镜面是对称的评估 交流(1)实验中看到两个不重合的像的原因是玻璃板有一定厚度,前后两表面均反射成像; (2)实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合,原因可能是玻璃板与水桌面不垂直光的折射定义光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变的现象叫做光的折射光路图画出反射光线和折射光线,完成光路图。 折射 规律光的折射规律:入射光线、反射光线和法线在同一个平面内;折射光线、入射光线分居在法线两侧;当光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射角小于入射角;当光从水或其他介质斜射入空气中时,折射角大于入射角;当光垂直入射时,传播方向不变折射 现象(1)水中筷子看起来被折断了 (2)“潭清疑水浅”——池水看起来变浅了 (3)潜水员在水下看岸上的树木变高了
高频考点归纳 考点一 辨析光现象 例1 下列现象中,由于光的反射而形成的是( ) A.水中“弯折”的筷子 B.树荫下的圆形光斑 C.天空的彩虹 D.倒映在水中的山 【解析】水中的筷子看起来向上弯折,属于光的折射现象,故选项A错误;树荫下的圆形光斑,是光的直线传播形成的,故选项B错误;雨过天晴时,常在天空出现彩虹,这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的,白光经水珠折射以后,分解成各种彩色光,这种现象叫做光的色散现象,所以说雨后的天空出现彩虹是由光的色散形成的,故选项C错误;山在水中形成“倒影”,属于平面镜成像现象,是光的反射形成的,故选项D正确。 【答案】D 考点二 平面镜成像 例2 下图中是物体在平面镜中成像的情况,正确的是( ) A B C D 【解析】平面镜成的像与物体等大,又关于镜面对称,所以小丑成的像看起来是左右相反的。A、B选项中物像不关于镜面对称,即对应点连线与镜面不垂直,故选项A、B错误;C选项中像与物体左右相同,故选项C错误;D选项中物像关于镜面对称、等大,对应点的连线与镜面垂直,故选项D正确。 【答案】D 考点三 光的折射 例3 能正确反映水中的筷子看起来向上偏折的光路是( ) A B C D 【解析】水中的筷子看起来向上偏折,是光从水中射入空气,而B、D图都是光从空气射向水里,故选项B、D错误;当光从水中射入空气时,在水与空气的交界面上发生折射,进入空气中的折射光线向水面偏折,远离法线,折射角大于入射角,而我们认为光是沿直线传播的,我们看到的筷子位置在折射光线的反向延长线上,从而位置比实际位置偏高,看起来筷子向上弯折,而A图折射角小于入射角。故选项C正确。 【答案】C 考点四 光现象的作图 例4 画出图中光源S发出的光经平面镜反射后过P点的光路。 【解析】先作出光源S关于平面镜的对称点S′,连接S′P交平面镜于点O,连接SO作出入射光线,沿O P画出反射光线,如图所示。 【答案】如图所示。 考点五 探究光的反射规律 例5 在探究光的反射规律的实验中,小明设计了如图所示的实验:将平面镜放在水平桌面,硬纸板竖直地立在平面镜上,硬纸板上的直线ON垂直于镜面,右侧纸板可绕ON转动。 (1)如图甲,当硬纸板在同一平面上,使一束光贴着纸板沿某一方向射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出。当入射光EO向ON靠近的过程中,发现反射光OF__________(选填“靠近”或“远离”)ON。为了精确探究反射规律,除了图中的器材,还需要刻度尺、__________和__________。 (2)如图乙,保持左侧纸板和入射光的位置不变,将右侧纸板绕ON转动,此时在右侧纸板上不能看到反射光,由此可以得出反射光线、入射光线和法线____________________的结论。 【解析】(1)光反射时,反射角大小等于入射角,若将EO向ON靠近,则OF靠近ON ;为了精确探究反射规律,需要测量角度,记录数据,列出表格,故除了图中的器材,还需要刻度尺、笔和量角器。 (2)实验中使用可折转的硬纸板,除了能呈现光路外,将右侧纸板绕ON转动,此时在右侧纸板上不能看到反射光线,由此可以得出反射光线、入射光线和法线在同一平面内的结论。 【答案】(1)靠近 笔 量角器 (2)在同一平面内 考点六 探究平面镜成像的特点 例6 如图是探究平面镜成像特点的实验装置图。 (1)本实验应选择用__________(选填“玻璃板”或“平面镜“)进行实验; (2)实验中选取完全相同的两支蜡烛A、B,是为了比较像与物的__________关系; (3)小明竖直放好蜡烛A,移动蜡烛B,直至与蜡烛A的像完全重合,分别记录A和B的位置;多次移动蜡烛A重复实验,实验中如果蜡烛A靠近器材M,则蜡烛B应__________(选填“远离”或“靠近“)器材M,才能与蜡烛A的像完全重合。 【解析】(1)①实验时选择透明的玻璃板,能同时观察到蜡烛A的像和蜡烛B,便于确定像的位置。 (2)为探究像与物的大小关系,对选取的两支蜡烛的要求是完全相同,便于比较物像大小关系。 (3)实验中,如果蜡烛A靠近玻璃板M,蜡烛A成的像也靠近玻璃板M,为了使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合,则蜡烛B应靠近器材M。 【答案】(1)玻璃板 (2)大小 (3)靠近  巩固提升 1.如图所示的四种现象,由于光的反射形成的是( ) A.放大的“金鱼” B.墙上的手影 C.斑马在水中的倒影 D.雨后的彩虹 【解析】鱼缸相当于凸透镜,成正立、放大的虚像,是由光的折射形成的,故选项A错误;手影是由于光沿直线传播形成的,故选项B错误;水中倒影属于平面镜成像,是光的反射形成,故选项C正确;彩虹是光的色散现象,属于光的折射现象,故选项D错误。 【答案】C 2.小丽面向穿衣镜,站在镜前60cm处,镜中的像与她相距( ) A.30cm B.60cm C.90cm D.120cm 【解析】在平面镜成像时,像距与物距是相等的,此时物距为60cm,则像距为60cm,那么镜中的像到小丽本人的距离为60cm+60cm=120cm。 【答案】D 3.下列是观察对岸的树木在水中的倒影的光路图,正确的是( ) A B C D 【解析】树木在水中的倒影,是因为来自岸上树木的光斜射到水面上发生反射,反射光线进入眼睛,所以才能观察到对岸的树木在水中的倒影,故选项B正确,A、C、D图中光线来自水中,且光是直线传播或发生光的折射,故选项A、C、D错误。 【答案】B 4.如图所示,一束光与水平方向成60 角,请你放置一块平面镜使它的传播方向变为水平向右,画出平面镜的位置,并标出反射角的度数。 【解析】要使它的传播方向变为水平向右(即反射光线水平向右),则反射光线和入射光线夹角的角平分线就是法线的位置,据此画出法线,过入射点画出法线的垂线,即平面镜的位置;因入射光线与水平方向成60°角,而反射光线是水平向右的,所以反射光线与上面的虚线平行,则反射光线与入射光线的夹角为180°-60°=120°,因为反射角等于入射角,所以反射角为60°。 【答案】如图所示。 5.小强同学用如图所示的装置验证平面镜成像的特点,实验步骤如下: (1)在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。 (2)沿玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。 (3)把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前,再拿一支外形与A相同未点燃的蜡烛B,竖立在玻璃板后面慢慢移动,让B跟A的像完全重合,B所在位置就是A的像的位置。 (4)在纸上记下A、B这两个位置,分别测量出它们到玻璃板的距离。 (5)改变蜡烛A的位置,重复以上实验。 测量结果发现:蜡烛A和它的像到玻璃板的距离不相等,请你帮小强找出造成距离不相等的可能原因(写出2点)_______________________。 【解析】若蜡烛到玻璃板的距离与像到玻璃板的距离不相等,造成距离不相等的可能原因:①可能是由于实验过程中,实验中玻璃板与水平桌面不垂直,像与蜡烛没有完全重合;②没有考虑到玻璃板的厚度;③蜡烛没有竖直放置,④实验过程中玻璃板改变的位置等。 【答案】①玻璃板与水平桌面不垂直②玻璃板有一定的厚度 6.小明利用下图中的实验装置探究光的反射规律。纸板ENF是用两块纸板E和F连接起来的,可绕ON折转。 (1)实验时,把平面镜放在桌面上,为了使入射光线和反射光线的径迹同时显示在纸板上,应把纸板ENF与平面镜__________放置,图中的入射角是__________度。 (2)多次改变入射光线的方向,总能在纸板上观察到入射光线和反射光线的径迹,由此小明得出结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。小明得出结论的过程是否合理?__________,说明理由:______________________________。 (3)若让一束光沿BO方向射向平面镜,反射光沿__________方向射出。 【解析】(1)实验时,把平面镜放在桌面上,为了使入射光和反射光的径迹同时显示在纸板上,应把纸板ENF与平面镜 垂直放置,图中的入射角是90°-50°=40°。 (2)不合理。实验中要探究反射光线、入射光线是否在同一平面内,应将纸板F沿法线方向折转,再次观察纸板上是否还能看到反射光。 (3)让光线逆着反射光线射向镜面,沿BO方向射向平面镜,反射光沿OA方向射出,即反射光线逆着原入射光线方向射出,表明反射时光路是可逆的。 【答案】(1)垂直  40 (2)不合理 应将纸板F沿法线方向折转,再次观察纸板上是否还能看到反射光线 (3)OA 第4课时 多彩的光(二) 教学过程 核心知识梳理 透镜的三条特殊光线凸透镜 凹透镜 透镜对光的作用凸透镜凸透镜对光有会聚作用     凹透镜凹透镜对光有发散作用     探究凸透镜成像规律实验装置 安装调节如图所示,凸透镜居中,蜡烛和光屏在凸透镜两侧;点燃蜡烛,调节烛焰、凸透镜和光屏,使三者中心大致在同一高度,从而使像成在光屏中央实验过程①保持凸透镜位置不动,改变蜡烛到凸透镜的距离,调节光屏的位置,使烛焰在光屏上形成清晰的像,分别记下不同情况下的物距、像距和成像情况; ②把蜡烛放在凸透镜焦点以内,透过透镜观察所成的像评估交流无论如何移动光屏,均得不到像的原因:一是凸透镜、光屏、烛焰三者的中心不在同一高度;二是物体在透镜的焦点之内或物体在焦点上成像图成像规律一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小;物近像远像变大,物远像近像变小(应用于实像)神奇的眼睛正常眼睛看近处物体时,晶状体变厚,物体成像在视网膜上。看远处物体时,晶状体变薄,物体成像在视网膜上,如图所示 近视眼晶状体太厚,折光能力变强,远处的物体成像在视网膜前方,如图所示 近视眼镜(凹透镜)对光有发散作用,可以使远处物体所成的像向后移动到视网膜上,如图所示 远视眼晶状体太薄,折光能力变弱,近处的物体成像在视网膜后方,如图所示 远视眼镜(凸透镜)对光有会聚作用,可以使近处物体所成的像向前移动到视网膜上,如图所示
二、高频考点归纳 考点一 透镜对光的作用 例1 如图甲、乙所示虚线方框内各放置一个透镜,发光点S发出的两束光通过透镜前后的方向如图甲、乙所示,则( ) A.甲为凹透镜,乙为凸透镜 B.甲、乙都为凸透镜 C.甲为凸透镜、乙为凹透镜 D.甲、乙都为凹透镜 【解析】发光点S发出的两束光通过甲、乙透镜后折射光线变得会聚了,因此两虚线方框内都应是凸透镜。故选B。 【答案】B  考点二 凸透镜成像规律 例2 一凸透镜的焦距为15cm,将点燃的蜡烛从离凸透镜40cm处沿主光轴移到20cm处的过程中,像的大小和像距的变化情况是( ) A.像变大,像距变大 B.像变小,像距变小 C.像变大,像距变小 D.像变小,像距变大 【解析】凸透镜的焦距是15cm,将点燃的蜡烛从离凸透镜40cm处移到20cm处的过程中,物距始终大于焦距,因此凸透镜成实像,由于物距减小,则像距变大,像变大。 【答案】A 考点三 近视眼和远视眼 例3 现代生活,智能手机给人们带来了许多便利,但长时间盯着手机屏幕,容易导致视力下降。下列关于近视眼及其矫正的原理图正确的是( ) A.甲乙 B.甲丁 C.丙乙 D.丙丁 【解析】由图知,甲图的光线会聚在视网膜的前方,所以甲图表示近视眼的成像情况;近视眼是由于晶状体焦距太短,像落在视网膜的前方,为了使光线会聚在原来会聚点后面的视网膜上,就需要在光线进入人眼以前发散一些,所以应佩戴对光具有发散作用的凹透镜来矫正,则乙图是近视眼的矫正原理图。丙图的光线会聚在视网膜的后方,所以丙图表示远视眼(老花眼)的成像情况;为了使光线会聚在原来会聚点前面的视网膜上,就需要在光线进入人眼以前会聚一些,所以应佩戴对光具有会聚作用的凸透镜来矫正,即丁图是远视眼的矫正原理图。 【答案】A 考点四 探究凸透镜成像的规律 例4 探究“凸透镜成像规律”实验。    甲               乙 (1)由图甲可知,该凸透镜的焦距是____________cm。 (2)按图乙安装器材时,需要调节烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心在____________处。 (3)移动蜡烛和光屏,当处于图乙位置时,光屏上恰好能得到清晰的像,则像的特点为____________、____________、____________。我们生活中的____________就是根据这一原理制成的。 (4)保持凸透镜位置不变,向左移动蜡烛。则应向____________(填“左”或“右”) 移动光屏才能在光屏上得到清晰的像。与图乙相比,此时的像____________(填“变大”“不变”或“变小”)。 【解析】(1)平行于主光轴的光线经凸透镜折射后,会聚在主光轴上一点,这点是凸透镜的焦点,焦点到光心的距离是凸透镜的焦距,所以凸透镜的焦距是f=30.0cm-20.0cm=10.0cm;(2)按图乙安装器材时,需要调节烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度处;(3)移动蜡烛和光屏,当处于图乙位置时,2f>u>f,光屏上恰好能得到清晰的像,则像的特点为倒立、放大的实像,我们生活中的投影仪就是根据这一原理制成的;(4)如果蜡烛向左移动,则物距变大,所以像距将变小,成的像也变小,光屏应该靠近凸透镜,向左移动。 【答案】(1)10.0 (2)同一高度 (3)倒立 放大 实像 投影仪 (4)左变小  考点五 光学作图 例5 如图所示,F为凸透镜的焦点,OO′为凸透镜的主光轴,AB为射向凸透镜且过焦点的光线,在凸透镜的右侧有一平面镜MN和主光轴OO′成45°角,请画出经凸透镜折射后和经平面镜反射后的完整光路图。 【解析】过焦点的光线经凸透镜折射后折射光线平行于主光轴;折射光线与平面镜成角射到平面镜上,根据反射角等于入射角,画出反射光线,如图所示。 【答案】如图所示 三、巩固提升 1.据报道,某市一辆小客车,因车主将矿泉水随手放在仪表盘上的防滑垫上,导致防滑垫起火。这瓶矿泉水所起的作用相当于( ) A.平面镜 B.三棱镜 C.凸透镜 D.凹透镜 【答案】C 2.如图所示是小强用手机、透镜和纸盒自制的简易“投影仪”,它能将手机上的画面放大投射到白墙上。下列说法不正确的是( ) A.手机屏幕到透镜的距离应在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间 B.白墙上呈现的是手机画面倒立、放大的实像 C.若用不透明的硬纸板遮住透镜的一部分,白墙上的画面将不再完整 D.从各个角度都能清楚地看到白墙上的像,是因为白墙对照射到其上面的光产生漫反射 【答案】C 3.鱼类为了能够在水中看物,鱼眼的晶状体几乎圆得可以“混珠”,以此来保证有足够强的折射能力。传说中生活在海洋里的美人鱼,上岸后,如图所示能正确表示它的眼睛的成像情况和矫正方法的是(  ) ①       ②       ③       ④ A.②① B.③① C.②④ D.③④ 【答案】B 4.如图所示,凸透镜斜放,其主光轴与水平方向成45°角,F是焦点。一条入射光线,经过凸透镜折射后,入射到水平放置的平面镜上被反射,已知折射光线BO与水平成45°角,请完成光路图,画出入射到凸透镜的入射光线和经平面镜反射的反射光线。 【答案】如图所示。 5.如图所示是探究“凸透镜成像规律”的实验装置。 (1)为了使烛焰的像呈现在光屏的中央,应调整烛焰、凸透镜和光屏的中心使它们大致在_______________。 (2)当蜡烛位于图中的B处时,移动光屏到D处,观察到光屏上呈现清晰的像,此时像和物大小相等,则该凸透镜焦距为_______________cm。 (3)紧接着用不透明的硬纸板挡住凸透镜的下半部分,发现光屏上呈现的像是_______________(选填“完整”或“不完整”)的。 (4)当把蜡烛向右移动5cm,屏上的像变得模糊。要使像变清晰光屏应向右适当移动,此时光屏上的像应该是倒立、_______________(选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像。 【答案】(1)同一高度 (2)10.0 (3)完整 (4)放大 第5课时 质量与密度 教学过程 核心知识梳理 1.质量 定义物体所含物质的多少叫做质量,用字母m表示。基本 性质质量是物体本身的一种属性,物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变单位国际单位制中的单位:千克,单位的符号kg常用单位:t、g、mg 换算关系:1 mg=1.0×10-6 kg,1 g=1.0×10-3 kg,1t=1.0×103kg常见值(1)一枚大头针的质量:约8.0×10-5kg=80mg (2)一枚一元硬币的质量:约6×10-3kg (3)一个苹果的质量:约1.5×10-1 kg=150g (4)一枚鸡蛋的质量:约5×10-2 kg=50g测量 工具(1)实验室常用:天平 (2)日常生活常用:案秤、台秤、杆秤天平的使用规格常见托盘天平的称量是200g,标尺上的分度值是0.2g使用(1)“看”:观察天平的量程以及标尺上的分度值 (2)“放”:把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零刻度线处 (3)“调”:调节天平横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央,这时横梁水平平衡 (4)“测”:把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁平衡 (5)“读”:被测物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值口诀一放平,二调零。三调螺母梁平衡,天平调好不要动。左物右砝两盘盛,先放大,后放小,最后平衡游码找。砝游之和是读数。如若物砝位置反,读数砝游要相减注意 事项(1)用天平测量物体的质量时不能超出天平的量程,也不能小于天平的分度值 (2)砝码要用镊子夹取,轻拿轻放 (3)调节好的天平不要随意更换位置或交换托盘,否则重新调节 (4)潮湿物品和化学药品不能直接放到天平的托盘中 (5)保持天平干燥、清洁测量 分类(1)直接测量:固体质量 (2)特殊测量:液体质量(质量差法)、微小质量(累积法)
2.密度 探究课题:同种物质的质量与体积的关系器材天平、刻度尺、大小不同的正方体铝块实验 过程取大小不同的正方体铝块,分别用天平测量它们的质量,用刻度尺测量边长后计算它们的体积,并记录描绘 图像如图所示,注意当体积为0时,质量也是0,所以根据m=0和V=0也可作出一个点,即画出的图像过坐标原点 得出 结论同种物质的质量与体积成正比,即质量与体积的比值是定值规律 总结(1)不同物质的质量与体积的比值一般不同 (2)体积相等的不同物质,其质量一般不同 (3)质量相等的不同物质,其体积一般不同定义在物理学中,某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度引入密度公式,ρ表示密度,m表示质量,V表示体积单位基本单位:千克/米3,符号是kg/m3 常用单位:g/cm3,换算关系:1g/cm3=1.0×103kg/m3基本 性质特性:密度是物质的一种特性,其大小与质量和体积无关;不同物质的密度一般不同可变性:同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变几种常见 的密度值水的密度是1.0×103kg/m3,酒精的密度是0.8×103kg/m3,冰的密度是0.9×103kg/m3测量工具天平、量筒密度的应用(1)鉴别物质 (2)判断实心、空心
3.密度的测量 (1)固体密度的测量 原理器材天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水的密度的固体)方法一(1)用天平测得物体质量m; (2)把适量水倒入量筒记下V1; (3)再用细线拴住物体,将物体浸没在水中,记下V2; (4)密度为器材天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的密度的固体)方法二(1)用天平测得物体质量m; (2)把适量水倒入量筒,记下V1; (3)放入物体,并用细针把物体压入水中记下V2,得V=V2-V1; (4)密度为器材天平、溢水杯、量筒、水(适用于体积较大的固体)方法三(1)用天平测出物体的质量m; (2)将溢水杯中装满水,把物体浸没在溢水杯中,同时用量筒承接溢出的水,测得溢出水的体积V就是物体的体积; (3)则被测固体的密度
(2)液体密度的测量 原理器材天平、烧杯、量筒、被测液体方法(1)用天平测液体和烧杯的总质量; (2)把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V; (3)称出烧杯和剩余液体的总质量; (4)液体的密度为
4.密度与质量 项目质量密度定义物体所含物质的多少单位体积某种物质的质量属性质量是物体的一种属性,不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变密度是物质的一种特性,与物质的种类有关测量工具天平天平和量筒联系
二、高频考点归纳 考点一 质量的测量 例1 小明用天平测量苹果质量,在调节天平平衡的过程中,发现指针如图甲所示,他应将平衡螺母向____________(填“左”或“右”)移动,直到指针指在分度盘中央,然后将苹果放到天平的左盘,向右盘加减砝码并移动游码,使天平再次平衡时,砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示,则苹果质量为____________g。     甲           乙  【解析】将天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺左端的零刻度线处;发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧,此时应将平衡螺母向右调节;苹果的质量等于砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值,即=100g+50g+5g+1.4g=156.4g。 【答案】右 156.4 考点二 质量是物体的属性 例2 我国成功发射的嫦娥四号探测器开启了探测月球背面的新旅程。探测器从地球到达月球后,它的质量将( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.首次月背着陆,无法确定 【解析】因为质量是物体的一种属性,与物体所处的空间位置无关,所以探测器从地球到达月球后,它的质量将不变,故选项C正确,选项A、B、D错误。 【答案】C 考点三 密度及其应用 例3 室内火灾发生时,受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离,以尽量减少有害气体的吸入。这是因为燃烧产生的有害气体( ) A.温度较低,密度较大 B.温度较低,密度较小 C.温度较高,密度较大 D.温度较高,密度较小 【解析】室内火灾发生时,温度较高,室内有毒气体体积膨胀,密度减小,有害气体漂浮在房间的上方。所以,为尽量减少吸入有害气体,受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场。故选D。 【答案】D 考点四 -图像 例4 如图为甲、乙两种物质的m﹣V图像。下列说法正确的是( ) A.体积为20cm3的甲物质的质量为10g B.乙物质的密度与质量成正比 C.甲物质的密度比乙的密度小 D.甲、乙质量相同时,乙的体积是甲的2倍 【解析】由图像可知,体积为20cm3的甲物质的质量为20g,故选项A错误;密度是物质的一种特性,状态相同的同种物质的密度是相同的,与质量和体积无关,故选项B错误。由图像可知,当甲、乙的体积都为V=20cm3时,,由可知,甲物质的密度大于乙物质的密度,故选项C错误;由图像可知,当甲、乙质量都为10g时,乙的体积为20cm3,甲的体积为10cm3,则乙的体积是甲的2倍,故选项D正确。 【答案】D 考点五 密度计算 例5 泡沫钢是含有丰富气孔的钢材料,可作为防弹服的内芯,孔隙度(用符号K表示)是指泡沫钢中所有气孔的体积与泡沫钢总体积之比。已知钢的密度为7.9×103kg/m3,一块质量为0.79kg,边长为1dm的正方体泡沫钢,求: (1)泡沫钢中实心钢的体积为多少? (2)空心部分的体积为多少? (3)孔隙度是多少? 【解】(1)由可得,泡沫钢中实心钢的体积: (2)正方体泡沫钢的体积:V =(0.1m)3=1×10-3m3 则空心部分的体积: V空=V-V钢=1×10-3m3-1×10-4m3=9×10-4m3 (3)孔隙度:。 考点六 密度测量 例6 学完质量和密度后,小明和小军利用托盘天平和量筒测某种油的密度。 (1)他们把天平放在水平桌面上,当游码移至零刻度处时,指针偏向分度盘的右侧。这时他们应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调,使横梁平衡; (2)天平平衡后,他们开始测量,测量步骤如下: A.用天平测出烧杯和剩余油的总质量; B.将待测油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和油的总质量; C.将烧杯中的一部分油倒入量筒,测出倒到量筒的这部分油的体积。 请根据以上步骤,写出正确的操作顺序:__________(填字母代号); (3)若在步骤B中测得烧杯和油的总质量为55.8g,其余步骤数据如图所示,则倒到量筒的这部分油的质量是__________g,体积是__________cm3。 (4)根据密度的计算公式可以算出,该油的密度是__________kg/m3。 【解析】(1)指针偏向分度盘的右侧,则应当将平衡螺母向左调节使横梁平衡;(2)在测量时,需先测出烧杯和油的总质量,再将烧杯中的一部分油倒入量筒,测出这部分油的体积,并测出烧杯和剩余油的总质量,所以测量顺序为BCA;(3)剩余油与烧杯的总质量:=20g+10g+5g+2.4g=37.4g,倒入量筒中油的质量:==55.8g-37.4g=18.4g,量筒中油的体积:V=20mL=20cm3;(4)油的密度:。 【答案】(1)左 (2)BCA (3)18.4 20 (4)0.92×103 三、巩固提升 1.用托盘天平测物体质量前,调节横梁平衡时,发现指针指在如图所示位置,这时应该( ) A.将左端平衡螺母向右旋进一些 B.将右端平衡螺母向左旋进一些 C.将右端平衡螺母向右旋出一些 D.将游码向右移动 【答案】B 2.在初中学业水平考试理化实验技能考试中,某同学在用调节好的托盘天平称一物体的质量时,在天平的右盘加减砝码过程中,他发现:当放入质量最小的砝码时,指针偏右;若将这个砝码取出,指针偏左。则要测出物体的质量,该同学下一步的正确操作是:取出质量最小的砝码,____________。天平平衡时,天平右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示,则该物体的质量为____________g。 【答案】将处在零刻度位置的游码向右移动 32.6 3.关于质量和密度,下列说法正确的是( ) A.从地球带到太空中的铅笔能“悬浮”于舱内,是由于质量变小了 B.同种物质的状态发生变化,质量和密度均不变 C.水从0℃升高到4℃的过程中,密度逐渐变小 D.氧气罐中的氧气用去一半,密度减小一半 【答案】D 4.(多选)下列关于密度的说法正确的是( ) A.一块冰化成水后,质量不变,密度不变 B.空气密度的变化引起空气的流动从而形成风 C.由密度公式可知,物质的密度与质量成正比,与体积成反比 D.拍电影时倒塌的房屋用密度小的泡沫制成 【答案】BD 5.(多选)通过实验,得到了a、b、c三个实心球的图像如图所示,分析图像可知( ) A.同种物质组成的物体,质量越大,密度越大 B.a物质的密度是c的2倍 C.b物质的密度是1.0×103 kg/m3 D.c物质的密度最小 【答案】CD 6.小明同学到钢铁厂参加社会实践活动,师傅教他加工零件,他很想知道这个质地均匀的零件是什么材料做成的,于是把它带回学校利用天平和量筒来测这个零件的密度。具体操作如下: (1)把天平放在水平台上,并将游码移至标尺左端零刻度线处;调节天平横梁平衡,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向_______________(选填“左”或“右”)调节。 (2)用调节好的天平测零件的质量,天平平衡时,砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示,则零件的质量为___________g,用量筒测得零件的体积如图丙所示,由此可算得金属零件的密度为___________g/cm3。 (3)该零件磨损后,它的密度将___________(选填“变大”“变小“或“不变”)。 【答案】(1)右 (2)62 3.1 (3)不变 7.如图所示,气凝胶是一种多孔状、类似海绵结构的硅元素固体,孔状内有99.8的空间。这种新材料密度仅为3 kg/m3,看似脆弱不堪,其实非常坚固耐用,最高能承受1400℃的高温。 (1)从上述介绍中,可以判断气凝胶这种物质具有哪些优异的物理属性?请说出两点。 (2)有人做过这样一个实验:在一金属块表面涂上8 mm厚的气凝胶,结果在lkg的炸药爆炸中气凝胶毫发无损。若金属块的体积为1 m3的正方体,则覆盖在金属块上的气凝胶质量为多少? (3)某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢制造,重2.32×106 N,若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机,则需“气凝胶”的质量为多少?(钢的密度为7.9×103 kg/m3,g取10N/kg) 【解】(1)由题意知,气凝胶的密度仅为3kg/m3,说明其密度小;气凝胶非常坚固耐用,最高能承受1400℃的高温,说明其耐高温;若将其压缩至很小体积之后也能迅速复原,说明其弹性好。 (2)正方体金属块的体积V=1m3,由V=a3得, 正方体金属块的边长:a===1m, 则正方体的表面积:S=6=6×(1m)2=6m2, 覆盖在金属块上气凝胶的体积:V=Sh=6m2×8×10﹣3m=0.048m3, 由得,覆盖在金属块上的气凝胶质量: ==3kg/m3×0.048m3=0.144kg。 (3)由G=mg得,钢材的质量:==2.32×105kg, 由得,钢材的体积:=≈29.37m3, 由题意知,气凝胶的体积:==29.37m3, 气凝胶的质量:==3kg/m3×29.37m3≈88kg。 第6课时 熟悉而陌生的力 教学过程 一、核心知识梳理 1.力的概念 定义力是物体对物体的作用单位牛顿(符号:N)产生条件①必须有两个或两个以上的物体; ②物体间必须有相互作用(可以不接触)三要素力的大小、力的方向、力的作用点力的特点①物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上); ②两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体作用 效果①力可以改变物体的运动状态(包括速度大小和运动方向); ②力可以改变物体的形状力的示意图用一条带箭头的线段把力的大小、方向和作用点表示出来;如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
2.弹力和弹簧测力计 弹力概念因物体发生弹性形变而产生的力弹力大小弹力的大小跟物体的弹性强弱和形变程度的大小有关常见弹力拉力、压力、支持力等都属于弹力测量工具弹簧测力计、握力计等弹簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在一定限度内,弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比使用方法(1)测量前观察量程和分度值,看指针是否指在零刻度线; (2)测量前要先拉动几次挂钩,以免弹簧被外壳卡住; (3)测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦,以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量的力的方向一致,且在同一直线上); (4)读数时,视线要与刻度盘的表面垂直
3.重力 定义由于地球吸引而使物体受到的力,用符号G表示理解重力不是地球引力(万有引力),同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同,从赤道到两极重力逐渐增大;离地面越高,重力越小施力 物体地球大小物体所受的重力与它的质量成正比计算计算公式:G =mg = ,它的含义:质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N方向竖直向下说明:利用这一特点可以制成重垂线来检查墙是否砌得竖直;墙壁上的画是否挂正;工作台面是否水平等作用点重力在物体上的等效作用点叫做重心说明:(1)重心的位置与物体的形状、材料、是否均匀有关;(2)形状规则、质地均匀的物体的重心在它的中点;(3)物体的重心不一定在物体上,比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上;(4)一个物体的支撑面越大(赛车),重心越低(不倒翁),就越不容易翻倒
4.摩擦力 (1)探究滑动摩擦力与因素有关 探究 课题滑动摩擦力的大小与什么因素有关实验 装置探究 方法控制变量法探究 过程把木块放在水平长木板上,改变压力或接触面粗糙程度,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小得出 结论滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关;接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大(对比甲、乙);压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大(对比甲、丙)实验 说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关
(2)增大或减小摩擦力的方法 目的方法实例增大 摩擦增大压力擦黑板时用力;皮带松了,拉紧;用力捏车闸刹车使接触面变粗糙结冰的路面撒炉渣灰;鞋底、轮胎有花纹;装防滑链减小 摩擦减小压力雪橇用密度小的材料制作使接触面变光滑冰壶表面打磨得光滑,减小摩擦变滑动摩擦为滚动摩擦滚动轴承使接触面分离加润滑油、气垫船、磁浮列车
二、高频考点归纳 考点一 力及其描述 例1 下列有关力的说法中,正确的是( ) A.产生力的两个物体一定发生了作用 B.一个物体也能产生力的作用 C.力能脱离物体而存在 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用 【解析】力是物体对物体的作用,故产生力的两个物体之间一定发生了作用,故选项A正确。力是物体对物体的作用,要想产生力,至少要有两个物体,故选项B错误。力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,故选项C错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置、不相互挤压的桌子,故选项D错误。 【答案】A 考点二 力的示意图画法 例2 如图所示,一小球正在斜面上向匀速下滚动,请画出小球在斜坡上受到的力的示意图。 【解析】小球受到竖直向下的重力G,垂直于斜面向上的支持力F ;由于小球正在沿斜面匀速向下滚动,故小球还受沿斜面向上的摩擦力f,这三个力的作用点都可以画在小球的重心上,如图所示。 【答案】如图所示。 【警示】画力的示意图,易出现以下失误:(1)在受力物体上漏标力的作用点,即“·”遗漏。(2)线段的长短无区分,与力的大小不符合。(3)漏标注箭头。 考点三 弹力和弹簧测力计 例3 弹簧测力计是测量_________(选填“质量” “或力”)的大小的仪器;在图中,弹簧测力计的读数是_________N。 【解析】弹簧测力计是测量力的大小的仪器;由图知,弹簧测力计的分度值是0.2N,指针在4N以下两格处,则弹簧测力计的示数为4.4N。 【答案】力 4.4 考点四 重力的方向 例4 过春节贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴正方形年画时,可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示,则下列说法中正确的是( ) A.重垂线是利用重力的方向总是垂直向下来检查年画是否贴正 B.重垂线是利用重力的大小与质量成正比来检查年画是否贴正 C.为了把年画贴正,可调整年画,使年画的右边与重垂线平行 D.为了把年画贴正,可调整重垂线,使重垂线与年画的右边平行 【解析】重垂线是利用重力的方向总是竖直向下来检查年画是否贴正,故选项A错误;重垂线是利用重力的方向竖直向下,与重力的大小与质量无关,故选项B错误;为了把年画贴正,可调整年画,使年画的右边与重垂线平行,故选项C正确,选项D错误。 【答案】C 考点五 增大或减小摩擦力的方法 例5 下列实例中,属于减小摩擦的是( ) A.汽车轮胎刻有花纹 B.轴承中装有滚珠 C.运动鞋底上有鞋钉 D.用力握紧球拍 【解析】轮胎上制有凹凸不平的花纹,即通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,故选项A不符合题意;在轴承中加滚珠,即变滑动为滚动,是减小摩擦力,故选项B符合题意;运动鞋底上的鞋钉增大了接触面的粗糙程度,增大了摩擦力,故选项C不符合题意;用力握紧球拍是通过增大压力来增大摩擦力,故选项D不符合题意。 【答案】B 考点六 探究影响摩擦力的因素 例6 在学习摩擦力时,小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有: a.接触面所受的压力 b.接触面的粗糙程度 他通过如图所示实验,并记录实验数据: ①如图甲,在木板上,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,从而测出木块与长木板的滑动摩擦力。 ②如图乙,在木块上加一砝码,从而改变木块对长木板的压力,测出此情况下的滑动摩擦力。 ③如图丙,在木板上铺上毛巾,从而改变接触面的粗糙程度,保持木块上的砝码不变,测出此情况下的滑动摩擦力。 实验序号接触面压力弹簧测力计的读数1木板面4 N0.6 N2木板面6 N0.9 N3毛巾面6 N3.0 N
(1)在第1次实验中,滑动摩擦力为____________N;若拉力增大到2N,木块做加速运动时,滑动摩擦力为____________N。 (2)比较第1、2次实验得出结论:____________________________________。 (3)比较第2、3次实验得出结论:____________________________________。 (4)如图丁所示,小强还利用以上实验器材来研究木块所受到的滑动摩擦力。他水平拉动木板向右加速运动的过程中,木块相对地面保持静止,木块受到木板的摩擦力大小___________(选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的读数,方向是___________。 【解析】(1)在第1次实验中,弹簧测力计示数为0.6N,故滑动摩擦力为0.6N;若拉力增大到2N,木块做加速运动时,因压力大小和接触面粗糙程度不变,故滑动摩擦力不变,仍为0.6N; (2)比较第1、2次实验得出结论:在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大; (3)比较第2、3次实验得出结论:在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大; (4)木块处于静止状态,木块受到木板的摩擦力大小等于弹簧测力计的读数,与长木板的运动状态无关;木块相对于长木板向左运动,故所受的摩擦力方向是水平向右。 【答案】(1)0.6 0.6 (2)在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大 (3)在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 (4)等于 水平向右 三、巩固提升 1.如图所示,小华同学坐在小船上用力推另一只小船,把另一只小船推开的同时自己坐的小船则向相反的方向运动。上述现象包含的物理知识有: ①_____________;②______________。 【答案】力的作用是相互的 力可以改变物体的运动状态 2.使用弹簧测力计之前,要先__________________________。如图所示,所测物体M受到的重力是_________________。 【答案】观察弹簧测力计的量程和分度值 3.6N 3.利用重垂线和三角尺判断桌面是否水平,如图所示的做法正确的是( ) A B C D 【答案】A 4.自行车是“绿色”出行的交通工具,为了减小摩擦的设计是( ) A.车上安装刹车闸 B.轮胎上刻有花纹 C.脚踏板凸凹不平 D.车轴处装有滚动轴承 【答案】D 5.(多选)如图所示,是我们常见的图像,这种图像如果在横、纵坐标加上适当的物理量及单位,可以用来描述( ) A.弹簧的长度与弹簧所受拉力的关系 B.物体的密度与质量的关系 C.物体所受重力与质量的关系 D.匀速直线运动中路程与时间的关系 【答案】CD 6.如图甲所示,物块A在一固定的斜面上保持静止,可将物块A看成一个有质量的点(见图乙)。请在图乙中画出物块的受力示意图。 甲 乙 【答案】如图所示。 7.如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置,实验所用的长木板,一面比较光滑,另一面比较粗糙。同学们根据猜想进行了实验,得出数据如下表所示: 甲 乙 实验 序号长木板 表面木板放置 方式拉动木块 的个数弹簧测力计 示数/N①较粗糙平放11.5②较粗糙平放23.0③较光滑平放21.6④较光滑竖放21.6
(1)由实验序号____________可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关。 (2)由实验序号②③可得到的结论是:滑动摩擦力的大小和接触面的____________有关。 (3)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进,用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好。图乙实验中____________(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板。 (4)根据你在本实验中的收获,请写出一种避免汽车在结冰路面上行驶时出现打滑现象的具体做法:________________________________________________。 【解析】(1)探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力的关系,需要控制接触面的粗糙程度相同,改变压力,观察拉力的大小也就是摩擦力的大小,表中①②两次实验符合题意; (2)由实验序号②③知,压力相同,接触面越粗糙,拉力越大,摩擦力越大,可得到的结论是:滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关; (3)在实验中,采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时,操作上必须要水平匀速直线拉动物块,操作较为困难。 实验改进后,用图乙所示的装置进行实验,操作上不一定要匀速直线拉动长木板,弹簧测力计相对操作者静止,便于读数。 (4)汽车在结冰路面上行驶时出现打滑是由于下雪后车轮与地面之间的摩擦力减小造成的,因此要避免汽车在结冰路面上行驶时出现打滑现象就要想办法增大两者之间的摩擦力,比如:在路面上撒炉渣,增大接触面的粗糙程度;换防滑轮;安装防滑链;在车上放重物,增大压力等。 【答案】(1)①② (2)粗糙程度 (3)不一定 (4)在路面上撒炉渣;换防滑轮;安装防滑链;在车上放重物等 教学反思

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