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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 4 I used to be afraid of the dark. 　Period IV　Section B(1a～1e)
学情 分析 经过Section A的学习,学生已经学习了运用used to结构描述同学曾经的性格特点和相貌，并且了解了used to结构的陈述句、疑问句及其简短答语。有了一定的语言学习能力与语言感知能力。本节课依旧运用used to结构来谈论人物行为习惯和爱好的改变，对于这个话题，学生已经有了一定的知识积累，教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用,要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
教学 内容 分析 本节课是Section B的第一课时，是一节听说课，在前面课时的基础上语言运用难度有所提高,在话题的基础上进行的延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。在语言上，该部分除了进一步巩固所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语。1a-1b是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做准备。1c和1d的听力内容为话题，展示了一男孩和女孩的对话谈论过去和现在的变化，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1d是听力之后一个对话表演活动，学生在听力练习的基础上谈变化及其看法，把听到的信息转换成自己的话再表述出来。学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1. 能掌握以下单词：ant, inset能掌握以下句型：① .I didn’t use to like tests. ② —I used to be on a soccer team. 2. 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
学习 能力 .能够通过听、说学习有关爱好的词汇；用used to对过去行为进行描述。 2．能够通过听录音来理解如何描述人的行为变化。 3.通过预测和抓关键词，能够对听力主要内容进行推断并理解听力细节，进行听力材料的复述。
思维 品质 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识。
文化 意识 1.通过和同桌或朋友比较过去常常做什么，让学生相互交流，互相学习。 2.让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点 难点 1.重点：在听的过程中准确获取和处理信息，能就所听内容进行会话交流。 2．难点：灵活运用“used to”结构谈论过去与现在的对比变化。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in Step 1　Lead-in T：Do you have many hobbies Ss：Yes. T：What kind of things do you like best S1：I like singing best. S2：I like playing basketball best. S3：I like… T：We have many hobbies now.And we also had many hobbies when we were young.What kind of hobbies did you have when you were young Ss：… 大屏幕展示几张照片，引导学生们来描述对比过去和现在的爱好有无变化。 【设计意图】利用对话帮助学生复习used to结构。
Step2 Pre-listening Work on 1a 1.T：What subjects did you use to like when you were a child Ss：… 2．Introduce new words with pictures：ant and insect. 3．Make students understand the meaning of phrases in 1a，and then finish it individually. Work on 1b Discuss with your group what other things you used to like when you were a child.Write them in the box，and choose the most interesting things to present to the class. 看1a中的图，讨论过去喜欢什么。学习重点used to be/do句式。 通过要求学生用完整句型回答问题，培养学生的造句能力，以及操练学生如何介绍自己之前喜欢的事的能力，形成一定的话题词汇的积累及提高句式的准确运用能力。为之后的写作输出打好基础。
Step 3 While- listening Work on(1c) 1.Learn new sentence patterns.Make sure students fully understand the meaning of the four sentences. 2．Play the recording.The first time，students only listen.The second time，students check the sentences they hear. 3．Check the answers. Work on(1d) .Listen to the recording.The first time，students finish 1d.The second time，students read the answers following the tape.Then check the answers. 2．Listen and repeat. 听录音，抓取前期预备的关键词，获取内容大意。完成1c 再听录音，听取对话中不同人物的变化，完成1d。 尽可能帮助学生运用恰当的听力策略、技巧完成1c和1d的听力任务，在真实的语言情景中进一步体会目标语言。培养学生听中提取关键信息的能力,提高了学生听的语言技能。
Step 4 Post-listening Work on　(1e) Teacher acts out the dialogue with a student.Then ask two students act out the dialogue according to their own situation.Then finish 1e in pairs. e.g. A: I used to be nervous about tests all the time. What about you B: Yes, me too. And I used to be afraid of making a speech in public. … 结对表演对话。 将听力练习与口语练习相结合，在听后对所学知识进行巩固输出。并让他们有机会提升运用目标语言进行口头表达的能力。
Step 5 Language Points Explanation 1. wear “穿、穿着、戴着”，强调状态。后接可穿戴的东西，也包括眼镜、首饰等，可用于进行时态。 2. put on “穿/戴上”，指“穿”的动作，反义词为take off。 3. dress 穿衣，作及物动词，后接人做宾语，意为“给某人穿衣服”。 4. dress up动词短语，“打扮漂亮”“打扮成某种样子”。 5. be in表示状态，后接衣服，也可接表颜色的单词。 将知识点 做好笔记 重要知识点讲解,结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step6 Exercises 1. 你过去经常和朋友去河里游泳吗？ _________ you ____ _____ swim in the river with 2. 我小时候每天放学后都和朋友一起玩耍。 I used to ______ ____ friends every day after school. 3. 过去这儿冬天常常下雪。 It _______ _______ _______ here in winter. 4. 他在担心明天的工作面试。 He is _______ _______ the job interview of tomorrow. 5. 当你是孩子时，常常做些什么？ What _____ you ____ _____ do when you were a child 完成课堂练习 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7 Summary Summarize the key content in this lesson. Key phrases: have P.E. class paint pictures wear the school uniform have music class play every day after school be nervous about tests 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Memorize the words and phrases in this lesson. 2．Make a conversation with your partner about your parents with “used to” structure. 做好作业记录。 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 4 I used to be afraid of the dark. 　Period IV　Section B(1a～1e) New words:ant,inset Sentences: I didn’t use to like tests. We used to walk to school. I used to hate P.E. class. I used to be on the soccer team She dared to sing in front of her class. I used to spend a lot of time playing games with my friends…　
Teaching Reflection: 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，同时整个任务链的设计均围绕学会谈论过去常常发生的事情。由易至难，逐层递进，采用小组合作的形式，逐步完成各个任务。通过营造轻松欢快的学习氛围，使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大限度地使每一位学生都参与进来。对于听力教学部分，采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在听之前都做了相关的渗透与铺垫，有利于学生捕捉听的信息，听力教学设计有利于培养学生养成学习英语的良好习惯，有效地落实了本节课的目标，顺利解决好本节课的重难点。

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