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第2课时 声的世界
期末总复习
核心知识梳理
声音的产生与传播 产生 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。正在发声的物体叫声源，固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源
传播 （1）声音的传播需要介质．声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播
（2）声音是一种波，它以波的形式向外传播。声波能使其他物体振动，表明声波具有能量
声速 （1）声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体传声最快，气体传声最慢
（2）声速的大小还跟介质的温度有关，声速随温度的升高而增大。声音在15℃空气中的传播速度为340m/s
声音的特性 概念 （1）音调：物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越高，音调也越高
（2）响度：增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散。如，喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等
（3）音色：不同物体由于材料、结构及发声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色是不同的。根据不同音色，可区分不同的发声体
决定因素
波形图
高
大
音色
声的应用 应用 声音可以传递信息和能量
生活事例 （1）利用声呐判断鱼群位置、利用B超诊断病人病情、敲铁轨听声音、倒车雷达等都是利用声音传递信息的例子
（2）雪山中不能高声说话否则易引起雪崩、超声波碎石和超声波清洗等都是利用声音传递能量的例子
噪声的防治 噪声定义 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音。乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声
控制途径 （1）在声源处减弱，如禁止鸣笛、机动车辆排气管安装消声器等
（2）在传播过程中减弱，如植树造林、设立隔音墙、关窗户等
（3）在人耳处减弱，如捂耳朵、戴耳塞等
考点一 声音的产生与传播
例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故选C。
【答案】C
高频考点归纳
考点二 声音的特性
例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。
【答案】C
【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
考点三 噪声的防治
例3 如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（ ）
A．防止噪声产生
B．监测噪声强弱
C．防止噪声进入耳朵
D．减小噪声传播速度
【解析】工人戴着防噪声耳罩，减弱传入入耳的噪声，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵。故选C。
【答案】C
考点四 声的利用
例4 声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法正确的是（ ）
A．雨滴落在地面上会发出声音，说明物体不振动也可以发声
B．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量
C．市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱噪声
D．用声呐探测海底深度，是因为超声波比次声波在水中的传播速度大
【解析】雨滴落在地面会发出声音，是因为地面的振动发出的声音，故A选项错误；声音可以传递能量，所以利用超声波可击碎人体内“结石”，故B选项正确；市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的声源处减弱噪声，故C选项错误；超声波和次声波在水中的传播速度相同，故D选项错误。
【答案】B
考点五 声的波形图像
例5 如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（ ）
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同
C．丙的音调最低 D．甲、乙的音色相同
【解析】从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，只有丁振动的幅度小，故选项A说法正确；相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同，故选项B说法正确；相同时间内，丙图振动的次数最小，频率最小，所以丙的音调最低，故选项C说法正确；甲、乙相同，波形的形状不同，说明它们的音色不同，故选项D说法错误。
【答案】D
1．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究（ ）
A．声音产生的原因
B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播
D．声音传播是否需要时间
2．调节收音机的音量，是为了改变声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3．城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（ ）
A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声
C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声
A
B
D
巩 固 提 升
4．如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中正确的是（ ）
A．用“土电话”通话，表明固体能够传声
B．用金属丝代替细棉线听到的声音更大些，
这是因为金属丝振动得快
C．听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同
D．实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音
5．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）
A．蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．倒车雷达
C．真空罩中的闹钟 D．超声波清洗机
ACD
C
6．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______________；响度相同的是______________。
7．实验设计是有“技术”的。在探究声音的特性时，进行如下实验：如图所示，拨动两条紧的橡皮筋，先拨动细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后再次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：
根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与___________（即物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越___________（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的___________从而改变频率的。
甲、乙
甲、丙
序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
甲 10cm 细 快 尖锐
乙 10cm 粗 慢 低沉
频率
高
粗细
甲
乙
再见

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