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第二章：第5节 人脑的高级功能
【学习目标】
1.概述人脑的语言中枢及其相应分区
2.明确学习、记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
预学案-----教材研读（自主学习）
一、语言功能
1.人的大脑
(1)作用：位于人大脑表层的 ，是神经系统的 。
(2)功能：感知 ；控制机体的 活动；具有 、 等方面的高级功能。
2.人脑的语言功能
(1) 功能是人脑特有的高级功能。
(2)言语区（右图）
(3)大脑的左右半球的功能
Ⅰ.大多数人主导语言功能的区域在大脑的 半球，逻辑思维主要由 半球负责。
Ⅱ.大多数人的大脑 半球主要负责形象思维。
(4)区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢
Ⅰ.能否“听见”声音,与 中枢有关,而能否“听懂”语言,与 中枢有关;
Ⅱ.能否“看见”物体,与 中枢有关,而能否“看懂”文字,与 中枢有关。
二、学习与记忆、情绪
1.学习与记忆
(1)概念：学习和记忆是脑的高级功能,是指 不断地接受刺激,获得新的 和积累 的过程。
(2)阶段：人类的记忆过程分成四个阶段
a.学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类 的合成。
b.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像 的脑区有关。
长时记忆可能与 形态功能的改变以及 的建立有关。
2.情绪
(1)概念：情绪是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。
(2)分类及表现
Ⅰ.积极情绪：表现为 、兴奋、对生活充满 。
Ⅱ.消极情绪：表现为 、沮丧、对事物失去 。
(3)异常情绪的产生原因及解决方法
Ⅰ.抑郁
a.产生原因：消极情绪达到一定程度时产生,通常是 的。
b.解决方法： 、 以及
Ⅱ.抑郁症
a.产生原因：抑郁持续下去而 。
b.解决方法：到医院接受 。
c．抗抑郁药一般都通过作用于 处来影响神经系统的功能。
导学案——-课堂探究（疑难点拨）
探究一、人脑的语言功能
【任务驱动】自主阅读课本P37----38，分析回答下列问题：
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统中___________________。
人的大脑皮层除了具有对外部世界的_________以及控制机体的反射活动的作用外，还具有_________、学习、记忆和思维等方面的功能。
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_____________。
【合作交流】
1.完成填空：四个言语区的功能：
言语区 障碍特征 功能障碍症
运动性语言中枢（S区）
听觉性语言中枢（H区）
视觉性语言中枢（V区）
书写性语言中枢（W区）
2.分析：大脑的语言中枢有什么特点？
【师说重点】大脑皮层是神经系统中最高级的神经中枢，其中包括躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢和语言中枢等。大脑皮层中的高级中枢可以控制脊髓中的低级中枢，例如排尿中枢受大脑皮层的控制。
例1：下列实例分析分析正确的是：（ ）
探究二、学习、记忆
【任务驱动】自主阅读课本P38----39，分析回答下列问题：
学习和记忆是人脑的高级功能，由___________和__________参与；__________的建立就是动物学习的过程。
人类的记忆过程分为哪四个阶段？
【合作交流】
活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
活动2：为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？
探究三、抑郁及抑郁症
结合课本，构建抑郁症形成的模型：
【合作交流】
活动1：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
活动2:你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
小结：尝试构建本节思维导图
第二章：第5节 人脑的高级功能答案
预学案
一：语言功能
1.人的大脑
（1）大脑皮层 最高级中枢
（2）外部世界 反射 语言 学习和记忆
2.人脑的语言功能
（1）语言 （2）W V H S（3）左 左 右
（4）听觉 听觉性语言 视觉 视觉性语言
二：学习、记忆与情绪
学习与记忆
神经系统 行为、习惯 经验
短时记忆、感觉记忆、第一级记忆、长时记忆、第二级记忆、第三级记忆
神经递质 蛋白质b.海马 突触 新突触
情绪（2）I.开心 信心 II.失落 兴趣
I.a.短期 b. 自我调适 身边人的支持 心理咨询
II.a.得不到缓解 b.专业治疗 c.突触
导学案
探究一、【任务驱动】
1.140多亿 神经中枢 最高级的部位
2.感知 语言 3.言语区
【合作交流】
1.
言语区 障碍特征 功能障碍症
运动性语言中枢（S区） 能听懂别人讲话和看懂文字，但自己不会表达自己的思想。 运动性失语症
听觉性语言中枢（H区） 能讲话、书写、看懂文字，能听懂发音，不懂含义。 听觉性失语症
视觉性语言中枢（V区） 视觉无障碍、但看不懂文字的含义，变得不懂阅读。 视觉性失语症
书写性语言中枢（W区） 可听懂别人讲话和看懂文字，会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力。 失写症
2.大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
例1.A
探究二、【任务驱动】
多个脑区 神经通路 条件反射
四个阶段：感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆
【合作交流】
1.相信同学们想到了很多学法，比如：“多器官联合使用”，“及时复习”，“绘制思维导图”等等。
2.轻松和谐的人际关系、培养一定的兴趣爱好、合理膳食、适当锻炼
例2：D
探究三、
【合作交流】
1.调整情绪，积极、健康地享受美好生活
2. 5-羟色胺再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
第二章 第5节 人脑的高级调节
固学案----课后训练（能力提升）
1.人的学习和记忆是脑的高级功能之一,下列有关叙述不合理的是(　　)
A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢
C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
2.下列关于各级神经中枢功能的叙述,错误的是(　　)
A.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢
B.“植物人”的脑干和脊髓的中枢不能发挥调控作用
C.大脑皮层S区发生障碍的患者不能讲话
D.语言功能是人脑特有的高级功能
3.在学习过程中,要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑,要反复复习,其道理不包括(　　)
A.动用各种器官有利于建立新的条件反射
B.动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立
C.反复复习是将经验贮存、再现,不会建立新的神经联系
D.反复复习有利于强化已有的神经联系
4.人的语言中枢位于(　　)
A.大脑皮层 B.小脑 C.下丘脑 D.脊髓
5.当你专心作答试题时,参与的高级神经中枢主要有 (　　)
①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
6.人类大脑皮层和动物的区别是具有(　　)
A.躯体运动中枢 B.听觉中枢 C.躯体感觉中枢 D.语言中枢
7. 学习和记忆是脑的高级功能,下列说法错误的是(　　)
A.学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.长时记忆可能与新突触的建立有关
8.关于人脑的高级功能描述,错误的一项是(　　)
A.大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能
B.语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具
C.学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程
D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠
9.情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪,而消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。下列说法中不正确的是(　　)
A.抑郁通常是短期的,可以调节的
B.抑郁如果持续超过两周以上,应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗
C.建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能
D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活,严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为
10.当出现某些问题时,以下哪种方法不利于调节自己的情绪(　　) （不定项）
A.分散注意力,如打球、下棋等 B.将烦恼向亲友诉说
C.找一个适当的理由自我安慰 D.自我封闭,不与他人交流
11.下列关于人脑机能的叙述,正确的是(　　)（不定项）
A.脑干受损会使节律调节异常 B.大脑受损可能会导致小便失禁
C.短期记忆可能与新突触的建立有关 D.言语区的S区受损患运动性失语症
12.根据神经系统部分结构模式图回答有关问题。
(1)大脑皮层是整个神经系统的　　　　　　　　　,其上分布着许多重要的中枢,如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的　　　　以及控制机体
的 　　　　　　外,还具有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由[　　]　　　　发动和[④]　　　　进行协调共同完成的。
(3)盲人“阅读”盲文,首先要通过大脑皮层的[　　]　　　　　中枢和[　　]　　　　　中枢;理解盲文含义,则要通过　　　　中枢完成。
(4)大脑皮层S区受损,将会导致病人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
第二章 第5节 人脑的高级调节 固学案----课后训练（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高级中枢　感知　反射活动　语言　学习　记忆　思维　(2)②　大脑　小脑　(3)⑥　躯体运动　⑦　躯体感觉　语言　(4)能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话
第二章 第5节 人脑的高级调节 固学案----课后训练（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高级中枢　感知　反射活动　语言　学习　记忆　思维　(2)②　大脑　小脑　(3)⑥　躯体运动　⑦　躯体感觉　语言　(4)能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话
第二章 第5节 人脑的高级调节 固学案----课后训练（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高级中枢　感知　反射活动　语言　学习　记忆　思维　(2)②　大脑　小脑　(3)⑥　躯体运动　⑦　躯体感觉　语言　(4)能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话
第二章 第5节 人脑的高级调节 固学案----课后训练（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高级中枢　感知　反射活动　语言　学习　记忆　思维　(2)②　大脑　小脑　(3)⑥　躯体运动　⑦　躯体感觉　语言　(4)能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话

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